寧津縣新城實驗學校課時教案 第 41 次年級 四 學科 數學 授課人張俊強授課班級四3班授課時間20201118課題相關鏈接商不變的規律1教學目標1、能發現商的變化規律。2、能運用商的變化規律進行除法計算。3、會用商的變化規律解決問題。教學重點會用商的變化規律解決問題。難點會用商的變化規律解決問題。方法合作探究手段多媒體板書設計相關鏈接商不變的規律被除數和除數同時乘或除以相同的數（0除外），商不變。教學反思本節課將規律的探究過程和結果放在同等重要的位置，探索規律是過程，運用規律是結果。要給學生提供合作交流、自主探索的時間和空間，提供培養學生探索能力的平臺讓學生經歷探索的全過程，從中獲得探索規律和發現規律的基本方法和經驗。教學過程師生互動一、創設情境，提出問題。1、先填表再回答問題。表一 被除數12244896192除 數2481632商表二被除數60120180240300360420480除 數1020304050607080商（1）觀察表格，從左往右看被除數、除數同時依次擴大( )倍、( )倍，商( )，從右往左看，被除數、除數依次縮小( )倍、( )倍，商( )。（2）觀察第二個表格，從左往右看，被除數、除數依次擴大( )倍、( )倍，商( )，從右往左看，被除數、除數依次縮小( )倍、( )倍，商( )。 2、小組交流合作探究 （1）、填寫課本72頁相關鏈接統計表。 （2）、通過填表可發現，( )和( )都有變化，但是( )卻沒有變化，從左往右看，被除數擴大( )，除數也( )，商( )；從右往左看，被除數縮小( )，除數也( )，商( )；3、總結出商的變化規律：_______________________________________________________________________________________________4、這是不是一條普遍規律呢，讓我們一起來驗證一下：填寫課本72頁圖表并交流。 5、討論：這條規律的使用有什么條件？二、展示交流，精講釋疑 1、組長做好分工，將探究成果向全班同學匯報。2、匯報時，要回答其他小組的提問。 三、課堂練習：p73自主練習第1、2、3、4、5題(1）學生獨立完成，教師巡視指導。（2）學生版演，師生共同糾正。四、達標測試： 1、根據第一題的商寫出下面兩題的商。729 363 80472090 36030 800407200900 3600300 80004002、判斷(對的打“”，錯的打“”)。4812(485)(125) ( )4515(453)(154) ( )8016(804)(164) ( )7525(755)(255) ( )3、看算式填空。(42)(2______)2(32)(1______)3(9010) (30______)3(28______)(7______)44、根據商的變化規律直接寫出下列各題的答案。4203512 (4203)35 (4205)(355) (4205)(355) 420(354) 420(356)5、菜市場運來西紅柿240千克，是黃瓜的16倍，兩種蔬菜共多少千克？ 五、拓展交流，總結提升 說一說這節課你有什么收獲