寧津縣新城實驗學校課時教案 第 13次年級 四 學科 數學 授課人張俊強授課班級四3授課時間2020.9.22課題2.3角的度量與畫法教學目標1.會用量角器畫角2.通過觀察、操作學習活動，發展學生空間觀念。3.體會到數學知識與實際生活緊密聯系，能夠感受到生活中處處學。教學重點認識會用量角器難點會畫出指定度數的角方法講授法，談話法，討論法，自主探究法手段小黑板、多媒體、PPT板書設計角的度量與畫法角的單位：度 測量方法：教學反思多創設情境問題，引起學生學習的欲望。注意結合已有的知識背景。本節課的教學引導學生深入思考，逐步思考，實現對角工具的再創造。突出了教學重點和難點，充分讓學生在各方面得到培養。教學過程師生互動(一)導入：大家認識量角器嗎？請大家仔細觀察，說說你發現了什么？學生匯報：1.量角器上有刻度2.有兩圈刻度3，有0刻度、有中心點。鋪墊導入：提出問題：你能把這4個角從大到小排個隊嗎？（二）探究新知：1、認識量角器量角器是測量角的大小的工具，計量單位是度用符號“”表示2、建立1角的概念。學生在量角器上找出1角，角的計量單位是“度”，用符號“o”來表示。把半圓形分成180等份，每一份所對的角叫做1度的角，記作1。3、找不同的角，認識幾度角。（1）在量角器上找出90有多大？（2）再找出304560120有多大，同桌相互指一指。4、確定0刻度方向不同，角的讀數不同。三、動手操作、鞏固內化1、學習使用量角器量角教師輔導、糾正、講解2、小組合作活動：（1）小組合作量角；（2）討論量角的方法；（3） 討論角與邊的關系；3、教學畫角、畫一個65的角，（1）先畫一條射線（2）量角器的中心和射線的端點重合，零刻度線和射線重合。（3）在量角器上找到指定度數的刻度線并點一個點（4）以射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線（5）標出度數（三）鞏固新知：（1）鐘面上9時整，時針和分針成（直）角；鐘面上（6時）時針和分針成平角。（2）銳角的度數小于（90）度，大于（90）度而小于180度的角叫做鈍角；（90）的角是直角，（180）度的角是平角，（360）度的角是周角。（3）1周角=（2）平角=（4）直角。（4）把學過的五種角按從大到小的順序排列是（）（5）三角尺的三個角中，最大的一個是（直）角，另外兩個角是（銳）角。2、判斷。（1）鈍角一定比直角大。（）（2）鐘面上6時整，時針和分針所夾折角是180度。（）（3） 小明畫了一條長6米的直線。（）（4）角的兩邊越長，角就越大。（）（5）把15度的角放在10倍的放大鏡下，這個角是150度。（）（6）平角是一條直線，周角是一條射線。（）（四）課堂小結：通過今天這節課的學習，你知道了什么，學會了什么？有哪些收獲，還有什么不懂的問題？（五）課堂練習：1.我會填。（1）角的計量單位是（ ），用符號（ ）表示。角的大小用（ ）來測量。（2）量角時，量角器的（ ）與（ ）重合，（ ）與（ ）重合，角的另一條邊所對的量角器上的刻度，就是這個角的（ ）。2.用量角器量出下面各角的度數。3.用一副三角板畫出30、45、60、90、120的角。你還能畫出哪些度數的角？4.以A為頂點畫一個70的角，以B為頂點畫一個20的角，組成一個三角形。你能量出這個三角形第三個角的度數嗎？（6） 達標測試 ：1.火眼金睛辨對錯。（1）一條直線就是一個平角。（ ）（2）周角就是一條射線。 （ ）（3）比90大的是鈍角。 （ ）2數一數。下圖中有（）個直角，（）個銳角，（）個鈍角，（）個平角。鋪墊導入，學生匯報。師生共同認識量角器，建立概念。小組合作活動，教師巡視。學生小組合作，探究角的畫法。練習鞏固，提升能力