部編版一年級上冊語文教案含教學(xué)反思（全冊共126頁）我愛學(xué)語文教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標1.了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。依據(jù)畫面提示，初步體會讀書、寫字的正確姿勢和正確的執(zhí)筆方法。2.通過講故事、演故事，感受語文學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點 能夠初步掌握正確的執(zhí)筆方法、寫字姿勢和讀書姿勢，在平時寫字、讀書中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)難點 感受語文學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)準備 教師 課件學(xué)生 準備一個大約3分鐘的故事教學(xué)課時 2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課1.談話：我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，我們要開始小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。回想一下，我們在語文課上有哪些收獲？師：這節(jié)語文課，我們要了解怎樣學(xué)好語文課。二、認識語文1.觀察封面。師：同學(xué)們，打開你們的語文書，看看書的封面上這兩個漢字，你們認識嗎？看一看，語文書的封面上有什么？你喜歡語文書嗎？師：語文書是我們的好朋友，我們要好好愛護它，還要學(xué)會運用它。2.簡單看扉頁。3.看目錄。（出示：課文的目錄）通過目錄和頁碼，找到自己感興趣的一篇課文，趕緊翻開看看。師：通過目錄，我們知道了語文課要學(xué)習(xí)識字、漢語拼音、課文等內(nèi)容，學(xué)會了認字、漢語拼音，我們就能讀很多很多的書，成為一個博學(xué)的人。4.猜一猜：語文課上，我們會有哪些學(xué)習(xí)活動？5.觀察圖畫：打開第5頁，看看插圖，在語文課上，他們分別在干什么？（了解語文課的活動：讀書、寫字、講故事、聽故事）三、我愛讀書1.（出示：書中女生讀書圖）看著書中的圖畫，學(xué)一學(xué)書中女同學(xué)看書的姿勢。2.同位間相互展示，糾正不足指名一生將讀書姿勢向全班展示評價讀書姿勢。3.師重點講解正確的讀書姿勢，強調(diào)眼睛要離書本大約一尺的距離。（領(lǐng)讀讀書歌小朋友，愛讀書，身坐直，腳放平，雙手拿書向外傾，眼睛離書要一尺）4.根據(jù)兒歌糾正錯誤的讀書姿勢。5.實際演練：打開課本第4頁，用正確的讀書姿勢，朗讀上學(xué)歌。四、我愛寫字1.（出示：課本中男生寫字圖）男生在干什么？2.學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢。師重點講解正確的寫字姿勢，強調(diào)“一寸、一拳、一尺”的距離。用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口，與紙面約成50度角。3.同位間相互展示，糾正不足。4.指生展示寫字姿勢，全班評價。5.出示寫字歌，指導(dǎo)學(xué)生讀一讀、背一背。（寫字歌背要挺，字看清，頭擺正，肩放平。手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺）6.練習(xí)正確的寫字姿勢，師逐個檢查，表揚寫字姿勢正確的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。五、總結(jié)要點通過觀察這兩幅圖，我們初步了解讀書、寫字的姿勢和執(zhí)筆的方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。六、布置作業(yè)1.給爸爸媽媽演示正確的讀書、寫字姿勢。2.和家長一起背誦讀書歌寫字歌。第二課時一、導(dǎo)入新課1.談話：上一節(jié)語文課，我們學(xué)習(xí)了讀書、寫字的姿勢，大家都掌握得很棒。這節(jié)課我們要來講故事、聽故事。2.說一說：你最喜歡哪一個故事？為什么？二、學(xué)講故事1. 觀察插圖，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。（1）（出示：課文中的插圖）四位學(xué)生在干什么？（2）四位學(xué)生在講故事。仔細觀察圖中四位同學(xué)戴的頭飾，你猜猜他們在講什么故事？2.指名學(xué)生示范講故事。（1）指名一位學(xué)生給大家講故事，其他同學(xué)認真聽故事。（2）討論：這名同學(xué)為什么能把故事講得這樣棒？師小結(jié)：要把一個故事講好，第一，對這個故事要熟悉；第二，故事講述要完整；第三，聲音要響亮，膽子要大。聽故事的人，要學(xué)會傾聽，聽懂故事講的是什么，還要感受聽故事的快樂。3.同位互相講故事。把自己準備好的故事講給同位聽，要求把故事說完整，聲音響亮。4.師小結(jié)：看到大家在講故事中的精彩表現(xiàn)，老師真替你們開心呀。我想你們也從講故事、聽故事中享受到語文學(xué)習(xí)的快樂了吧。以后我們在語文學(xué)習(xí)中，還會有更多的機會讓大家來講故事、演故事。三、布置作業(yè)把自己在語文課上聽到的印象最深的一個故事，回家后講給爸爸媽媽聽，注意把故事說完整。板書設(shè)計我愛學(xué)語文講故事：完整 響亮聽故事：認真教學(xué)反思成功之處在課堂上進行短、平、快的學(xué)習(xí)，又以反復(fù)訓(xùn)練加以跟進，多鼓勵表揚坐姿、寫姿好的學(xué)生。不足之處讀書、寫字的正確姿勢和正確的執(zhí)筆方法訓(xùn)練時間不夠充分，對個別學(xué)生出現(xiàn)的錯誤糾正得不夠好。教學(xué)建議起步階段的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練需要做到扎實、規(guī)范、到位，嚴格要求學(xué)生，隨時提醒，及時糾正。我是小學(xué)生教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標觀察圖畫，聽讀兒歌，初步感受成為小學(xué)生的喜悅。認識同位、周圍同學(xué)及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學(xué)的友愛、教師的親切、校園的美麗。初步了解做一名小學(xué)生的基本要求，建立小學(xué)生的角色認同感。教學(xué)重點 認識同學(xué)和老師。參觀校園，熟悉教室。初步感受成為小學(xué)生的喜悅。教學(xué)難點 初步了解做一名小學(xué)生的基本要求。教學(xué)準備 教師 課件、歌曲上學(xué)歌教學(xué)課時 2課時教學(xué)過程第一課時一、談話激趣，導(dǎo)入新課談話交流：我們是小學(xué)生啦，我們背著書包來上學(xué)啦! 今天早晨來上學(xué)，你是怎么來學(xué)校的？你的心情是怎樣的？為什么？（預(yù)設(shè)：興奮、高興；學(xué)校很大，有很多同學(xué)可以一起玩耍）二、自我介紹，相互認識師：同學(xué)們，以后我們就在這個美麗的校園里開始六年的小學(xué)生活了。師自我介紹。學(xué)生用一句話簡單介紹自己。（“老師好，同學(xué)們好。我叫，我喜歡做，我的特長是”）全班學(xué)生點名。板書引讀：我是小學(xué)生。三、指導(dǎo)觀察，聽唱兒歌1.說一說圖上畫著什么人？他們在干什么？他們之間可能會說些什么？2.師朗讀上學(xué)歌，學(xué)生邊聽邊想：從兒歌中我知道了什么？3.兒歌中小鳥說：“早，早，早，你為什么背上小書包？”你會怎么回答小鳥呢？4.從歌曲中了解小學(xué)生的基本要求。（1）從上學(xué)歌里，你了解到作為一名小學(xué)生要怎么做？（2）重點朗讀：“我去上學(xué)校，天天不遲到。愛學(xué)習(xí)，愛勞動，長大要為祖國立功勞。”5.聽歌曲上學(xué)歌，聽后交流：你聽了以后，覺得歌曲里的小朋友上學(xué)時的心情是怎樣的？6.學(xué)生跟著樂曲上學(xué)歌的伴奏，演唱上學(xué)歌。7.指導(dǎo)背誦。四、拓展資源，升華感情1.問好歌：小學(xué)生，有禮貌，見到老師敬個禮，見到同學(xué)問聲好，快快樂樂上學(xué)校。2.師生、生生練習(xí)見面問好。五、布置作業(yè)1.把上學(xué)歌背給爸爸媽媽聽。2.和爸爸媽媽一起唱上學(xué)歌。第二課時一、復(fù)習(xí)兒歌，談話導(dǎo)入背誦兒歌上學(xué)歌。師：今天早晨來上學(xué)，在學(xué)校門口或校園里，你看到了什么？（可以說看見的人、看見的物，也可以說看見的事）二、熟悉教室，了解校園1.熟悉教室，欣賞教室的環(huán)境布置。說一說：我們的教室怎么樣？2.師生參觀校園。（1）你喜歡我們的學(xué)校嗎？你想了解學(xué)校的什么？（2）組織參觀：主要場所，包括教學(xué)樓、圖書館、音樂教室、科技教室、電腦機房等學(xué)生專用教室。了解一天的主要時間安排：有幾節(jié)課、課間休息時間。可適當(dāng)進行安全以及衛(wèi)生教育。參觀結(jié)束后，交流：“我喜歡校園里的什么？”三、啟發(fā)談話，再讀認知1.練習(xí)說話：（1）你知道我們的學(xué)校叫什么名字嗎？（2）你知道自己現(xiàn)在是幾年級幾班的小學(xué)生嗎？2.師總結(jié)：祝賀大家光榮地成為一名小學(xué)生，以后我們將在學(xué)校里學(xué)習(xí)各種知識和本領(lǐng)，健康快樂地成長。讓我們幸福地喊出：“我是XX學(xué)校一年級X班的小學(xué)生。”四、布置作業(yè)畫一畫自己美麗的學(xué)校。板書設(shè)計我是小學(xué)生我是一年級的小學(xué)生。我是XX學(xué)校一年級X班的小學(xué)生。教學(xué)反思成功之處在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)了有意義的教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下，有效地進行學(xué)習(xí)。不足之處在學(xué)生的實地參觀體驗活動中，沒有及時對觀察認真、遵守紀律的學(xué)生進行表揚，只是一味地提要求。教學(xué)建議抓住一年級的學(xué)生喜歡和同伴進行活動與交流、喜歡游戲、喜歡展示自己這些特點，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去參與、體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我是中國人教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標1.通過觀察圖畫，知道天安門和五星紅旗是我們祖國的象征，初步了解我國是一個多民族的國家。2.通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。教學(xué)重點 1.知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。2.能清楚響亮地說：“我是中國人。”“我們的祖國是中國。”教學(xué)難點 初步了解我國是一個多民族的國家。教學(xué)準備 教師 了解班級里學(xué)生的民族所屬情況、課件教學(xué)課時 1課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，首先歡迎你們進入小學(xué)，開始學(xué)習(xí)生活。今天，我們在第一次的語文課上，將要學(xué)習(xí)入學(xué)教育的第一課我是中國人。（板書：我是中國人）2.師：你們知道我們祖國的名字叫什么嗎？3.中國是我們祖國的名字。這個名字是簡稱，有誰知道它的全稱？（板書：中華人民共和國）4.學(xué)生認讀祖國的全名。5.練習(xí)說話：我（們）的祖國是中華人民共和國。中華人民共和國是我（們）的祖國。二、看圖說話，聽讀句子1.認識“五星紅旗”和“天安門”。（1）觀察課本中的圖畫，說一說：五星紅旗是怎樣的？（2）你看到了怎樣的天安門？（3）播放我愛北京天安門。（4）“天安門”“五星紅旗”是我們祖國的象征。你還知道我國的象征有哪些？（師結(jié)合課件介紹國徽和國歌）（5）創(chuàng)設(shè)情境，模擬升旗儀式的情景。引導(dǎo)學(xué)生注視著國旗徐徐上升，在國歌聲中，向國旗行注目禮。（6）小結(jié)：我們?yōu)樽约菏侵袊硕械綗o比自豪，讓我們光榮地喊出：我是中國人！（板書）2.了解我國是一個多民族國家。（1）數(shù)一數(shù)，圖上有多少個小朋友？（2）仔細觀察圖畫上人物的打扮，想一想：從小朋友不同的打扮上，你能認出他們分別是什么民族的？能說幾個就說幾個。（3）說一說自己的民族，用“我是 族”練習(xí)說話。（4）小結(jié)：我國是一個由56個民族組成的多民族國家。（5）小朋友們背著書包去干什么？（他們背著書包去上學(xué)。對，我們這個單元的主題就是“我們上學(xué)了”）三、布置作業(yè)向父母說說我們學(xué)過的三句話。畫一畫五星紅旗和天安門。板書設(shè)計我是中國人我們的祖國是中華人民共和國。我是中國人！教學(xué)反思成功之處在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)中去，并且與學(xué)生不斷互動，從而指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。不足之處在教學(xué)中，理解課文內(nèi)容不到位。如果能充分利用多媒體課件讓學(xué)生展開想象的翅膀，把抽象的句子和多媒體展示的畫面相結(jié)合，就會降低難度。教學(xué)建議教學(xué)中要注重合作交流，給所有學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)的機會。這樣做有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團隊意識，同時也給學(xué)生提供了交流、合作的平臺。1 天地人教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標1.認識6個生字。2.初步感受漢字的特點，能用多種方法識字。3.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。4.幫助學(xué)生理解字義，識記字形，感悟漢字的造字規(guī)律，并激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重點 通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認識生字。教學(xué)難點讀準“人、你、我”的字音。教學(xué)準備 教師 生字卡片、課件學(xué)生 預(yù)習(xí)生字、做字卡 教學(xué)課時 1課時教學(xué)過程一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們，你們喜歡讀兒歌嗎？我們一起來讀一讀這首兒歌。出示兒歌：鈴聲響，快坐好。腰挺直，腳放平。手放好，頭擺正。看老師，專心聽。師引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊拍手。3.出示插圖（傅抱石的國畫作品），引導(dǎo)學(xué)生觀察。認真觀察圖畫，圖上有什么？把你觀察到的說一說。教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：天地人。4.板書課題，提示學(xué)生留心觀察這三個字。二、認讀課題，讀文識字認讀課題。（1）師：這個課題由3個字寶寶組成，請同學(xué)們看看你會讀哪個，再輕聲讀一讀。（2）學(xué)生自由讀、匯報讀。（3）教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準字音。（4）齊讀課題。2.朗讀課文。（1）打開課本第6頁，自己讀讀課文（提示學(xué)生課題下面的就是課文），及時糾正讀書姿勢。師：除了剛才已經(jīng)會讀的三個字寶寶，自己還會讀哪個字寶寶，就在哪個字寶寶下面點上小圓點。（在黑板上范寫如何點上小圓點）（2）小組內(nèi)交流認讀。（先讀課題，再讀課文）（3）引導(dǎo)觀察，課文將這6個漢字分為哪兩組？（第一組：天地人；第二組：你我他）（4）師生齊讀。三、形義結(jié)合，識記“天、地、人”1.看圖說話，引出“天、地、人”。2.結(jié)合插圖，認識“天”字。（1）教師邊指圖講解邊板書“天”字：在人的頭頂上，那無邊無際的就是“天”。（2）課件出示“晴天、陰天、雨天”的圖片，幫助學(xué)生理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。（3）字理識字。象形字（出示圖片），古時候的“天”表示人頭頂上方的無邊蒼穹。3.結(jié)合插畫，認識“地”字。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示“草地、菜地、雪地”的圖片，讓學(xué)生說一說草地、菜地、雪地是什么樣的，自己曾經(jīng)在這些“地”里做過什么，聯(lián)系生活理解字義。（2）用加一加的方法識字：土+也=地（3）教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀，組詞最多、讀得最準確的獲勝。4.結(jié)合插畫，認識“人”字。（1）教師出示“人”站立的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性，幫助學(xué)生識記字形。（2）字理識字。象形字是由圖畫文字演變而來的，是一種最古老的字體。與表音文字不同，象形文字屬于表意文字。（3）依次出示“男人、女人、老人”的圖片，幫助學(xué)生理解“人”的字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。（“人”字是翹舌音）（4）指名幾個同學(xué)張開手臂表演一下“人”。（5）“天”“人”比較辨認，指名說一說這兩個字有什么相同的部件，然后再組詞。5.小結(jié)：同學(xué)們真聰明，能結(jié)合自己的生活體驗了解“天、地、人”的意思。是啊，“天”在上，“地”在下，“人”在中間。我們“人”與“天、地”組成的大自然共生共長，和諧發(fā)展。四、創(chuàng)設(shè)氛圍，識記“你、我、他”1.啟發(fā)交流，引出“你、我、他”。教師出示“你”漢字卡，提問：“你叫什么名字？”啟發(fā)說話：師生對話，分別出示“我”“他”。教師指著自己說：“我是你們的老師。”再指一對同位問：“他是你的同位，他叫什么名字？”學(xué)生回答。2.認讀識記。（“你”與“我”都是三聲）3.認真觀察比較：“你”與“他”有什么共同點？“他”與“地”有什么共同點？指名說一說。“你”和“他”都有相同的偏旁“亻”，“他”和“地”都有相同的部件“也”。4.組詞積累。5.說話積累。（1）課件出示示例：“我是，很高興我們成為好朋友。”“你喜歡踢足球嗎？”“他是你的同學(xué)嗎？”（2）小組練習(xí)，輪流說話。6.小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認識很多字，知道很多詞語。五、朗讀課文，鞏固識字自由練讀指名反饋自由練讀齊讀。打亂字卡順序認讀、檢查、糾正。師舉卡片，學(xué)生認讀。注意引導(dǎo)“人”與“天”，“地”與“他”的辨認。總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了第一篇識字課文，結(jié)合生活實際，認識了6個生字寶寶，學(xué)習(xí)了朗讀課文，了解了課文各部分的名稱、作用，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。（注意總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī)、守紀、讀書握筆等情況）六、布置作業(yè)1.朗讀課文給家長聽。用學(xué)過的6個生字練習(xí)組詞或說話。板書設(shè)計1天 地 人晴天 陰天 雨天草地 菜地 雪地男人 女人 老人你 我 他教學(xué)反思成功之處在教學(xué)中，應(yīng)用生字組詞、造句是對學(xué)生識記生字情況的進一步檢驗，可以促進學(xué)生對生字的學(xué)習(xí)和運用。不足之處個別學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與度不高，在學(xué)生糾正后教師的表揚不到位。教學(xué)建議識字教學(xué)中，利用玩生字卡片識字是一個很好的方法，時間充裕，全體參與，在發(fā)展語言能力的同時也提升了識字能力。2 金木水火土教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認識“一、二”等7個生字。認識田字格，會寫“一、二”等4個生字和橫、豎2個筆畫。正確朗讀課文，讀出韻律。背誦課文。4.感知課文中相對的詞語的特點，體會漢語的精妙之處。教學(xué)重點 通過聽讀等方法，認識生字。認識田字格，學(xué)寫漢字。教學(xué)難點讀準“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準位置。教學(xué)準備 教師課件、字詞卡片教學(xué)課時 2課時教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題1.“開火車”讀“天、地、人、你、我、他”生字卡片。2.今天這節(jié)課我們將一起來學(xué)習(xí)一首童謠。（板書課題）3.師：誰能讀讀課題？指導(dǎo)朗讀課題。二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生自由讀課文，給認識的字畫一個小五角星。（強調(diào)正確的讀書姿勢）2.全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字？3.不認識的字指出來，教一教。4.出示課文，逐句朗讀，領(lǐng)讀帶讀。（多種形式朗讀：順序讀、倒序讀、打亂讀、“開火車”讀）及時正音，重點正生字“三、四、上”的讀音。三、形義結(jié)合，識記生字學(xué)習(xí)識記“一二三四五”。（1）出示阿拉伯?dāng)?shù)字的15，與漢字的一至五進行對比認讀。（2）聯(lián)系生活識記“一二三四五”：你在哪些地方看到過這些字？（3）利用卡片多形式認讀。（4）練習(xí)組詞。師：“一至五”是漢字中表示數(shù)字的字，“15”是數(shù)學(xué)上表示數(shù)字的字，也叫阿拉伯?dāng)?shù)字。表示數(shù)字的字在不同民族語言中有不同的書寫形式。2.認讀“金木水火土”。（1）圖片識記“木水火土”。木：出示樹木的圖片和象形字，告訴學(xué)生“木”指的就是樹木，說說生活中哪些物品是用木頭做成的。水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源，引導(dǎo)學(xué)生說說水的用處。火：出示火的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說火的作用和危害。土：出示土的多種形式，了解植物生長需要土壤。（2）重點理解“金”，出示各種金屬制品的圖片，了解“金”可以泛指金屬，如，金、銀、銅、鐵等。（3）小結(jié)：在古人眼里，“金、木、水、火、土” 是大自然中最基本的5種事物，形成了宇宙的萬物，并且相互聯(lián)系、作用構(gòu)成了我們這個大千世界。3.第三行中“天地分上下”。（1）“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地，我們就生活在天和地之間。（2）識記“上下”。4.第四行中“日月照今古”。（1）“日月”指的是“太陽和月亮”，“今”和“古”分別指的是什么？（“今”指的是現(xiàn)在，“古”指的是古代）（2）師：是呀。天在上面，包裹著大地；大地在下面，繁衍著萬物；太陽、月亮從古到今一直映照著大地萬物。5.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。四、指導(dǎo)背誦，拓展延伸朗讀指導(dǎo)。（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兒歌的節(jié)奏讀正確，讀流利，讀出韻律美，不唱讀，不拖調(diào)。（2）以認讀漢字為主，重點是讀正確。（3）按兒歌的特點適當(dāng)停頓，句末稍延長，第二行“金木水火土”可以讀得略重。誦讀古詩山村。山 村一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。五、布置作業(yè)朗讀背誦金木水火土。把生字讀給家長聽，并練習(xí)組詞。第二課時一、復(fù)習(xí)兒歌，談話導(dǎo)入1.檢查課文朗讀。2.把課文補充完整。一（ ）三（ ）五，金（ ）水火（ ）。天（ ）分上（ ），日（ ）照（ ）古。3.用“一、二、三、四、五、上、下”組詞。4.同學(xué)們，我們已經(jīng)認識了不少生字朋友，還會給認識的生字組詞。這節(jié)課老師同大家一起學(xué)習(xí)書寫漢字！二、認田字格，學(xué)寫筆畫1.認識田字格。（1）出示田字格。我們要把字寫好，寫漂亮，需要一個好幫手田字格。（因為這個格子像“田”字，所以叫“田字格”。領(lǐng)讀“田字格”三個字。）（2）講解田字格各部分的名稱。（3）帶讀誦讀田字格拍手歌。田字格拍手歌田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。（4）出示帶有“上”字的田字格。引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字，字要寫在田字格的中間，上留天，下留地。2.學(xué)寫筆畫“”（橫）。（1）師：漢字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成，每個筆畫都有自己的名稱。出示引導(dǎo)學(xué)生說一說“一、二、三”中的筆畫。（2）出示新筆畫“”：這三個字只含基本筆畫“”，這個筆畫的名稱是“橫（hng）”。跟讀筆畫名稱“橫”。（3）認識了這個筆畫，然后開始寫這個筆畫。要寫好漢字，就要掌握執(zhí)筆、寫字的方法。（復(fù)習(xí)背誦寫字歌）（4）師：（正確的執(zhí)筆方法）用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼在虎口上，與紙面約成45度角。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫字要一筆一畫地寫。（5）教師示范書寫，學(xué)生書空。邊寫邊說“一”的起筆和收筆：“一”只有一筆。橫的寫法是從左到右，起筆時稍重，收筆時向右稍按一下。寫在橫中線上，筆畫要居中。（6）學(xué)生在田字格本上寫“橫”。（糾正書寫姿勢）寫后講評，多鼓勵。（7）觀察課本中田字格里的范字“二、三”。說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置的變化這兩個方面來說）（8）教師范寫“二、三”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。“二”：教師重點指導(dǎo)上橫短，下橫長。“三”：教師重點指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長短區(qū)別，強調(diào)中間一橫最短；三橫之間要等距。注意：結(jié)合書寫“二、三”兩個字，讓學(xué)生了解“從上到下”的筆順規(guī)則。“二、三”是由兩個及以上的筆畫組成的，寫的時候，就會有一個書寫筆畫順序的要求了。“筆畫順序”我們簡稱為“筆順”（學(xué)生跟老師讀一次“筆順”）根據(jù)這兩個字，今天我們學(xué)習(xí)的筆順是“從上到下”，也就是說要先寫上面的筆畫，再接著寫下面的筆畫。（學(xué)生跟老師讀一次“從上到下”）（9）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。3.學(xué)寫筆畫“”（豎）。（1）出示“上”，齊讀。師：“上”字除了有筆畫“橫”，還出現(xiàn)了一個新筆畫，這個筆畫叫作“豎”。“豎”怎么寫才能寫好呢？看老師寫。（2）教師示范，學(xué)生書空。邊寫邊說“”的起筆和收筆：“”只有一筆。豎的寫法是從上到下，起筆時稍重，收筆時從重到輕。寫在豎中線上，筆畫要居中。（3）學(xué)生在田字格本上寫“豎”。（糾正書寫姿勢）寫后講評，多鼓勵。（4）指導(dǎo)書寫“上”：“上”的 “豎”寫在豎中線上；在豎中線上半部分起筆，到下半部分收筆。短橫寫在橫中線上方，稍稍離開橫中線。長橫自左下格的中間位置起筆，右下格的中間位置稍上收筆，稍稍有點斜。（5）展示、評價。4.師總結(jié)：這堂課，我們學(xué)習(xí)了兩個筆畫“橫”“豎”以及一個寫字的筆順“從上到下”，學(xué)寫了四個字。（注意總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī)、守紀、讀書握筆等情況）三、布置作業(yè)背誦寫字歌。寫字練習(xí)，注意寫字姿勢。板書設(shè)計2 金木水火土一二三上第一二月三個上下一天二百三本上樓教學(xué)反思成功之處在教學(xué)中，書寫指導(dǎo)到位。采用課本觀察、集中講解、教師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對關(guān)鍵筆畫進行了反復(fù)強調(diào)，使學(xué)生掌握了所學(xué)漢字的書寫。不足之處部分學(xué)生不注重書寫姿勢和握筆姿勢，寫著寫著，姿勢就發(fā)生了變化。雖然反復(fù)對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，但個別學(xué)生還是保持不好。教學(xué)建議本課是學(xué)生第一次動筆寫字，寫字姿勢很重要，要關(guān)注每個學(xué)生的執(zhí)筆和寫字姿勢。執(zhí)筆方法的掌握是難點，有些學(xué)生在之前已形成了不規(guī)范的執(zhí)筆方法，需要教師手把手地教，一對一地去糾正。3 口耳目教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標看圖對照，認識“口、耳”等7個生字。會寫“口、目”等4個生字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。教學(xué)重點 借助圖畫，識記生字。教學(xué)難點會寫橫折、撇、彎鉤3個筆畫。聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范。教學(xué)準備 教師 課件、字詞卡片學(xué)生 讀熟課文教學(xué)課時 2課時教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)：一、二、三、四、五、上、下。（“開火車”認讀、組詞）2.揭示新課：（板書課題）這個課題由3個字寶寶組成，同學(xué)們看看這3個字寶寶，有哪個字寶寶你會讀？（指名認讀，正音，范讀帶讀）齊讀課題，要求注意停頓。二、觀察圖畫，識記生字1.導(dǎo)語：今天，我們要學(xué)習(xí)的生字，都藏在圖畫當(dāng)中。（出示插圖）仔細觀察，圖中的三個小朋友來到了哪里？他們在干什么？2.你們認識圖上的5個漢字嗎？指名讀。（可隨機出示5張相關(guān)的身體部位圖片）3.在你的身上找找這些器官，再指名讀同位互讀指名讀齊讀。4.說說我們的口、耳、目、手、足都能干什么。指名說一說。5.字理識字。出示象形字與漢字對照圖，并練習(xí)組詞。認真觀察圖片，就能猜出字的讀音，記住生字的字形，這就是象形字的妙處。6.游戲識字：老師出示生字卡片，學(xué)生指身體部位；同位間利用卡片認讀。7.小組合作，自主選擇一個字，然后說一說，如，一個同學(xué)指著另一個同學(xué)的嘴說：口。我能組詞“開口、口袋、口水”，機器貓的口袋里什么都有，是個百寶箱。師：同學(xué)們不僅能認識這5個字寶寶，還能知道這些身體部位都能做什么。三、認識筆畫，練習(xí)書寫1.復(fù)習(xí)田字格拍手歌。2.認識書寫筆畫“”（橫折）。（1）出示新筆畫“”：“口、目”中有新的筆畫“”，這個筆畫的名稱是“橫折”。跟讀。（2）師示范，學(xué)生書空。邊寫邊說“”的起筆和收筆：輕入筆，斜向右上，折時先往右下輕按成點，再往下運筆。（“橫折”的“折”應(yīng)稍稍往里斜）（3）學(xué)生在田字格本上寫“橫折”。（糾正書寫姿勢）寫后講評，多鼓勵。3.認識筆畫“”（撇）和“彎鉤”，嘗試書寫。（1）出示新筆畫“”：“手”中有兩個新的筆畫“”和“”，這兩個筆畫的名稱是“撇”和“彎鉤”。跟讀。（2）師示范，學(xué)生書空。邊寫邊說“撇”的書寫方法：由按到提，由重到輕，從粗到細；“彎鉤”的書寫方法：輕輕下筆，呈弓背形，略帶點彎。（3）學(xué)生在田字格本上書寫。（糾正書寫姿勢）寫后講評，多給予鼓勵。4.小結(jié)。四、方法引導(dǎo)，書寫生字1.師：我們不僅認識并會寫新筆畫“橫折”“撇”“彎鉤”，下面讓我們一起書寫生字“口、目、耳、手”。出示“我會寫”的字，認讀、組詞。2.指導(dǎo)書寫。（1）指導(dǎo)書寫“口”。學(xué)生觀察“口”占田字格的位置師范寫，生書空學(xué)生書寫（提醒握筆姿勢和寫字姿勢）。（一看：筆順、每一筆的位置；二描：描兩個紅字；三寫：自己獨立寫一個字；四比：和范字比一比）（2）指導(dǎo)書寫“目”。師范寫，生書空學(xué)生書寫。（3）指導(dǎo)書寫“耳”。師范寫，生可書空學(xué)生書寫。注意：結(jié)合書寫“目”“耳”兩個字，讓學(xué)生了解“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則。（4）指導(dǎo)書寫“手”。師范寫，生可書空學(xué)生書寫。（5）展示、評價。3.師總結(jié)：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個新筆畫“橫折”“撇”“彎鉤”以及一個寫字的筆順規(guī)則“先外后里再封口”，學(xué)寫了4個生字。五、布置作業(yè)1.認讀第9頁的5個生字，并練習(xí)組詞（也可以練習(xí)說一句話）。2.向家長說說你今天學(xué)過的新筆畫和筆順規(guī)則。第二課時一、復(fù)習(xí)字詞，激趣導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)：認讀生字，練習(xí)組詞、說話。2.師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個表示人的身體部位的生字，大家不僅能夠找準確，還能夠正確讀寫。這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)跟身體部位有關(guān)的一篇課文。二、初讀課文，整體感知1.師范讀課文，學(xué)生傾聽，聽后回答聽到了什么。2.學(xué)生自讀課文。（強調(diào)正確的讀書姿勢）3.出示課文，多形式朗讀：順序讀、倒序讀、打亂讀、“開火車”讀，及時正音。三、朗讀俗語，理解運用1.示范朗讀課文，尾字“松”“鐘”“風(fēng)”“弓”讀出押韻的味道。2.學(xué)生模仿老師朗讀課文的方法，自由朗讀課文，讀出韻味來。3.檢查讀：指名讀男生讀女生讀齊讀。4.理解課文的含義。（1）理解“站如松，坐如鐘”。出示京劇人物插圖：分辨哪一個人物的動作是“站”，哪一個人物的動作是“坐”。將“站”和“坐”貼在對應(yīng)的京劇人物旁邊。（這兩個是我國京劇中的人物形象，女的叫花旦，男的叫老生。花旦站得直直的，老生坐得穩(wěn)穩(wěn)的）（2）說一說“站如松，坐如鐘”的意思。（3）動作體驗：“站如松，坐如鐘”的動作。（4）學(xué)生邊做動作，邊有感情地朗讀“站如松，坐如鐘”，讀出精氣神兒來。（5）說一說誰“站如松”。小組討論，指名回答。（值班的交警、站崗的士兵、國旗手）5.理解“行如風(fēng)，臥如弓”。（1）同位說一說“行如風(fēng)，臥如弓”的意思。（2）聯(lián)系生活經(jīng)驗，說一說：你在生活中，見過什么人“行如風(fēng)”？什么人“臥如弓”？（配合出示：競走運動員的圖片、臥佛的圖片）（3）有感情地朗讀“行如風(fēng)，臥如弓”，讀出精氣神兒來。6.小結(jié)：“站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓。”在生活中，同學(xué)們也要這樣要求自己，養(yǎng)成良好的坐、立、行、臥的習(xí)慣，這樣才有利于身體生長和健康。四、布置作業(yè)給家長朗讀并背誦兩句俗語。板書設(shè)計3口耳目口 耳 目 手嘴巴 耳朵 眼睛 手教學(xué)反思成功之處在教學(xué)中，采用多種有趣的形式識字，如，請學(xué)生猜一猜、指一指、連一連等方法，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中識記生字，教學(xué)效果較好。不足之處部分學(xué)生寫的字不夠美觀，不能準確占對田字格的位置。已多次提醒和指導(dǎo)學(xué)生要觀察筆畫，認識字形結(jié)構(gòu)，但是效果不明顯。教學(xué)建議本節(jié)課是學(xué)生第二次練習(xí)寫字，教學(xué)時仍然要重視寫字習(xí)慣的培養(yǎng)：要求學(xué)生在動筆前先仔細觀察田字格中的范字；寫得不端正時，就在后面寫字時改進，養(yǎng)成少用橡皮擦的習(xí)慣。4 日月水火教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認識“日、月”等8個生字。會寫“日、田”等4個生字和捺、點2個筆畫。初步了解象形字的構(gòu)字特點，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。教學(xué)重點 初步了解象形字的構(gòu)字特點，識記生字。教學(xué)難點按筆順規(guī)則正確書寫“禾、火”等字。教學(xué)準備 教師課件、生字卡片教學(xué)課時 2課時教學(xué)過程第一課時一、談話激趣，看圖導(dǎo)入1.出示月亮、太陽等實物圖，讓學(xué)生觀察，并說說是什么。2.在很久以前，人們還沒有發(fā)明簡體漢字時，他們是怎么表示文字的呢？今天我們就來認識這樣的字。二、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識字1.學(xué)習(xí)“日”字。（1）課件出示 ：太陽圖形演變成 “甲骨文”。師：這是我們要認識的第一個生字寶寶，你能叫出它的名字嗎？如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。（日）（2）師領(lǐng)讀“日”字。交流：你對“日”字了解多少呢？（3）給 “日”組詞，并造句。（4）小結(jié)：凡是有“日”的漢字，大都和太陽有關(guān)。2.學(xué)習(xí)“月”字。（1）課件出示：月亮圖形演變成 “甲骨文”。引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？（遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個橫）（2）交流：你認識這個字寶寶嗎？你對它有哪些了解？（3）給 “月”組詞，并造句。（4）小結(jié)：凡是有“月”的漢字，大都和身體有關(guān)。3.師小結(jié)：剛剛這兩個字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過看圖，觀察字的演變，學(xué)會了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。三、合作交流，點撥學(xué)習(xí)1.出示“水”“火”的演變過程，學(xué)生認真觀察。2.學(xué)生匯報：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它們的名字的。3.小組交流：你是用什么辦法記住“水”“火”的？4.給“水”“火”組詞，說句子。5.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。四、指導(dǎo)書寫，掌握筆順1.復(fù)習(xí)認識田字格，強調(diào)書寫習(xí)慣。2.課件展示“日”“火”的筆順，讓學(xué)生一邊觀察，一邊書空。3.師生交流：在剛才書空的過程中，哪些筆畫不認識？哪些筆畫寫起來有難度？4.教師解答學(xué)生的疑問，相機介紹筆畫“捺”和“點”，注意“日”的第二筆是“橫折”，并針對難寫筆畫進行范寫。5.教師完整范寫，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。6.學(xué)生完成課本中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。（提醒學(xué)生注意書寫姿勢）五、布置作業(yè)1.認讀生字。2.用學(xué)過的生字練習(xí)組詞，也可以進行說話練習(xí)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示“日月水火”，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。2.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)幾個象形字。二、合作交流，點撥學(xué)習(xí)1.出示“田、禾、山、石”的演變過程，學(xué)生認真觀察。2.學(xué)生說出字寶寶的名字，并說一說是怎樣猜出它們的名字的。3.小組交流：你是用什么辦法記住這些字的？4.給生字組詞，說句子。5.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。6.生字運用，在8個生字中選擇喜歡的字寶寶，為它們組詞，再用這個詞說一句完整的話。三、指導(dǎo)書寫，掌握筆順1.復(fù)習(xí)認識田字格，強調(diào)書寫習(xí)慣。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“口、日、田”三個字，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。3.課件展示“田”的筆順，學(xué)生一邊觀察，一邊書空。4.師范寫，一邊寫，一邊講解每一筆在田字格中的位置。（先外后內(nèi)再封口）5.課件展示“禾”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊書空。6.指導(dǎo)書寫筆畫“捺”和生字“禾”。7.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。（提醒學(xué)生注意書寫姿勢）8.教師巡視，予以指導(dǎo)。四、布置作業(yè)1.練習(xí)寫生字。2.用生字“日、田、禾、火”組詞、說話。板書設(shè)計4日月水火教學(xué)反思成功之處在課前精心地準備了課件來表現(xiàn)漢字的音、形、義，便于學(xué)生理解。化解了教學(xué)難度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不足之處教學(xué)中的常規(guī)訓(xùn)練形式?jīng)]能實現(xiàn)多樣化、趣味化。教學(xué)建議在學(xué)生了解象形字構(gòu)字特點的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為探究動力，推動學(xué)生自主探究活動的開展，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，產(chǎn)生識字興趣。5 對韻歌教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標通過聽讀、看圖想象等方法，認識“對、云”等7個生字。會寫“蟲、云、山”3個生字和“提”“撇折”“豎折”3個筆畫。正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點 通過聽讀、看圖想象等方法，識記生字。教學(xué)難點讀準“風(fēng)、蟲”的字音,正確書寫“山”的筆順。教學(xué)準備 教師 課件、字詞卡片學(xué)生 讀熟