寧津縣新城實驗學校課時教案 第9 次年級 四 學科 科學 授課人張俊強授課班級3班授課時間20201110課題15.水蒸發教學目標1認識水蒸氣是沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、透明的氣體。2認識蒸發，知道水蒸發時會使周圍的溫度降低。3加熱、加快表面空氣的流通、增大蒸發面積等都能加快蒸發。教學重點認識水蒸發現象，知道水蒸發時會使周圍的溫度降低，了解影響蒸發快慢的因素。難點認識水蒸發現象，知道水蒸發時會使周圍的溫度降低，了解影響蒸發快慢的因素。方法自學探究手段課件、記錄單、水溫計、吹風機、燒杯、酒精燈、石棉網、試管夾板書設計15.水蒸發蒸發：水水蒸氣會使周圍的溫度降低教學反思本課將學生較為熟悉的生活經驗作為探究活動的切入點，通過活動體驗、實驗探究蒸發現象和影響蒸發快慢的因素，激發起學生的研究欲望，感受大自然的變化與人類的密切關系，獲得對蒸發現象的科學認識，體驗成功的樂趣，鍛煉和培養科學探究的能力。教學過程師生互動一、導入新課1PPT 2 出示提問：在我們每組同學的桌面都有一杯水，你能觀察到什么？2PPT 3 出示講述：水在不知不覺間慢慢變少。老師用兩周時間觀察了裝滿水的魚缸，一起來看。3談話：水蒸發了。生活中，你還在哪里見到過類似的蒸發現象？4PPT 4 出示了解生活中其它的蒸發現象，如晾曬衣服、鹽場曬鹽、雨后路上水跡變干等。二、探究新知（一）認識蒸發現象及水蒸氣形態1認識蒸發現象（1）觀察：往手背上抹少許水，細心觀察蒸發過程。（2）談話：描述一下觀察到的現象。想一想水跑到哪里去了？變成了什么？學生交流。（3）PPT 5 出示講解蒸發概念：水慢慢變成水蒸氣飛散到空氣中的現象就叫做蒸發。2了解水蒸氣形態（1）提問：水蒸氣是什么樣的？用肉眼能看得到它嗎？學生交流。（2）PPT 5 出示講述水蒸氣的形態：沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、透明的氣體。（3）PPT 6 出示區分“白氣”與水蒸氣：它們是水蒸氣嗎？如云、揭開鍋蓋后出現的“白氣”、 冬天說話時嘴邊的那一團“白氣”，都是小水滴而不是水蒸氣。 （二）探究水蒸發時會使周圍的溫度降低1體驗：再次把水抹到手背上，用心體會蒸發過程中手背的感覺。 2學生談感覺，猜測原因。3分組設計實驗，證明自己的猜想。4PPT 7、8出示交流實驗方案及注意事項。（提示：實驗前必須把包住棉紗的水溫計放入水中，水必須是提前放置在室溫下，不能用涼水或熱水；實際實驗中以室溫26為例，幾分鐘后，水溫計讀數可能會下降到22，下降的速度是先快后慢，下降到22后就基本不再下降，甚至有回升的現象，注意時間的把控。）5PPT 9 出示分組實驗，記錄表格，匯報數據。6PPT 9 出示結論：水在蒸發時會吸收周圍的熱量，使溫度下降。7PPT 10、11、12、13出示聯系生活，了解降溫現象。（如游完泳會感到冷、洗完澡后不擦拭身體容易感冒、人在出汗后會感到涼快、夏天往地面上灑些水可以降溫、發高燒時可以用濕毛巾擦拭額頭或手腳降溫、植物會通過蒸騰作用降低身體的溫度等現象。）（三）探究怎樣讓水蒸發得更快1提問：怎樣讓水蒸發得更快？2分組討論。3各小組利用準備的材料設計一個對比實驗驗證自己的猜想。4PPT 14 出示分組實驗，匯報現象。5PPT 14 出示小結：通過對比實驗，我們發現加熱、加快表面空氣流通、增大蒸發面積等這些方法都會加快水的蒸發。三、科學與生活PPT 15出示聯系生活，了解農民是怎樣讓糧食盡快曬干的。四、拓展活動PPT 16出示交流：這些都是利用了蒸發現象，可有時候蒸發現象也并不是一件好事情，水的蒸發與我們的生活有著密切的關系，請同學們課下繼續探究了解