27*手術臺就是陣地教學導航教學目標1.會認“棒、恩”等11個生字，讀準多音字“斗、大”。2.能帶著問題默讀課文，聯系事情發生的背景，說說對“手術臺就是陣地”這句話的理解。教學重難點默讀課文，聯系事情發生的背景，說說對“手術臺就是陣地”這句話的理解。教學準備教師多媒體課件學生搜集關于白求恩的其他事跡材料教學課時1課時教學過程一、創設情境，引入新課1.出示課文攝影插圖，同時播放激烈的炮聲錄音。 2.教師講述：這是抗日戰爭時期，八路軍野戰醫院緊張搶救傷員的情景。看，這位外國醫生不顧個人安危，正在為傷員做手術，他說：“手術臺是醫生的陣地。”（板書：手術臺就是陣地）課件出示課文題目。 3.鼓勵學生齊讀課題后進行質疑，教師板書有價值的問題。 4.請同學們認真地閱讀課文，到課文中去尋找問題的答案。二、初讀課文，解決字詞1.自讀課文，學習生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用波浪線在文中標出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀） 2. 檢查生字的自學情況。（1）出示生字卡片：棒、恩、血、撤、險、瓦、簾、迅、速、奪、秒。指名讀。認識多音字“斗、大”：du（斗爭） du（煙斗）；d（大小）di（大夫）。（2）“開火車”讀、小組競賽讀，評出最佳認字小組。（3）課件出示帶生字的詞語，請同學當小老師領讀。戰斗大夫血絲白求恩撤走危險瓦片布簾迅速當頭一棒爭分奪秒3.課文主要講了什么？（小組交流）這篇課文通過描寫白求恩大夫在齊會戰斗中，把手術臺當作陣地，在萬分危急的情況下堅持為八路軍傷員做手術的事跡，贊揚了白求恩大夫毫不利己、專門利人，對工作極端負責、對同志極端熱忱的高尚品德。三、品讀感悟，深化認識 （一）理解課文第1自然段。 1.指名讀課文第1自然段，思考：這一個自然段講了什么？（了解戰斗發生的時間、地點及戰斗形勢。） 2.簡介齊會戰斗。齊會戰斗，是抗日戰爭時期，八路軍在河北省河間縣齊會地區對日軍進行的殲滅戰。戰斗取得了勝利，有力地打擊了日軍的囂張氣焰，推動了華北平原抗日游擊戰爭的開展。 3.齊讀第1自然段。 （二）理解第2自然段。 1. 突然，幾發炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。幾發炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？（板書：炮彈落廟前） 2.學生自由讀課文第2自然段，一邊讀一邊思考。 3.全班交流。 （1）幾發炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰場非常近，離戰場近有利于及時救治傷員，但白求恩的工作環境非常危險。） （2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（學生答，教師相機板書：炮彈落在小廟前有可能造成小廟坍塌，人員傷亡。）（板書：小廟） （3）在這樣危險的環境下，白求恩是怎樣工作的？ 白求恩仍然鎮定地站在手術臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤子里。 引導學生抓住“仍然”“鎮定”理解。“仍然”是什么意思？結合上文怎樣理解？你體會到了什么？（白求恩給傷員動手術已經兩天兩夜沒休息，現在環境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學生聯系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮定地做手術？（敏捷）（板書： 敏捷） （4）完整地回答：幾發炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？ （白求恩仍然鎮定地站在手術臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤子里。） （5）指導朗讀：把體現形勢危急的詞語讀急促些，描寫怎樣工作的重點詞語讀得重一些。教師范讀，學生練讀，體會白求恩不顧個人安危，對工作極端負責、對同志極端熱忱的高尚品質。 （6）寫法交流：這一個自然段有幾句話？重點寫了哪兩個方面的意思？（教師提示方法，幫助學生概括：炮彈落在小廟前的空地上；白求恩仍鎮定地為傷員做手術。）（板書：炮彈落廟前鎮定 ） （三）學習課文第3自然段。 1.戰斗非常激烈，形勢萬分危急，師衛生部長傳達師長讓白求恩撤離的決定時，白求恩是怎么說的？怎么做的？（自讀課文，圈畫批注，互相交流）2.（課件出示） 白求恩沉思了一會兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和戰士們在一起，不能離開。”部長懇求說：“白求恩同志，這兒危險，讓您離開這里，是戰斗形勢的需要哇！”白求恩說：“謝謝師長的關心。可是，手術臺是醫生的陣地。戰士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉告師長，我是一名八路軍戰士，不是你們的客人。”白求恩低下頭，繼續給傷員做手術。 （1）討論什么是“沉思”？白求恩此時沉思什么？ （2）白求恩沉思后是怎樣決定的？說明了什么？ （3）白求恩為什么“要和戰士們在一起，不能離開”？ 3.指名讀白求恩說的話，（課件出示）重點句： 謝謝師長的關心。可是，手術臺是醫生的陣地。戰士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉告師長，我是一名八路軍戰士，不是你們的客人。 （1）討論這一小段有幾句話？每句話的意思是什么？ 共4句話。第1句說感謝師長的關心；第2句肯定地說手術臺是醫生的陣地；第3句說戰士們沒有離開他們的陣地，“我”也不能離開自己的陣地；第4句說“我”不是客人，是一名八路軍戰士，不必優待“我”、照顧“我”。 （2）理解第2句話，判斷句子意思：手術臺就是醫生打仗的陣地。搶救傷員就是打仗。可以看出白求恩把搶救傷員當作打仗，把手術臺比作打仗的陣地。 （3）理解第4句話：“我是一名八路軍戰士，不是你們的客人。” 引導學生弄清楚：白求恩大夫是不是八路軍戰士？他不是八路軍的戰士，但為什么說自己是“八路軍戰士”，不是“客人”？（表達了白求恩把自己當作一名中國的八路軍戰士，把中國人民的事業當作自己的事業，是一名對工作極端熱忱的共產主義戰士。） 4.小結：敵機不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。白求恩不顧師衛生部長的懇求，堅決不離開手術臺，就像一名八路軍戰士堅決不離開自己的陣地一樣，低下頭，繼續給傷員做手術。（板書：周圍爆炸繼續手術） 5.有感情地朗讀，讀出白求恩臨危不懼的堅定語氣，從中體會白求恩同志對中國人民的友好情誼和對工作的極端熱忱。 （四）理解第4自然段。 1.火苗向手術臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的？ 2.學生默讀第4自然段，獨立思考問題，把自己的想法在小組內交流，然后全班交流。（引導學生抓住“落下瓦片”“掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術臺撲過來”“仍然”“爭分奪秒”等詞句深入理解。） 3.教師小結：掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術臺撲過來。眼看要危及白求恩的生命，在這嚴峻的環境形勢下，白求恩一心只想著加快手術的速度，盡可能地在短時間里搶救更多的傷員。進一步體現了他把傷員看得比自己更重要，突出了白求恩堅守陣地的精神。說明了白求恩對自己的工作極端負責任的優秀品質。（板書：火苗撲來爭分奪秒） 4.指導學生有感情地朗讀。（五）理解第5自然段。 1.（課件出示） 齊會戰斗進行了三天三夜，勝利結束了。白求恩大夫在手術臺旁，連續工作了六十九個小時。 指名朗讀，交流：這一個自然段有幾句話？每句各寫了什么？連續工作了六十九個小時說明了什么？ 2.課件出示課文插圖，聯系課文內容說一說白求恩同志在越來越險惡的環境下是怎樣連續工作六十九個小時的？（引導學生合理想象，具體地說說白求恩搶救傷員時的語言、動作、神態等。） 四、再讀課文，感悟升華1.結合課文內容，具體說說對“手術臺就是陣地”這句話的理解。 在齊會戰斗中，白求恩在離火線不遠的小廟里為傷員做手術，在環境越來越危險、氣氛越來越緊張、師衛生部長緊急的催促下，白求恩仍然鎮定地為傷員做手術，絲毫不顧及個人的安危，他把自己的手術臺當作了戰士打仗的陣地，一直爭分奪秒地搶救傷員，連續工作了六十九個小時。三天三夜不下手術臺，把手術臺當作了陣地。 2.有感情地朗讀全文。 板書設計27*手術臺就是陣地教學反思成功之處：老師啟發、點撥解疑，引導學生將疑點逐步擊破，使學生濃厚的學習興趣升華為積極思考的興趣。不足之處：設計的問題有些零散，對三年級的學生來說難度有些大，存在老師牽著學生走的跡象，還應該把閱讀放在主體位置，適當進行分析即可。教學建議：一堂課老師要掌握的并不是文本中的一些簡單的東西，要了解更多的背景資料