口語交際：名字里的故事教學導航教學目標1.能了解自己或他人名字的含義或來歷，把了解到的信息講清楚。（重點）2.聽別人講話的時候，能有禮貌地回應。（重點）3.能向家人講述同學名字里的故事。（難點）教學準備 教師多媒體課件學生自己名字的來歷教學課時1課時教學過程一、激趣導入同學們，每個人都有自己的名字。你知道你的名字有什么含義嗎？二、猜姓名，揭題1.教師導語： 同學們，認識老師嗎？怎么稱呼我？對，老師也想認識一下你們，能告訴我，你叫什么名字嗎？（指生回答）那你們知道我叫什么名字嗎？（劉碩）2.教師引導：知道老師為什么叫這個名字嗎？猜猜看？告訴你們，老師這個名字是我的爸爸媽媽給我取的，我出生在一個美麗的秋天，我的父母就希望我的人生能夠像這秋天一樣碩果累累，所以就給我取了劉碩這個名字。3.揭示課題：現在同學們都知道我名字里的故事了，老師還不知道你們的名字里有些什么故事呢。課前老師讓你們向父母了解自己名字的來歷，現在愿意說給大家聽聽嗎？三、介紹自己名字的含義1.哪位同學愿意來告訴大家你名字里的故事？（指名說，隨機強調說話時的注意點。）2.教師評點，并出示說話要求：（1）說說姓什么，叫什么；（2）說清楚是哪個字；（3）名字是誰給取的；（4）為什么叫這個名字；（5）說說小名。3.現在你想不想把你的名字里的故事告訴你周圍的同學？這樣吧，我們六人合成一組來講講。（學生小組交流）4.周圍的同學都知道你名字里的故事了，可老師還不知道，其他同學也都不知道呢，你愿意說給大家聽聽嗎？（指名說，教師相機點評。）5.每個人都有自己的名字，你有，我有，大家有。在這兒聽課的老師們也有。想知道他們叫什么名字嗎？想了解他們名字里的故事嗎？誰來做個小記者，去采訪一下他們，去探詢他們名字里的故事？我們大家可以看看他是怎么問的，可以學一學。（師生交流）6.我相信下面還有很多同學想知道其他老師或者同學名字里的故事，你們也有一次采訪、交流的機會。去吧，和他們交個朋友，互相介紹一下自己。（師生交流、學生交流。）7.通過采訪、交流，你了解了誰的名字？說說看。（學生說）四、全班交流1.同學們，剛才我們已經在小組里講了名字的含義或來歷，各組又選出了講得好的同學在班級里發了言，希望你們專心聽，聽別人講話的時候，要有禮貌地回應。2.聽同學講的時候，如果有感興趣的或不了解的內容，可以向講故事的同學提出來，讓他進一步講解。3.同學們輪流發言。4.評一評，選出今天的明星。五、拓展練習1.真好！你們又認識了一些新的朋友，知道了他們的名字。老師再來說兩個人的名字，你們看認不認識。王淏、謝婉瑩？不知道吧。那知道月亮姐姐嗎？冰心呢？告訴你們，其實王淏就是月亮姐姐，謝婉瑩也就是冰心奶奶。原來王淏、謝婉瑩是她們的父母給取的大名，而月亮姐姐、冰心是別人或者自己根據她們的職業、愛好等給取的昵稱或筆名。假如讓你給自己取個名字，你會取怎樣的名字？2.你現在取好名字了，你能把你取的小名或者別名告訴大家嗎？你還要告訴大家你為什么取這個名字。（學生說）六、教師總結和同學們交流之后，回家給家里人說說，你從同學的講述里知道了哪些新鮮事。教學反思成功之處：引導學生發現并了解自己名字的含義，體會名字中包含的意義，以及父母為我們起名字時寄托在里面的希望和對我們的愛。并且能夠了解一些名人的名字的含義，以此增加語文的趣味性，提高學生學習語文的積極性。不足之處：由于學生之間存在個體差異，因此有少數學生當眾發表自己的見解時，態度還不夠自然大方，老師在以后的教學過程中，要對這部分學生多加關注。教學建議：從交流學生自己的名字含義或來歷開始，引向交流家人的名字再到名人的名字，感受名字中的文化內涵和長輩的關愛期待