寧津縣新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校課時(shí)教案 第 11次年級(jí) 四 學(xué)科 數(shù)學(xué) 授課人張俊強(qiáng)授課班級(jí)四3授課時(shí)間2020.9.18課題2.1認(rèn)識(shí)線段、射線和角教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)射線，直線，能識(shí)別射線、直線和線段三個(gè)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。使學(xué)生認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。2.讓學(xué)生經(jīng)歷直線、射線和角的表象的形成過程。3.體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，能夠感受到生活中處處學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)角的意義難點(diǎn)射線、直線和線段三者之間的關(guān)系。方法講授法，談話法，討論法，自主探究法手段小黑板、多媒體、PPT板書設(shè)計(jì)直線、射線和角的認(rèn)識(shí)線段：兩個(gè)端點(diǎn)射線：一個(gè)端點(diǎn)直線：沒有端點(diǎn)教學(xué)反思要注重直觀教學(xué)，簡(jiǎn)潔明了。多利用多媒體呈現(xiàn)概念直觀化，讓學(xué)生更容易接受.教學(xué)過程師生互動(dòng)（一）導(dǎo)入新課1.多媒體出示：師：你認(rèn)識(shí)這些地方嗎？感覺哪里最美？引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：這些彩燈的光線從哪里來？可以照多遠(yuǎn)？你能把這些光線畫出來嗎？學(xué)生交流。教師描述：像這樣射出的光線都可以看作射線引導(dǎo)學(xué)生提出問題：車燈射出的光線有什么特點(diǎn)?順勢(shì)提示課題。學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)情況：匯報(bào)交流自主學(xué)習(xí)結(jié)果。1.我記得以前學(xué)過關(guān)于線段的知識(shí)：線段有 _________個(gè)端點(diǎn)。2.我能畫出一條線段：3.仔細(xì)觀察課本第22頁(yè)情境圖。(1)我發(fā)現(xiàn)圖上有很多________ 、________ 、還有車燈射出的光線。我想提一個(gè)問題： _________________ 。(2)在我們身邊物體的面上有很多角，比如_________ 、________ 、________上都有角。（二）探究新知：認(rèn)識(shí)射線，1、車燈射出的光線有什么特點(diǎn)？2、動(dòng)手畫一畫：把線段的一端無(wú)限延長(zhǎng)，就得到一條射線。把線段的兩端無(wú)限延長(zhǎng)，就得到一條直線。3.比較發(fā)現(xiàn)：直線、線段、射線有什么區(qū)別？老師總結(jié)：線段有兩個(gè)端點(diǎn)，可以度量；直線沒有端點(diǎn)，可以無(wú)限延長(zhǎng)；射線只有一個(gè)端點(diǎn)，可以無(wú)限延長(zhǎng)。認(rèn)識(shí)角， 1.動(dòng)手操作：過一點(diǎn)畫兩條射線，觀察形成的是什么圖形？2.說一說角各部分的名稱。（ ）（ ）（ ）3.動(dòng)手操作。用活動(dòng)角旋轉(zhuǎn)出下面這些角，它們分別是什么角？ 1.各小組展示合作探究的成果。2.其他小組可以進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充或評(píng)價(jià)。老師總結(jié)：從一點(diǎn)到引出兩條射線所組成的圖形叫做角。這個(gè)點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，這兩條射線叫做角的邊。角的符號(hào)用“”表示。（三）鞏固新知：教材23頁(yè)，畫一畫。讓學(xué)生畫出任意長(zhǎng)度的線段和指定長(zhǎng)度的線段，加深對(duì)線段特征的認(rèn)識(shí)。教師出示多媒體，學(xué)生提出問題。引導(dǎo)學(xué)生提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生交流。學(xué)生小組合作，教師總結(jié)