語文園地教學導航教學目標1.能交流、總結一段話中關鍵語句可能出現的位置及關鍵語句的作用。（重點）2.認識“蝌、蚪”等6個生字，能說出“蝌、鯉”等字聲旁表音、形旁表義的特點。3.能說出由“懶洋洋、慢騰騰”等詞語想象到的畫面，并能選擇一兩個詞語寫句子。4.能圍繞給出的關鍵語句說一段話。（難點）5.朗讀、背誦古詩早發白帝城。（重點）教學準備教師多媒體課件、掛圖、照片學生生字卡片教學課時2課時教學過程第一課時（交流平臺、識字加油站）一、交流平臺1.過渡：同學們，這一單元我們學習了很多寫景的文章，從中我們也學習到了很多的寫作方法。今天，我們就一起來回顧幾個優秀的片段。2.師：讀一讀下面幾個片段，看看這幾個片段分別是圍繞哪一句話來寫的？你還有什么發現？3.課件出示課文片段，指名讀。（1）西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。（2）小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。4.學生交流自己的發現，教師相機引導。預設：（1）這兩個片段的開頭表達了這段話的主要意思，后面的內容都是圍繞開頭來寫的。（2）這樣的中心句也有可能在一段話的末尾或中間。5.結合圖片進行口語表達練習。（1）出示圖片：天空中的云千姿百態。表達訓練：天空中的云千姿百態。________________________________________________（2）出示圖片：果園里呈現出一派豐收的景象：紅紅的蘋果、金黃的梨、黃燦燦的香蕉、紫紅的葡萄表達訓練：果園里呈現出一派豐收的景象。_________________________________________（3）先同桌互相說一說，再在全班進行匯報。二、識字加油站1.出示圖片，指名說出名稱。2.出示第一行詞語，指名讀：蝌蚪飛蛾螃蟹3.識記生字“蝌、蚪、蛾”，說一說這些字有什么共同特點。引導學生利用形聲字的規律來進行識記。4.出示第二行詞語，指名讀：鯉魚鯽魚鯊魚5.識記生字“鯉、鯽、鯊”，說一說這些字有什么共同特點。引導學生利用形聲字的規律來進行識記。6.練習鞏固。（1）出示6幅圖片與打亂順序的詞語，請同學進行“詞語對對碰”。（2）“送小魚回家”。課件出示6幅圖片，圖片上分別有“蝌、蚪、蛾、鯉、鯽、鯊”6個生字。讀對一個小魚圖片上的生字，成功幫助一條小魚回家。第二課時（詞句段運用、日積月累）一、詞句段運用（一）詞語學習1.課件出示詞語：懶洋洋慢騰騰顫巍巍興沖沖靜悄悄空蕩蕩亂糟糟鬧哄哄2.多種形式讀詞語：指名讀、小老師領讀、同桌互相檢查讀。3.照樣子說幾個“ABB”式的詞語。（白花花、綠油油、慢吞吞）4.讀著這些詞語，你的眼前浮現出了怎樣的畫面呢？先與小組里的同學交流，再與全班同學進行交流。5.選擇一兩個詞語寫句子。獨立完成后，同桌互相讀一讀。6.投影展示學生寫的句子。（二）句子訓練1.過渡：在交流平臺中，我們練習了圍繞一句話來進行描寫。現在，讓我們圍繞給出的一句話來進行表達訓練吧。2.課件出示車站人多的圖片，同時出示句子：車站的人可真多（引導學生從人“多”的角度來表達。）3.課件出示夏天的夜晚的圖片，同時出示句子：我喜歡夏天的夜晚（引導學生從星空的美景、昆蟲有趣的叫聲等方面來進行介紹。）二、日積月累1.出示古詩早發白帝城。2.借助拼音自由讀古詩。3.指名讀，教師相機正音：“朝”在這里讀“zho”，“辭”的讀音是“c”，“陵”的讀音是“ln”，“還”在本詩中讀“hun”，“重”在本詩中讀“chn”。4.用多種方式誦讀鞏固。（1）同桌合作讀。（2）男女生合作讀。（3）齊讀。5.理解古詩的意思。（1）學生結合插圖說一說對古詩的理解，教師相機引導。（2）教師說出詩句的意思，學生對出詩句：清晨，朝霞滿天，詩人就要踏上歸程。從江上往高處看，可以看見白帝城彩云繚繞，如在云間。朝辭白帝彩云間距千里之遙的江陵，一天之內就可以到達。千里江陵一日還兩岸猿猴的啼聲不斷，回蕩不絕。兩岸猿聲啼不住輕快的小船已駛過連綿不絕的萬重山巒。輕舟已過萬重山6.練習背誦。（1）自由練習背誦。（2）接龍背誦。（3）齊聲背誦。三、布置作業1.把學到的古詩背給家人聽。2.積累“ABB”式的詞語。教學反思成功之處：在教學時，交流了中心句的問題，出示了大量的例文片段，來形象地說明中心句在文中的位置。不足之處：詞語積累環節，只是單純地積累詞語效果不是很大，如果能把積累的詞語運用到實際生活中會更好。教學建議：在今后的教學中，可以適當地將游戲或活動融入枯燥的練習中