語文園地教學導航教學目標1.對本單元學習的復述課文的方法進行回顧與整理，培養學生認真細致讀書、主動概括課文主要內容的習慣。2.指導學生識記同音字，掌握同音字的識記規律。進行形近字的分析比較，正確書寫生字、詞語，提高識字能力。3.體會長、短句子在表達上的不同之處，學會長話短說，進行語言表達和邏輯思維訓練，激發學生的學習興趣。4.指導學生按一定的行款規則寫字，交流提高寫字速度的方法，激發學生規范、快速書寫漢字的興趣。5.積累描寫人物外貌的詞語，加強語言積累與運用，激發學生主動學習的興趣。教學重難點1.會認12個生字，掌握12個詞語。學會長話短說。教學準備教師：多媒體課件學生：預習語文園地教學課時2課時教學過程第一課時（交流平臺、識字加油站）一、交流平臺1.老師：同學們，常言道：“和別人分享你的知識，那才是永恒之道。”當我們讀了一篇有趣的文章，就可以通過復述的方式，把你了解的故事內容與別人分享。“予人玫瑰，手有余香”說的也是這個道理。這節課，我們一起來交流簡要復述課文內容的話題吧。請大家看著大屏幕，我們一起讀一讀吧！2.課件出示課本上“交流平臺”中的內容。3.讀一讀。指名讀、齊讀。4.你是否也有同樣的體會呢？你還有什么好的辦法？說一說自己的方法。5.學生在小組內說一說自己的感受和體會。6.全班交流。7.指導學生復述課文，師生進行點評。二、識字加油站1.課件出示“識字加油站”中的左列生字“岡、受、奏、建、普、秀、末、專、廣、宗、羊、具”。2.學生自讀。3.指導學生用這些生字組詞。4.課件出示“識字加油站”中的右列生字“綱、授、揍、鍵、譜、銹、沫、磚、礦、綜、氧、俱”。5.指名認讀生字。6.出示拼音，學生自讀。7.男女生對讀，與同桌討論右列這些生字有什么特點。（都是形聲字，右面的生字是左面的字加偏旁變化而來的。）8.學生讀一讀后面的生字組成的詞語，并嘗試自己組詞。9.課件出示12個生字。10.集體讀、“開火車”讀、指名讀12個生字。11.想一想：你發現這些生字有什么特點？用什么方法最容易記住這些字？12.學生進行交流，老師巡回引導學生發現這些生字的特點。（從結構、偏旁、識記方法等方面進行引導。）13.師生共同交流類似的形聲字。預設：番（番茄）翻（翻滾）段（一段）鍛（鍛煉）緞（綢緞）垂（下垂）錘（錘子）旬（上旬）詢（詢問）徇（徇私）三、布置作業1.讀一讀今天學習的生字、詞語。2.給下面的漢字加上合適的偏旁構成形聲字并組詞。龍（ ）（）爭（ ）（）青（ ）（）屯（ ）（）第二課時（詞句段運用、書寫提示、日積月累）一、詞句段運用1.老師：同學們，上節課我們認識了一些形聲字，接下來讓我們一起走進“詞句段王國”，一同去感受詞語和句子的無窮魅力吧。2.課件出示課本第121頁“詞句段王國”中的詞語。（1）讀一讀。指名讀、齊讀、男女生比賽讀，老師隨時糾正讀得不準確的字音。（2）學生抄寫詞語。同桌互相檢查抄寫的詞語是否正確。（3）小組交流，讀讀詞語，說一說怎樣識記加點的生字。（4）老師：大家知道怎樣做才能少寫錯別字嗎？在小組內說一說吧！（5）小組代表發言，老師適當點撥。把音、形、義三者有機地結合起來。如“草菅人命”的“菅”，讀jin，它是一種草，這個成語的意思就是“把人命看得和野草一樣，指任意殘殺人民”，理解了它的意思，并且掌握了它的讀音，就不會寫成“草管人命”了。 平時有意識地把形近字聯系起來，加以區分，這樣會事半功倍。如“弄巧成拙”“相形見絀”“咄咄逼人”“茁壯成長”“鬼鬼祟祟”，這幾個成語中的“拙”“絀”“咄”“茁”“祟”都屬于形近字，要格外注意。在平時的閱讀中加強積累，也是一個很不錯的方法。（6）再次讀一讀詞語，邊讀邊記憶。3.課件出示課本第121頁下半部分內容：讀一讀，體會每組中的兩個句子在表達上的不同。（1）讀一讀。指名讀、齊讀、男女生比賽讀。（2）說一說。每組句子，小組交流，讀讀每組句子，想一想這些句子有什么特點。（3）小組代表發言，老師小結：兩個句子表達的意思相同，每組中的第一個句子比第二個句子寫得更具體、更詳細。（4）練一練：比較下面兩句話在表達上有什么不同。紀昌躺在織布機下面，睜大眼睛，死死盯住織布機的踏板。紀昌盯住踏板。（5）先在小組內練習說一說，再選小組代表上臺交流。（6）討論、交流：如何做到長話短說？二、書寫提示1.老師：同學們，我們游覽了“詞句段王國”，再到“書法廳”去欣賞一下書法作品吧！課件出示：紀昌記住了飛衛的話，回到家里，又開始練習起來。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。2.老師：我們先來讀一讀這幾個句子吧！3.讀句子，討論，交流：（1）指名領讀句子。（2）老師：你瞧，這幅書法作品寫得多么整齊、美觀呀！可是，要在短時間內把這一段話寫出來，就需要提高書寫速度，那么怎樣才能提高書寫速度呢？（3）小組討論、試寫。（4）匯報交流。4.課件出示。提高寫字速度的方法：集中注意力。掌握正確的運筆方式。一句話要連貫地寫出來。書寫速度要均勻，不要忽快忽慢。5.學生讀一讀，談談自己的感受和體會。6.學生按要求練寫下面的句子。一天晚上，新月斜掛，朦朧的月光透過樹枝，斑斑駁駁地灑在地上。我剛走到后院的棗樹旁邊，忽然看見一個圓乎乎的東西，正緩慢地往樹上爬7.小結：希望同學們養成良好的書寫習慣，提高書寫速度，規范書寫每一個漢字，人人爭當小書法家喲！三、日積月累1.課件出示“日積月累”中的詞語，學生自由讀詞語。2.老師范讀，學生跟讀。互相交流識記生字后再自由朗讀。3.老師：這些語句都是描寫人物的詞語，希望大家能夠熟記下來。4.老師講解詞語意思。四、拓展練習1.與同桌相互交流自己知道的描寫人物的詞語。2.老師根據學生的交流，適當進行補充：（1）描寫人物外貌的詞語虎頭虎腦眉清目秀面紅耳赤鶴發童顏滿面紅光滿頭銀發目光炯炯雙目如潭白發蒼蒼濃眉大眼慈眉善目氣宇軒昂高大魁梧英姿颯爽衣著得體（2）描寫人物表情的詞語眉開眼笑破涕為笑捧腹大笑笑逐顏開滿面春風洋洋得意和顏悅色悠然自得容光煥發神采飛揚氣勢洶洶神情沮喪愁眉苦臉沒精打采淚流滿面（3）描寫人物心情的詞語心花怒放滿心歡喜歸心似箭心曠神怡心潮起伏心悅誠服心事重重憂心忡忡心如刀絞悲痛欲絕怒火中燒心驚膽戰心慌意亂心急如焚心灰意冷五、布置作業1.抄寫今天學習的詞語和句子。2.朗讀、背誦“日積月累”中的詞語。3.課后再收集一些描寫人物的詞語。4.比一比，看誰把下面的一段話寫得既快又好。我和母親坐著小船，到鄉下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著大雨，雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地搖著櫓。教學反思成功之處：教學“識字加油站”時，學生能夠在觀察的基礎上，說出兩組漢字的異同點，并能夠根據積累的知識寫出同音字。教學“詞句段運用”中的句子部分時，學生能在讀中進行分析比較，說出兩句話在表達上的不同之處。不足之處:教學“書寫提示”時，學生雖然都能積極參與到學習之中，并在小組內進行交流，但是由于課堂時間有限，在全班展示書法作品的學生還不夠多，希望在以后的教學中能夠得到改進。教學建議：對于提高書寫速度的方法，老師在課堂上僅僅講解一些方法是不夠的，還要在平時的學習中加強訓練，促使學生融會貫通