語文園地教學導航教學目標1.能交流、總結默讀的基本方法。（重點）2.能根據形聲字的特點認識“眨、瞪”等5個生字，大致理解和“目”有關的詞語的意思。3.能辨析“陸續、連續、繼續”3個詞語的用法，并選擇其中一個寫句子。（難點）4.能分類整理購物清單，體會分類列清單的好處。5.朗讀、背誦關于如何待人的名言，大致了解名言蘊含的道理。教學準備教師多媒體課件學生生字卡片、詞典教學課時2課時教學過程第一課時（交流平臺、識字加油站、詞句段運用）一、交流平臺1.同學們，本單元我們學習了一種讀書方法，還記得是什么方法嗎？（默讀）同學們，默讀是讀的一種重要方式，是語文學習中訓練閱讀能力的重要方法。你們學會默讀了嗎？默讀的時候，要注意些什么？你們是怎樣做的？小組交流交流。2.同學們，誰來把你們小組的交流成果與大家分享分享？（課件出示）默讀時，我們要做到：不發聲讀，不動嘴唇；不用手指著讀；邊讀邊思考。默讀時，我們還要注意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要認清每一個字，不能一目十行，以免養成不求甚解的不良習慣。心到，就是集中注意力，一邊讀一邊想，理解詞句的意思和內在聯系。讀了以后，能對自己提出的不懂的問題，聯系上下文進一步思考，或者向別人請教。手到，就是在默讀時，邊讀邊動筆。可以畫出重點詞句，或標出段中的層次，記下自己不懂的問題，提高默讀的效果。默讀時，還要注意速度，不能把注意力放在字詞上，而要放在對內容的理解上。3.同學們，你們做得都很對。我們再來看看小軍他們三個人是怎樣做的？（課件出示）小軍：默讀的時候不要發出聲音，也盡量不要用手指著讀，否則會影響閱讀速度。小麗：我默讀時，會隨時把不認識的字、不理解的詞語畫出來，讀完后再想辦法弄清楚它們的意思。小妍：默讀時，帶著問題邊讀邊思考，能幫助我理解內容。沒讀懂的地方我會標記出來，聯系上下文進一步思考，或者向別人請教。同學們，一起讀懂這三句話。同學們，默讀時一定要記得這樣做哦！二、識字加油站1.同學們，現在老師帶你們認識幾個和“目”有關的字。你們看：（課件出示）眼睛圖，“目”字演變：“目”字外面的方框表示眼眶，里面的兩橫表示兩只眼睛。俗話說：“眼睛是心靈的窗戶。”有許多漢字都與眼睛有關。你們認識這些和“目”有關的字嗎？課件出示生字：睜眨瞪瞅瞧2.同學們，這些字你會讀嗎？自己試試。同學們，你能讀準哪個帶“目”字的字，就站起來領讀哪個。正音：“睜、瞪”是后鼻音。3.同學們，你是怎樣識記這些生字的？把你的識記好方法與大家分享分享。課件出示：眨：形聲字。表示眼睛很快地一閉一開。（動作演示）時間久了，眼睛會不會累呀？因此，右邊是個“乏”。瞪：左右結構，形聲字。“登”的意思是上，升。加上“目”表示睜大眼睛。（動作演示）眶：與“框”區別識記。睹：加一加的方法記：目者睹。同學們，我們再來看看幾個和“目”有關的詞語。課件出示詞語：眨眼眼眶怒目圓睜目瞪口呆耳聞目睹同學們，你會讀這些帶“目”字的詞語嗎？同桌互讀。同學們，都會讀了嗎？把我們的“小火車”開起來吧。同學們，現在我們來分組比賽，比比這些詞語哪組讀得更出彩。同學們，這些字詞有什么特點？（都和眼睛有關）你還知道哪些和“目”有關的詞語？與大家分享分享。小結：同學們，和眼睛有關的詞語還真不少！無論看什么東西，做什么事情都需要用到眼睛。你們可要好好保護眼睛啊！三、詞句段運用（一）1.讀讀想想，下面幾個句子中加點的詞語可以互相調換嗎？借助詞典了解每個詞語的準確含義，選擇一個詞語寫一句話。課件出示句子：我軍的傷員陸續從火線上抬下來。白求恩大夫在手術臺旁，連續工作了六十九個小時。白求恩低下頭，繼續給傷員做手術。同學們，自己讀讀這三個句子，邊讀邊思考：這三個詞語可以互相調換嗎？為什么？小組交流交流。2.同學們，誰來把你們小組的交流成果與大家分享分享？（課件出示）陸續：前后相繼，時斷時續。例如：下課了，同學們陸續走出了教室。連續：一個接一個。例如：在大學我連續兩年英語考了第一名。繼續：（活動）連下去；延長下去；不間斷。例如：我今天得繼續做昨天沒有完成的工作。小結：同學們，這就是用詞的準確性。一起來讀讀這三個句子。3.你們理解了這三個詞語的意思，也知道了這三個詞語的不同用法。接下來，你能選擇其中一個詞語寫一句話嗎？自己試試。把你寫的句子與小組同學分享分享，其他同學評議。誰來把你們小組寫得最好的一個句子與大家分享分享？第二課時（詞句段運用、日積月累）一、詞句段運用（二）1.同學們，快過節了，媽媽準備去超市買下面的東西。課件出示：鯽魚速凍餃子饅頭橙子毛毯牙刷菜板餅干充電器枕頭垃圾桶棉拖鞋沐浴液衣架2.你能根據商品分類明細，幫媽媽分類整理一份購物清單嗎？請小組合作完成。課件出示：食物類：______________________________________________________食品類：______________________________________________________清潔洗滌類：______________________________________________________廚具日雜類：______________________________________________________電器類：______________________________________________________針織用品類：______________________________________________________誰來把你們小組幫媽媽分類整理的購物清單與大家分享分享？其他同學評議。課件出示：食物類：鯽魚橙子食品類：速凍餃子饅頭餅干清潔洗滌類：牙刷沐浴液廚具日雜類：菜板垃圾桶衣架電器類：充電器針織用品類：毛毯枕頭棉拖鞋二、日積月累1.課件出示圣人語錄：愛人若愛其身。墨子不遷怒，不貳過。論語仁者愛人，有禮者敬人。孟子與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。荀子同學們，請吟誦這四句古代圣人語錄，看看圣人語錄中隱藏著什么密碼？同桌交流交流。2.同學們，誰來把你們發現的圣人語錄中隱藏的密碼與大家分享分享？課件標注：“愛、善”等字。一起來吟誦這四句古代圣人語錄，注意：標注的字眼重讀。3.通過課前預習，查閱資料，你讀懂了這些古代圣人語錄的意思嗎？小組交流交流。4.誰來把你們小組的交流成果與大家分享分享？課件出示：（1）愛人若愛其身。墨子點撥：若就像；其自己。意思是：愛別人就像愛自己一樣。（2）不遷怒，不貳過。論語意思是：從不把怒氣發到別人身上，自己也不重復同樣的錯誤。（3）仁者愛人，有禮者敬人。孟子意思是：有仁愛之心的人會愛別人，懂得禮讓的人會尊敬別人。（4）與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。荀子點撥：言語言、話語；布帛棉織品和絲織品的總稱；矛戟將戈和矛結合在一起，具有刺擊和鉤殺雙重功能的格斗兵器，殺傷力比戈和矛都要強。意思是：贈人美好的言辭，比布帛還要溫暖；出言傷人，比用長矛利戟刺人還要嚴重。（5）現在我們來分組比賽，吟誦這四句古代圣人語錄，比比看，哪組吟誦最出彩？這么經典的古代圣人語錄，要是能背下來就更棒了。自己試試。誰來展示展示你的超強記憶力？一起來背背吧。（6）小結。同學們，愛人、敬人、與人為善，是我們中華民族的傳統美德。希望你們不僅把愛的話語銘記于心，也希望你們把善的言行傳承下去，溫暖世界。三、延伸拓展你課外搜集了類似的圣人語錄嗎？與大家分享分享。課件出示：仁以厚下，儉以足用。 司馬光仁愛先從自己開始，公正先從別人開始。狄更斯對于一個病人來說，仁愛、溫和、兄弟般的同情，有時甚至比藥物更靈。陀思妥耶夫斯基太陽能比風更快地脫下你的大衣；仁厚、友善的方式比任何暴力更容易改變別人的心意。戴爾卡耐基仁愛的話，仁愛的諾言，嘴上說起來是容易的，只有在患難的時候，才能看見朋友的真心。克雷洛夫教學反思成功之處：注重引導學生區別近義詞，認識日常生活用品，學會分類。不足之處：由于是練習，學習起來比較枯燥。教學建議：今后還應該設計有趣的情境或游戲活動，使學生在玩中學，學起來就輕松自如了