口語交際：做手工教學導航教學目標1.選擇自己的一件手工作品，能按照順序介紹制作的過程。（重點)2.認真聆聽別人的介紹，能夠一邊聽一邊記住主要信息。（難點)教學準備教師 布置好“手工街”、錄制好制作過程的小視頻我愛做手工 、評價表學生 準備好手工材料（彩紙、剪刀、膠水）教學課時 1課時教學過程一、創設情境 ，初步練說1.組織學生參觀“手工街”，認真觀看手工作品，并簡單評價。2.說一說自己喜歡的作品。3.展示自己帶來的小手工作品。4.挑選一個大家都比較感興趣的，請這個制作者帶著自己的手工作品，圍繞“做的是什么，是怎么做的”到講臺展示。5.教師相機指導：（1）說清楚制作過程。（2）按照順序說。提示學生用“先、再、然后、最后”的順序說。也可以用“第一步、第二步”的順序說。二、視頻引路，指導聽說1.觀看我愛做手工的小手工制作視頻。邊看邊聽。注意介紹的順序，記住主要的步驟。2.根據視頻的提示，按照步驟自己完成小手工制作。三、分組實踐 ，交流分享1.以四人為一個小組，明確要求：組內介紹自己的作品，其他同學專心聽。出示課件，提出要求：（1）介紹的學生音量適中，告訴同學們你做的是什么，是怎么做的，按照順序說，說清楚明白。（2）組內同學認真聽，記住主要信息，聽完后說說自己主要記住了什么。（3）不明白的地方要有禮貌地提問。2.各小組的同學進行有序交流，教師巡視并相機指導。四、全班匯報，展示評價1.教師介紹展評的規則。（1）每組派一位代表發言。（2）各小組成員認真聽，記住主要信息。交流后選一名同學發言，說說記住了哪些主要信息。（3）下發一張評價表，完成各組成員的評價。2.部分學生匯報交流，教師巡視指導。3.教師總結。教學反思成功之處：組織同學們參觀“手工街”的情境創設激發了學生的興趣，開拓了學生說話的思路。不足之處：小組合作時，部分學生有點控制不了自己的情緒，還需要多引導。教學建議：本次口語交際主要引導學生：按照順序說；注意聽，記住主要信息。引導學生用上“第一步、第二步”等表示順序的詞語