寧津縣新城實驗學校課時教案 第6 次年級 四 學科 科學 授課人張俊強授課班級四3授課時間2020.9.2課題7.溫度計的秘密教學目標1. 知道一般液體具有熱脹冷縮的性質。2. 在好奇心的推動下，對熱脹冷縮的現象產生興趣。教學重點在教師指導下，能夠設計實驗探究液體熱脹冷縮的性質。難點能利用熱脹冷縮的知識解決生活中的問題。方法講授法，談話法，討論法，自主探究法手段小黑板、多媒體、PPT板書設計7.溫度計的秘密教學反思溫度計是一種常用的測量儀器，在生活中的應用非常廣泛。根據生活經驗，學生已經對溫度計有了初步的認識。本課旨在讓學生發現溫度計測量物體的溫度時溫度計內的液柱會上升或者下降的現象，并提出問題。學生在課堂積極主動，效果很好。教學過程師生互動一、導人課題師：同學們，這個活動告訴我們，僅僅靠感覺測量物體的溫度是不準確的。要測量物體的溫度，我們可以使用溫度計?？墒?，溫度計為什么能測量物體的溫度呢？小小溫度計里究竟隱藏著哪些秘密呢？今天這節課，我們就來探究一下。（教師板書課題：溫度計的秘密。）二、探究新知（一）發現溫度計的秘密。1. 師：首先，讓我們通過實驗來發現溫度計的秘密吧。（實驗準備：熱水、冷水各一杯，水溫計，實驗記錄表。）師：同學們，桌上現在放著一杯熱水、一杯冷水和一支水溫計。我們把水溫計分別放在兩杯水里，請大家觀察水溫計的液柱有什么變化。（教師強調注意事項：探究過程中，實驗器材要輕拿輕放；豎查放置水溫計，使其玻璃泡全浸入液體中，但不要碰到杯底和杯壁等。）2. 學生進行分組實驗：將水溫計分別放入熱水冷水中，觀察水溫計液柱的變化情況，填寫好實驗記錄表。（二）探究溫度計的秘密。1. 組裝溫度計模擬裝置。師：老師為大家準備了一些器材。我們可以分工合作，組裝一個溫度計模擬裝。一說它的各部分分別相當于溫度計的哪一部分。（學生組裝完成，展示作品并交流。）生匯報：大家看，這是我們小組組裝的溫度計。其中，小瓶相當于玻璃泡，塑料管相玻璃管，紅顏色的水相當于酒精。2. 在裝置中裝入其他液體進行實驗。師：老師這里還為大家準備了生活中幾種常見的液體（醬油、醋、牛奶、果汁）， 請同學從中選擇兩種自己喜歡的液體，將其放進溫度計模擬裝置中。（學生分組組裝，組裝完成后，展示組裝成果。）師：溫度計做好之后，我們應該怎樣驗證我們的猜想呢？3. 實驗探究：教師引導學生利用組裝好的裝置進行實驗，做好實驗記錄。實驗開始前，教師提示實驗注意事項：（1) 小組內分工合作。（2) 膠塞要塞緊。（3) 塑料管內要留有少量的液體。（4) 注意安全，玻璃器材要輕拿輕放；防止被熱水燙傷。（實驗過程中，教師可巡視各個小組，發現學生存在的問題并及時糾正，引導學生填寫活動手冊。）4. 實驗完成后，小組交流實驗結果。（1) 學生匯報實驗結果。（2) 教師可引導學生對實驗現象進行分析。生1: 受熱時，溫度計內液體的體積增大；遇冷時，溫度計內液體的體積縮小。生2: 我們小組是用醬油、牛奶做的“溫度計”。我們發現實驗現象是5. 師總結：一般情況下，液體具有熱脹冷縮的性質。溫度計就是利用液體熱脹冷縮的性質制成的。6. 教師播放生活中一些液體熱脹冷縮現象的視頻，使學生進一步加深對液體這一性質的理解。同學們，桌上現在放著一杯熱水、一杯冷水和一支水溫計。我們把水溫計分別放在兩杯水里，請大家觀察水溫計的液柱有什么變化。學生進行分組實驗：將水溫計分別放入熱水冷水中，觀察水溫計液柱的變化情況。教師可巡視各個小組，發現學生存在的問題并及時糾正，引導學生填寫活動手冊。