5 玲玲的畫教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“玲、詳”等15個(gè)生字，會(huì)寫“畫、幅”等10個(gè)生字，會(huì)寫“評獎(jiǎng)、時(shí)間”等4個(gè)詞語。2.能正確、流利地朗讀課文；能根據(jù)“得意、傷心、滿意”等關(guān)鍵詞語了解課文內(nèi)容，講述這個(gè)故事。3.感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。品味、思索爸爸簡短的話語“只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事”中蘊(yùn)含的深刻道理。教學(xué)難點(diǎn) 識(shí)記生字詞，朗讀課文。能夠抓住“得意、傷心、滿意”3個(gè)詞語復(fù)述故事。教學(xué)難點(diǎn) 品味、思索爸爸簡短的話語“只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也能變成好事”中蘊(yùn)含的深刻道理。教學(xué)準(zhǔn)備 教師 多媒體課件學(xué)生 熟讀課文 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了動(dòng)腦筋想辦法、大膽表達(dá)的曹沖，今天我們再來認(rèn)識(shí)愛畫畫的玲玲。這是一個(gè)新的小朋友，（出示圖片）看老師板書她的名字“玲玲”（并注音）。玲玲是一個(gè)人的名字，第二個(gè)“玲”讀輕聲，跟老師讀玲玲。玲玲的畫怎么了？后來是怎樣使壞事變成好事的？2.齊讀課題：玲玲的畫。3.補(bǔ)充：“玲”字的“王字旁”表示“美好的事物”，“玲玲”形容玉碰擊的聲音。二、初讀課文，整體感知1.觀看玲玲的畫視頻資料。想一想玲玲的畫怎么了。簡單交流一下下面的問題。課件出示填空：玲玲的畫我家的一角參加評獎(jiǎng)了，她非常___________。這幅畫一不小心被筆弄臟了，玲玲___________地哭了。爸爸知道后，提醒玲玲想想辦法。玲玲想了想，畫了一只小花狗。最后，玲玲很___________。（得意 傷心 滿意）2.學(xué)生自由讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段。讀準(zhǔn)字音，讀不通的句子多讀兩遍。三、識(shí)記生字，拓展詞匯1.課件出示帶拼音的生字詞：x f j c 端詳 一幅畫 評 獎(jiǎng) 催促 啪的一下 弄臟 報(bào)紙 另外 來不及 懶洋洋 并且 糟糕 肯定 2.開火車認(rèn)讀。全班跟著讀準(zhǔn)詞語。3.去掉拼音，指讀生字。同桌互相檢查。玲 詳 幅 評 獎(jiǎng) 催 啪 臟 報(bào) 另 及 懶 并 糟 肯4.交流識(shí)字方法：加一加，減一減，比一比。“玲”換偏旁“鄰”“嶺”“冷”等拓展識(shí)字。“獎(jiǎng)” “催”“啪”“臟”等，可以運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，在組詞和說話中識(shí)記。5.體會(huì)象聲詞的表達(dá)效果。出示“就在這時(shí)候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。”學(xué)生自由補(bǔ)充象聲詞。如“嘩、咚咚”6.學(xué)生接讀課文，師生評價(jià)。四、指導(dǎo)書寫，關(guān)注重點(diǎn)課件出示要寫的生字：畫 幅 評 獎(jiǎng) 紙 報(bào) 另 及 拿 并1.學(xué)生拼讀。2.指導(dǎo)書寫，注意關(guān)鍵筆畫。（1）“畫”字注意觀察在田字格中的占格，把字寫得飽滿，筆畫橫平豎直。（2）“及”的書寫注意筆順。第一筆是撇。（3）“拿”是上“合”下“手”，兩部分書寫均勻，不要寫太長。3.學(xué)生練習(xí)在課本中描紅，教師相機(jī)指導(dǎo)。4.指導(dǎo)書寫“評獎(jiǎng)、時(shí)間、時(shí)候、來不及”4個(gè)詞語。五、布置作業(yè)1.練習(xí)寫本課生字，并口頭組詞。2.和爸爸媽媽講講自己畫畫時(shí)的有趣的故事。第二課時(shí)一、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)字詞1. 詞語游戲：“小兔子走迷宮”。復(fù)習(xí)詞語。（課件出示）端詳一幅評獎(jiǎng)催促弄臟報(bào)紙另外及時(shí)懶洋洋2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)玲玲的畫一課，看看后來發(fā)生了什么。二、研讀課文，探究文義1.學(xué)生讀課文，想一想好事是什么。出示第1自然段。（1）理解“端詳”的意思。 用做動(dòng)作的方法理解“得意地端詳”的意思。（體會(huì)玲玲對自己的作品很得意，相信明天會(huì)獲獎(jiǎng)，心里很高興。）（2）指導(dǎo)朗讀，讀出玲玲得意的心情。2.學(xué)生再自讀課文，想一想壞事是什么。畫出有關(guān)句子并讀一讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀出玲玲傷心的心情。3.一件壞事是怎么變成好事的？學(xué)生自由讀課文，簡單交流。（1）出示句子：爸爸拿起畫，仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”為什么要寫“仔細(xì)地”看了看，討論交流可不可以去掉？（2）出示句子：玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。她為什么要畫小花狗？“玲玲滿意地笑了”說明什么？（3）讀爸爸說的一段話：“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也能變成好事。”聯(lián)系自己的實(shí)際，說一說你對這段話的理解。（4）教師總結(jié)：一是在生活中，我們不能把一些暫時(shí)沒有做好或不小心做錯(cuò)的事情都看成是壞事情，因?yàn)楹脡氖强梢韵嗷マD(zhuǎn)變的；二是遇到事情辦得糟糕的時(shí)候，我們不能驚慌失措，要沉著冷靜，開動(dòng)腦筋想一想補(bǔ)救的辦法。三、小組合作，講述課文1.讀了課文，我們知道玲玲經(jīng)歷了這樣的情感變化：由剛開始畫完畫的得意，到后來不小心弄臟畫的傷心，再到把畫改好后的滿意。2.試著用上“得意、傷心、滿意”這3個(gè)詞語講講這個(gè)故事。3.同桌之間合作，一人講，一人聽。4.同桌之間互相評價(jià)一下，哪里講得好，把大拇指的手勢送給同桌。四、布置作業(yè)1.課下和同學(xué)們思考交流：為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？你覺得這樣的爸爸好嗎？2.用上“得意、傷心、滿意”這3個(gè)詞語，把故事講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)5.玲玲的畫教學(xué)反思成功之處：在尊重學(xué)生個(gè)性化理解的同時(shí)，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法，在讀書中豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。不足之處:從故事蘊(yùn)含的道理中受到教育影響和啟迪，給學(xué)生交流自己生活體驗(yàn)的時(shí)間和空間不多。教學(xué)建議：本文的特點(diǎn)是把深刻的道理用簡單的故事呈現(xiàn)出來，對學(xué)生處理生活中類似的事件有較強(qiáng)的啟發(fā)性。學(xué)習(xí)這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)一下玲玲情感的變化得意、傷心和戰(zhàn)勝困難后的喜悅。在朗讀中體會(huì)情感，感悟語言，結(jié)合自己的生活實(shí)際，理解爸爸意味深長的話