16金色的草地教學導航教學目標1.會認“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英”等12個生字，正確讀寫“窗前、蒲公英”等13個詞語。 2.能說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我”觀察的細致。3.能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學交流。4.正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步培養熱愛大自然的感情，感受大自然給我們的生活帶來的樂趣。教學重點 正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步培養熱愛大自然的感情，感受大自然給我們的生活帶來的樂趣。教學難點 能說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我”觀察的細致。教學準備 教師多媒體課件學生搜集有蒲公英的圖片、文字資料教學課時2課時 教學過程第一課時一、展示圖片，導入新課1.鼓勵學生交流課前搜集的有關蒲公英的文字或圖片。介紹自己所知道的關于蒲公英的知識。2.課件出示蒲公英圖片，請學生們欣賞。說說自己眼中的蒲公英。3.談話導入：小小的蒲公英每天有什么變化，你有沒有細心觀察過呢？今天我們就來認識一位細心觀察這種平凡植物的同學，看看他發現了什么。引出課題并板書。（板書課題：金色的草地）二、初讀感知，檢查自學1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況。（1）認讀生字。讀詞語，讀生字，再組詞。出示帶生字的新詞，讓學生認讀。 蒲公英盛開玩耍叫喊打哈欠釣魚而是觀察合攏有趣喜愛 （2）檢查生字的認讀情況。 “開火車”讀，并說出識字方法。（3）教師適時歸納。 正音：讀準翹舌音“盛、耍、察”，前鼻音“欠”，后鼻音“英、攏”。 識記字形。 你有什么好辦法記住這些字嗎？加一加：而+女耍 艸+央英 钅+勺釣組詞擴展：合攏靠攏哈欠欠條 （4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。（5）全班交流，理解重點詞語。一本正經：形容很規矩，很莊重。引人注目：引起人的注意，使人把視線集中在一點上。合攏：合到一起；閉合。三、再讀課文，整體感知1.讓學生帶著問題，再次讀文。2.組織學生進行小組合作、討論、交流。3.指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。 4.課文主要寫了什么？并說說哪些內容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題？5.檢查學生課前搜集的有關蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對照課文描寫和課文中的插圖，讓學生比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處？ 教師簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。四、規范寫字，書寫指導課件出示：蒲英盛耍喊欠釣而察攏趣喜1.學生字。認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。2.指導書寫。（1）觀察生字書寫特點，交流。著重分析指導“蒲、英、盛、耍、喊、欠、釣、而、察、攏、趣、喜”。并在黑板上的田字格中示范。“蒲、英、耍、察、喜”是上下結構，上窄下寬?！昂啊⑨?、攏”是左右結構，左窄右寬?！叭ぁ笔前氚鼑Y構。（2）教師范寫，重點指導上下結構的字“耍、察”和左右結構的字“睡”，學生練寫。“耍”上下結構，上窄下寬，注意上面是個“而”，下面的“女”的一橫要足夠長?！安臁弊⒁庵虚g部分的寫法，左邊是“夕”多一點，右邊不是“又”。學生練寫，教師巡視指導。 投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。對照課本，及時改正。 3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。4.教師小結：本節課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學習了本課的生字，理解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法。 第二課時一、復習舊課，導入新課1.課前大家已經預習過課文了，現在同桌相互檢查一下字詞的預習情況。讀錯、寫錯的請及時糾正。蒲公英盛開玩耍叫喊打哈欠釣魚而是觀察合攏有趣喜愛2.讀過課文之后，哪位同學能告訴大家為什么草地是金色的？把你見過的蒲公英的樣子講給同學聽聽。出示蒲公英的圖片。（蒲公英開放時是金色的：學生描述。） 二、細讀課文，解決問題 1.指名朗讀課文第1自然段，鼓勵學生大膽質疑。2.學習課文第2自然段。（1）學生自由讀課文第2自然段，指名朗讀。（2）理解“一本正經”。指名學生學著“我”一本正經的樣子來喊一喊。“一本正經”形容很規矩、很莊重。（3）聽了你們的朗讀，我也好想到那里吹吹蒲公英。兄弟倆在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼前?？?，他們笑得多燦爛呀！他們玩得多開心，多有意思?。。ò鍟洪_心 ）（4）課件出示課文的插圖。鼓勵學生根據課文的內容演一演。（5）演一演：根據第2自然段的內容，同桌分角色進行表演。（6）匯報表演。3.學習第3自然段。（1）指名朗讀，看看你發現了什么？自由說。（板書：新發現）（2）課件出示：蒲公英的花就像 ，可以 、 。早晨，花朵 ，是 ，草地是 。中午，花朵 ，是 ，草地是 。傍晚，花朵 ，是 ，草地是 。（3）同桌互相說一說。（板書：碧綠金黃碧綠）（4）指名說一說、加上動作說一說、不看提示說一說。讓學生伸開五個手指變為手掌表示花開，收攏五個手指變為拳頭表示花謝。（板書：收攏張開收攏）（5）齊讀本段。（6）引讀。（課件出示）有一天，我起得很早去釣魚，發現草地并不是的，而是的。中午回家的時候，我看見草地是的。傍晚的時候，草地又變了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發現蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的____，可以、。花朵張開時，花瓣是的，草地也是的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成的了。（7）從小作者對蒲公英的新發現中，我們可以看出他是一個什么樣的孩子？（善于觀察、細心）（板書：要善于觀察、思考探究）4.學習第4自然段。（1）真開心呀！我們和草地連在一起了，我們和蒲公英連在一起了。這里的蒲公英不只一株、兩株，而是學生齊讀第1自然段。（我們住在鄉下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。）（2）這些并不引人注目的蒲公英，這片金色的草地給我們帶來了不少快樂。想象一下，它還給我們帶來了哪些快樂？（想象說話）（3）這片草地帶給我們無窮的樂趣。真是學生接讀：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！（4）教師：從那時起學生接：蒲公英成了我們最喜愛的一種花。（5）有感情地朗讀理解最后一個自然段。引導學生體會小作者對蒲公英的深深的喜愛之情。三、教師小結，感情朗讀1.蒲公英不僅是孩子的好朋友，它還是藥材呢。雖然它看起來是那么不起眼。同學們，自然界還有很多東西像蒲公英一樣隨處可見，不被人們重視，可是它們對人類卻非常有用。你知道是哪些東西嗎？能向大家介紹一下嗎？2.大自然有許多好玩有趣的現象，只有細心觀察的同學才能知道。3.用自己喜歡的方式朗讀全文。四、拓展延伸，實踐探索1.指導學生再讀課文。 2.說說自己是如何觀察喜愛的花草的。引導學生明白善于觀察是一個很好的習慣。 五、課后作業請學生用剛學會的觀察方法觀察自己喜愛的事物。板書設計教學反思成功之處：本文作者仔細觀察而使自己有了新發現，描寫了草地和蒲公英一天的變化，激發學生善于留心觀察身邊事物的變化的興趣，去發現生活中的美。不足之處：各環節之間的過渡不夠自然，教師說得太多，學生說得太少，對學生進行的語言訓練量不足。教學建議：引導學生先整體把握課文內容，想象課文描寫的場景；接著了解“我”觀察到的草地的變化情況及變化的原因，感受“我”觀察的細致