寧津縣新城實驗學校課時教案 第 7 次年級 四 學科 數學 授課人張俊強授課班級四3授課時間2020.9.15課題1.7 相關鏈接編碼教學目標1.了解有關編碼的知識，感受編碼在生活中的廣泛應用。2. 能根據實際需要設計簡單的編碼。3.培養學生數學學習的興趣。教學重點能運用編碼知識解決生活中的問題。難點能運用編碼知識解決生活中的問題。方法講授法，談話法，討論法，自主探究法手段小黑板、多媒體、PPT板書設計第1課 相關鏈接編碼身份證編碼郵政編碼參賽編碼教學反思通過今天的學習，學生能根據實際需要設計簡單的編碼。教學內容和活動是逐步遞進的，目的是使學生思維上臺階，也使不同層次學生得到不同的發展。教學過程師生互動一、導入我市舉行科技小發明比賽，有25所學校1800名同學報名參加。這么多同學，怎樣給每個同學編一個參賽號碼呢？學生討論。這就要用到我們今天要學習的編碼知識。二、新課1. 同學們，生活中到處有數字。請看學生觀看生活中的編碼。生活中這樣的數字太多啦！我們把這樣的數字叫做編碼。編碼有什么作用呢？2. 讓學生說說自己收集到的身份證編碼。我們就從爸爸媽媽的身份證編碼開始研究。誰知道爸爸媽媽的身份證編碼？（學生說，老師板書）3.讓學生觀察了解到的身份證編碼的結構和含義在調查的過程中，你們了解了身份證編碼的哪些秘密呢？你們還想知道身份證編碼有哪些秘密嗎？（出示圖表）4.根據身份證編碼說說持有人的信息。我們知道了身份證編碼的秘密，請看看這張身份證編碼，你能了解到它的主人的哪些信息？想知道這個人是誰嗎？（出示身份證）就是李老師。5.你還在什么地方見過編碼？6.小結：數不僅可以用來表示數量和順序，還可以用來編碼。三、設計編碼1. 為學校教學樓設計戶號。請同學們以小組為單位，根據提供的信息和設計要求，議一議，寫一寫看哪個組設計的編碼最好！學生交流，互相評價。2.設計得怎么樣？老師報一個編碼，請同學們說說這間教室在哪里。還有哪個小組也想上來說說你們的設計？請把你房子的編碼告訴大家，讓大家猜猜你住在哪里。他們猜得對嗎？3.為參賽學生編號碼。以小組為單位，為全校的學生設計學號，看誰的辦法最好！你們是怎么設計的？你們報個號，說說這個號碼表示什么意思。還有哪個小組也想上來說說你們的設計？4.根據學生設計情況加以指導，提供編碼的范例。四、總結：同學們，這節課你們有哪些收獲？五、達標測試：自主練習第一題運動會編碼。第二題、用5 4 3 2 1分別代表從最喜歡到最不喜歡之間的5種程度。小芳很喜歡課外閱讀，她應該選舉幾？學生討論。學生先獨立思考，再回答。 （學生說，老師板書）學生舉例，教師適當補充。學生交流，互相評價。學生匯報