19海濱小城教學導航教學目標1.會認 “濱、鷗”等11個生字，讀準多音字“臂”，會寫“濱、灰”等13個生字，正確讀寫“海濱、街道”等16個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，能說出課文描寫的主要景物及其樣子。3.能找出第4 6自然段的關鍵語句，借助關鍵語句理解段落的意思。4.能摘抄自己認為寫得好的句子，并與同學交流。教學重點能說出課文描寫的主要景物及其樣子。教學難點能找出第4 6自然段的關鍵語句，借助關鍵語句理解段落的意思。教學準備教師多媒體課件學生搜集關于海濱小城的資料教學課時2課時教學過程第一課時一、談話導入1我們偉大的祖國幅員遼闊，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色。我們剛剛告別了風景優美、物產豐富的西沙群島，今天，我們又要到美麗的南國來欣賞地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。（板書課題：海濱小城）2分析審題：海濱指的是哪里？課文寫的是什么地方？課文的寫作順序是什么？同學們，思考一下吧。3.你還知道海濱小城的哪些事情？二、初讀課文，整體感知1.教師配樂范讀課文，學生邊聽邊想，海濱小城給你留下了怎樣的印象？你有什么感受？學生欣賞美景，傾聽課文。2.自讀課文，學習生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用波浪線在文中標出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）3.課文主要講了什么？（小組交流）海濱小城的天空與大海色彩絢麗，沙灘遍地是貝殼，小城的庭院栽滿了樹木，小城的公園里面有許多榕樹，小城的街道美麗整潔。三、記憶字形，指導書寫1.檢查生字的自學情況。（1）出示生字卡片：濱、鷗、胳、睬、載、凰、亞、榕、凳、逢、除，并指名讀。認識多音字“臂”：b（手臂）bei（胳臂）（2）“開火車”讀、小組競賽讀，評出最佳認字小組。（3）課件出示帶生字的詞語，請同學當小老師領讀。海濱海鷗胳臂理睬裝載鳳凰亞熱帶榕樹石凳每逢除了2.寫字。（1）指導書寫要求會寫的13個生字“濱、灰、飄、漁、遍、躺、載、靠、亞、夏、除、踩、潔”。給這幾個字組詞。（2）仿寫，小組評價。第二課時一、復習檢查1.今天我們繼續學習課文海濱小城。（學生齊讀課題）2.課文先寫海濱，再寫小城。大家回憶一下，課文寫了海濱的哪些景物？是按什么順序寫的？3.過渡：你覺得海濱的景色美不美？（美！）可是，靠近海濱的這座小城的景色又會怎樣呢，你想不想知道？想不想到小城里去看看？（想！）二、理清文章思路1自由讀課文，標清自然段的序號，思考：課文哪幾個自然段是寫海濱的？哪幾個自然段是寫小城的？2討論分析：第一部分（第13自然段）海濱的景色。第二部分（第46自然段）小城的景色。三、入情入境，深入理解課文（一）學習課文第一部分。1.指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物？用橫線標出來。（板書：大海沙灘）2.自由讀第12自然段，用“（）”標出體現大海是美麗的詞語，加以理解。3.學生找句子、抓詞語、談體會。（板書：藍棕銀白白灰金黃）小結：這兩個自然段主要抓住景物的顏色進行描寫，表現了大海是迷人的，景色異常美麗。4.自由練讀、互讀、指名讀。（要求讀出顏色的美、大海景色的迷人。）5.默讀第3自然段，思考：這個自然段主要寫了什么景物？（板書：貝殼船隊）6.投影顯示，理解加點詞語的意思，并思考：為什么會這樣？（1）這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。（2）船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。7.二人互讀、指名讀、男女生分讀。（要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍）（二）學習第二部分。1.過渡：剛才學習了第13自然段，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學第46自然段。2.投影顯示思考題：（1）課文寫了小城的哪幾個地方？用“”標出。它們各有什么特點？用“”標出。（2）抓住關鍵句體會：它們美在哪里？庭院樹多花園樹茂街道干凈3.投影顯示，理解加點詞語的意思。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。4.指導朗讀：作者把小城寫得這么美、這么整潔，字里行間流露出作者對家鄉的熱愛、贊美之情，要通過你的朗讀，讓別人也體會到這種情感。5.自由練讀、齊讀。6.根據提示練習背誦第5自然段，投影顯示：小城的公園（）。這里栽著（）。一棵棵榕樹就像（）撐開的（），樹葉（），可以（），（）。樹下（），每逢（），（）總是（）。四、全文總結，體會寫法1.課文先寫海濱美景，再寫小城美景。那么，課文主要寫什么呢？（主要寫小城。）既然課文主要寫小城，那么為什么又寫海濱呢？或者說，寫海濱景色對于寫小城景色起什么樣的作用呢？（通過弄清海濱與小城的關系，使學生明白：寫海濱美景是為了突出海濱的小城景色更美，即突出海濱的這座小城的整潔美麗。）2.作者與文中的這座海濱小城是什么關系？請從文中找出有關句子來說明。（“我的家鄉在廣東，是一座海濱小城。”說明文中的這座海濱小城是作者的家鄉。）現在，你知道作者為什么要寫這座海濱小城？或者說，作者通過描寫海濱小城的整潔美麗，表達了怎樣的感情？（板書：熱愛家鄉）3.作者是如何留心周圍事物，寫出小城景色的特點的？（指名看板書，引導學生把作者的觀察方法與小城的具體特點結合起來回答。）4.在這堂課中，通過學習，你懂得了什么？（懂得了：海濱小城是整潔美麗的；作者能運用看、聞、聽、摸等各種方法進行觀察。我們在實際生活和學習中，也要像作者一樣，運用各種方法進行觀察。）五、總結全文，欣賞體會1.再現迷人的海濱小城幾幅美景圖。 2.學生有感情地配樂朗讀全文。 3.小城的樹美、花美、環境美，你們知道這樣的美是誰創造的嗎？（小城勤勞的人民） 他們在這樣美麗整潔的環境中生活、工作，一定會感到很愉快。難怪作者一開頭就自豪地告訴大家我的家鄉在廣東，是一座海濱小城。 4.熟練朗讀課文，積累好詞佳句，抄寫并背誦這些詞語和句子。六、布置作業小城的人們都十分熱愛自己的家鄉，那么你熱愛你的家鄉嗎？如果熱愛自己的家鄉，就請大家用一段時間留心觀察，以“我的家鄉”為題，寫一段話，介紹你的家鄉，寫時要抓住事物的特點。板書設計19海濱小城教學反思成功之處：上課做到了有激情，感染力較強。把閱讀教學和知識講解聯系起來教，寓教法于閱讀之中。不足之處：在文章的總結歸納上教師灌輸過多，學生的自主探索較少，應更加放手讓學生去探索。教學建議：在今后的學習過程中，教師應該給學生更多的自由感受與想象發揮、總結歸納的空間