口語交際：安慰教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生在別人遇到不順心的事時主動安慰他人的意識，學(xué)會說安慰別人的話。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，有交際的自信心，說話時態(tài)度自然大方。能選擇合適的方式安慰別人，并能借助語調(diào)、手勢等恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感。3.培養(yǎng)學(xué)生初步具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的能力和關(guān)愛他人的品質(zhì)。教學(xué)重難點讓學(xué)生學(xué)會安慰他人的技巧，用自己的真情話語打動別人。教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件學(xué)生：回憶自己遇到的不順心的事情教學(xué)課時1課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，引入話題1.老師：常言道：“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。”同學(xué)們，生活不是一帆風(fēng)順的，有時難免會遇到一些不順心的事。你們遇到過哪些令自己感到委屈、傷心或焦慮的事呢？ 2.學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：學(xué)生甲：我在期末評比“三好學(xué)生”時落選了。學(xué)生乙：有一次，爸爸冤枉我拿了他的錢。3.當(dāng)遇到不順心事的時候，有誰接受過別人的安慰？說一說別人是怎樣安慰你的，得到安慰之后你的心情怎樣。4.老師：古人說，“良言一句三冬暖”。這些親切、溫暖又誠摯的話，不僅讓我們勇氣倍增，重拾信心，更重要的是讓我們感受到了他人的善良和愛心。其實，當(dāng)遇到困難、遭遇挫折時，別人對我們說的那番話，就是“安慰”。今天，我們一同走進(jìn)口語交際“安慰”。（板書課題：安慰）二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會安慰1.觀看圖片，創(chuàng)設(shè)情境。（1）老師：安慰是一種語言的藝術(shù)，更是一種愛的播撒。它能讓那些身處困境的人沐浴到陽光和雨露。現(xiàn)在請大家來看一幅圖片（出示圖片，老師解說：上周星期四下午數(shù)學(xué)月考時，有一道題小露不會做，因此她只得了96分，今天上午數(shù)學(xué)課下課之后，小露傷心地哭了。）（2）老師：看明白了嗎？誰來說說小露為什么不開心？ 2.引導(dǎo)交流，嘗試安慰。（1）老師：假如你是小露的同學(xué)，你打算怎么安慰她呢？請同桌之間互相商量一下。（2）師生交流。預(yù)設(shè)A：我會說：失敗是成功之母，只要你繼續(xù)努力，下次一定會考好的。老師：你這是在鼓勵她。（板書：真誠鼓勵）預(yù)設(shè)B：小露，你不要哭了，誰都有考試考不好的時候，沒關(guān)系的。老師：你真是個善解人意的孩子，這樣小露心里就會舒服一些。（板書：表示理解）預(yù)設(shè)C：小露，沒關(guān)系，只要你上課認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真做作業(yè)，就一定能考到100分。老師：你也是在鼓勵她，可是，小露試卷上的這道題還是不會做，怎么辦呢？預(yù)設(shè)D：小露，你做錯的這道題，我來教你吧！老師：你的幫助會使小露更快地從失敗中走出來。（板書：主動幫助）老師：如果你只是看到她在哭，那你知道她為什么哭嗎？這時候你會（詢問小露為什么會哭。）老師：是啊！要知道她為什么哭才能安慰她。（板書：問清原因）老師：其實，所有的語言和幫助都出自我們對小露的同情和關(guān)心。所有這些安慰的語言、行動都來自我們對小露的真誠，只有真誠待人，才會真心實意地去幫助他人。（板書：真誠）老師：現(xiàn)在，就讓我們伸出熱情的雙手，幫助小露走出煩惱吧！同桌分角色練習(xí)怎樣安慰。（3）同桌練習(xí)安慰小露。老師：誰來表演？3.登臺表演，學(xué)生評價。（1）請兩個學(xué)生上臺來表演。（2）老師：誰來評一評他們的表演怎么樣？三、師生總結(jié)，明確方法1.根據(jù)同學(xué)們的表演，我們知道安慰別人的常用方法是：（1）問清原因，了解對方煩心的是什么，然后再想出不讓對方煩心的理由來勸說。（2）開頭可用上“不要難過、不要傷心”等語言。（3）安慰時，要表示理解，真誠鼓勵，最后還要主動提出力所能及的幫助。（4）要選擇合適的方式安慰別人，還可以借助語調(diào)、手勢等恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感。2.全班讀一讀。四、選定情境，實戰(zhàn)練習(xí)1.引導(dǎo)學(xué)生讀一讀課本上的三段文字，再結(jié)合三幅圖說說自己的理解。2.老師：接下來我們回到咱們的班集體中來吧！假如你的好朋友遇到了書上的三種情況，你覺得他的心情會怎樣？你會怎樣來安慰他呢？3.學(xué)生在小組內(nèi)選擇一種情況，和同伴進(jìn)行模擬表演。4.在全班模擬表演，引導(dǎo)學(xué)生評價。5.組織演練，深入訓(xùn)練。（1）老師：大家的一言一行深深地打動了我，老師真為你們感到高興。可是，一想起她，我便開心不起來了。她就是我們社區(qū)的李奶奶。（2）播畫面，老師配樂旁白：這位就是李奶奶，她住在我們這個社區(qū)。最近李奶奶總是一個人坐在門口，眼睛里還不時泛著淚花。因為與她相守六年的小孫子被父母接回北京讀小學(xué)了。小孫子從小就住在奶奶家，是奶奶一手帶大的。這不，六歲多了，該讀小學(xué)了，兒子兒媳婦便把孩子接回北京上學(xué)了。自從孫子回去之后，李奶奶就每天吃不好，睡不香。李奶奶日漸憔悴，實在令人心痛。 （3）師生模擬演練。五、課堂總結(jié)，提出期望今天，我不僅看到了同學(xué)們的精彩表現(xiàn)，更感受到了一股股愛的暖流和來自大家內(nèi)心深處的一份份善良。安慰，是夏季的陣陣涼風(fēng)，能拂去人們心頭的炎熱；安慰，是冬日的紅紅爐火，能溫暖人們冰冷的心窩；安慰，是黑夜的甜美歌謠，能排解人們心中的孤寂一聲聲安慰，使我們感受到人間自有真情在，使我們的生活更加和諧、美好。希望同學(xué)們今后在學(xué)習(xí)上、生活中，用自己及時、由衷的安慰讓別人得到溫暖。贈人玫瑰，手有余香。你從中會發(fā)現(xiàn)，你的生活也會變得更加快樂。教學(xué)反思成功之處：學(xué)生能夠按照口語交際的要求，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)大膽交流，使用比較合適得體的語言安慰別人，培養(yǎng)了交際的自信心。不足之處:教學(xué)中，老師雖然對安慰別人的方法做了一些技巧方面的指導(dǎo)，但是參與模擬演練的學(xué)生不是很多，今后得面向全體學(xué)生加強練習(xí)。教學(xué)建議：在口語交際過程中，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握安慰的技巧，鼓勵學(xué)生借助手勢、語調(diào)等肢體語言表達(dá)自己的情感