26灰 雀教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“寧、胸”等10個生字，會寫“郊、養(yǎng)”等13個生字，正確讀寫“郊外、養(yǎng)病”等12個詞語。2.分角色朗讀課文，能讀出對話的語氣。3.能帶著問題，邊默讀邊揣摩人物的內(nèi)心想法。能體會列寧對男孩的尊重和呵護(hù)、男孩的誠實與天真。4.能找出體現(xiàn)列寧和小男孩喜愛灰雀的語句。教學(xué)重點1.分角色朗讀課文，能讀出對話的語氣。2. 能找出體現(xiàn)列寧和小男孩喜愛灰雀的語句。教學(xué)難點能帶著問題，邊默讀邊揣摩人物的內(nèi)心想法。能體會列寧對男孩的尊重和呵護(hù)、男孩的誠實與天真。教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件、列寧和灰雀的照片學(xué)生搜集關(guān)于列寧和灰雀的材料教學(xué)課時2課時教學(xué)過程第一課時一、情境引題，激發(fā)興趣 1.課件出示列寧的照片，指名學(xué)生談?wù)剬α袑幍牧私狻?2.學(xué)生交流后，教師簡介列寧。（課件出示列寧簡介） 3.課件出示灰雀圖，板書課題：灰雀 我們來和這只灰雀打個招呼吧。齊讀課題三遍。指導(dǎo)書空“雀”字。 灰雀為我們講述了一個有關(guān)列寧的故事，為了這只可愛的灰雀，列寧和一個男孩之間發(fā)生了一個什么有趣的故事呢？讓我們趕快走進(jìn)課文，美美地去讀一讀吧。二、初讀課文，整體感知1.教師配樂范讀課文，學(xué)生邊聽邊想：故事中有哪些人物？他們做了什么？學(xué)生認(rèn)真傾聽課文。2.自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用波浪線在文中標(biāo)出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）3.課文主要講了什么？（小組交流）這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個男孩之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀中的一只時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。三、記憶字形，指導(dǎo)書寫1.檢查生字的自學(xué)情況。（1）出示生字卡片：寧、胸、脯、惹、仰、渣、或、者、惜、誠。指名讀。（2）“開火車”讀、小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。（3）課件出示帶生字的詞語，請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。列寧胸脯惹人憐惜仰頭面包渣或者誠實麻雀郊外養(yǎng)育粉紅谷粒男孩冷凍肯定2.寫字。（1）指導(dǎo)書寫要求會寫的13個生字：郊養(yǎng)粉谷 粒男或者凍冷 惜肯誠，給這幾個字組詞。（2）仿寫，小組評價。第二課時一、復(fù)習(xí)課文 1.指名朗讀課文。 2.指導(dǎo)朗讀對話。 （1）同桌分角色練讀。 （2）指名戴頭飾分角色讀。 （3）全班按男女生分角色讀，老師讀敘述部分。 3.說說你讀了這篇課文有些什么想法。 4.小結(jié)：這個小故事寫列寧對灰雀的喜愛，感動并教育了男孩，使男孩主動送回灰雀。告訴我們有了錯誤承認(rèn)了，改正了，就是誠實的孩子。二、精讀課文，感悟真愛 1.自由讀課文的第210自然段，看看哪幾段話是列寧講的，哪幾段話是小男孩說的？找出來。 2.列寧看見了一個小男孩，他對小男孩說了什么呢？全班交流，教師小結(jié)。 （1）孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？ （2）一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。 （3）多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。 （板書：可惜）（4）會飛回來？ 細(xì)細(xì)讀這些話，你對哪句話特別有體會？可以用朗讀的形式把你的體會告訴大家。指導(dǎo)朗讀。列寧的關(guān)心、惋惜、焦急集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感，用一個字來概括，是什么呢？（愛） 3.聰明的孩子，小灰雀去哪兒了呢？你是從哪兒知道的呢？說一說。 （1）沒我沒看見。 （2）會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。 （3）一定會飛回來！ （板書：男孩 沒看見一定會飛回來） 細(xì)讀這幾句話，你對哪句話特別有體會？可以用朗讀的形式把你的體會告訴大家嗎？指導(dǎo)朗讀。 4.小男孩為什么要捉這只灰雀？（喜歡這只灰雀）他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？（小男孩把灰雀捉回家圈養(yǎng)起來）討論交流相關(guān)語句。 列寧：（1）每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。（板書：每次都要經(jīng)常帶來） （2）灰雀不見了，列寧的心情是怎樣的？（急）你是從哪里知道的？ （課件出示）“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到?！敝笇?dǎo)朗讀。 教師相機(jī)指導(dǎo)：列寧的愛是給小鳥自由，男孩的愛卻奪去了小鳥的自由，列寧才是真正地愛鳥。 5.分角色朗讀課文的第210自然段。 三、烘托高潮，深入體會 1.播放灰雀在枝頭歌唱的畫面。在列寧真愛的感染下，男孩把灰雀放回了森林?？?，灰雀又在枝頭歌唱了。讓我們一起來讀讀課文的第1113自然段。 2.讀了課文，你有什么疑問嗎？ 學(xué)生質(zhì)疑，討論交流。 引導(dǎo)學(xué)生體會：列寧尊重孩子，理解孩子，他不愿傷害這個可愛的男孩，這就是對孩子的愛。 3.朗讀課文最后三個自然段。 4.課堂練筆： 如果你是那只重新站在枝頭歌唱的灰雀，你想對男孩和列寧說些什么呢？請在課本的空白處寫下你的三言兩語。 5.學(xué)生交流。四、拓展延伸，積累鞏固 1.這個故事寫列寧對灰雀的喜愛，感動了男孩，使男孩放回了灰雀。男孩及時改正了錯誤，是一個誠實的孩子。你有過這樣的經(jīng)歷嗎？ 2.個別交流。 3.摘抄課文中描寫灰雀的句子。板書設(shè)計26灰 雀教學(xué)反思成功之處：在這篇課文的學(xué)習(xí)中，朗讀尤為重要，所以在學(xué)習(xí)的過程中，要始終注意指導(dǎo)學(xué)生讀好人物對話。通過讀來感受人物的內(nèi)心世界。不足之處：唯一感到不足的是課外的拓展不夠，對于偉人列寧所搜集的資料還是較少。教學(xué)建議：以后在教學(xué)準(zhǔn)備上要更加充分，不僅備知識、備學(xué)生，更要靈活掌握，做到以不變應(yīng)萬變