部編道德與法治小學四年級上冊全冊教案+教學計劃第一單元 與班級共成長第三單元 信息萬花筒1 我們班四歲了7 健康看電視2 我們的班規我們訂8 網絡新世界3 我們班 他們班9 正確認識廣告第二單元 為父母分擔第四單元 讓生活多一些綠色4 少讓父母為我操心10 我們所了解的環境污染5 這些事我來做11 變廢為寶有妙招6 我的家庭貢獻與責任12 低碳生活每一天部編四年級上冊道德與法治教學工作計劃本學期我承擔四年級道德與法治學科的教學工作任務，為了不斷提升自己的精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。根據學生實際情況，結合教育教學實際，制定本學期工作計劃如下：一、指導思想以道德與法治課程標準為指導，使道德存在于兒童的內心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導兒童熱愛生活、學習做人，懂法守法，自覺遵守各項規章制度和社會規則，培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結合學校的實際情況，本學期將一如既往地扎實落實思品學科的各項常規工作，提高教學效率，同時加大學科科研力度，以社會主義核心價值觀引領學科建設。二、常規教學教學目標1.通過第一單元與班級共成長的教學，不僅讓孩子們關注身邊最常見的傳統節日，感受節日的氣氛，感受美好的生活和濃濃的親情，而且還通過延伸、拓展學習，讓孩子們了解源遠流長的祖國傳統節日，關注祖國大家庭其它民族的一些民俗、傳統禮儀、積極的民間文化等，集中進行優秀傳統文化教育，建立起核心價值觀與中華優秀傳統文化相承接的精神鏈條。優秀傳統文化內容相結合，2.通過第二單元為父母分擔的教學，幫助孩子們建立集體觀念，學習做小主人，自己的班級自己愛，自己的班級自己管，班級生活規則大家定、齊遵守，從而培養孩子們初步的集體意識和自主管理意識、責任意識。 3.通過第三單元信息萬花筒的教學，引導孩子們在社會生活中養成遵守秩序，愛護環境、愛護公共設施等良好行為習慣，學習做一個文明的小公民。滲透環境保護法、煙花爆竹安全管理條例等法制教育。 4.通過第四單元讓生活多一些綠色的教學，讓孩子們愛祖國從愛自己的家鄉做起，了解家鄉的美麗山水、豐富物產，認識為家鄉作出貢獻的可親可敬的人們，為偉大祖國日新月異的變化而驕傲自豪。教學資源分析道德與法治課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據道德與法治課程標準要求和本套道德與法治教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：1. 從兒童真實生活出發實現學科內容的整合教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。2. 強化教材的生活指導職能教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。3. 以活動型教學為主要特征的過程導向設計為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。4. 讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經濟、文化背景，以及師生的經驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發留有空間。學生基本情況分析四年級學生共有10人，其中男生7人，女生3人。 孩子經過一年的學習后基本懂得了學校生活規則，初步養成了良好的生活習慣和學習習慣，多數學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規定，能積極學習，能安全健康地學習生活。 還有少數學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現象。 在教學中要根據學生的現有情況調整教學，用不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。教學方法設計1.激發學生的學習興趣，寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。2.利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。3.開展豐富多彩的課堂教學活動。以孩子們生活中的現實問題為抓手，以實際生活案例為依托，突出正面引導，讓孩子們在學習中體會到法治讓生活更美好。4.結合大隊部的各項活動進行教育。5.充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。6.領略大自然的美，了解社會的繁榮，培養學生的環境素養。7.根據小學生心理發展水平和認知特點，聯系學生的生活經驗，采取由淺入深、由近及遠、循環往復、螺旋上升、形式多樣等方式，引導孩子們通過學習，從不同角度、側面感悟和踐行核心價值觀。 8.課程中積極發揮繪本生動活潑、有趣有啟發性的作用，引導孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊含的規則、法理等，使教學從課堂延伸到學生更廣闊的生活領域，做到實實在在的知行合一。教學進度與課時分配第一學期 四年級教學進度表章 節題 目課 時自 至備 注第一單元與班級共成長61.我們班四歲了22.我們的班規我們訂23.我們班 他們班2第二單元為父母分擔64.少讓父母為我操心25.這些事我來做26.我的家庭貢獻與責任2第三單元信息萬花筒67.健康看電視28.互聯網 新世界29.正確認識廣告2第四單元讓生活多一些綠色610.我們所了解的環境污染211.變廢為寶有妙招212.低碳生活每一天2期末復習。部編小學道德與法治四年級上冊第一單元與班級共成長1 我們班四歲了 第一課時 教案教學目標：1、回憶三年的集體生活，感受自己在集體中的成長與快樂。2、發現班級中的優點以及存在的不足。3、培養學生的主人翁意識，熱愛班集體，愿意為班集體做貢獻。教學重點難點：1、回憶三年的校園生活。2、感受集體生活的樂趣。3、發現班級的優缺點。教學過程：一、導入學習環節1：游戲導入1、同學們，你們了解我們班嗎?讓我們玩個游戲,名字叫班級默契度大考驗。2、出示搶答題。3、小結:看來大家對我們的班級很了解,我們每個人都是集體的一員,是班級的小主人。學習環節2:談話導入1、同學們，我們在一起學習就已經三年多了，三年多的班級生活給我們留下了許多美好的回憶。2、指名說一說班級給我的印象。3、小結:我們在集體中慢慢地長大。二、活動1:我們一起長大教學過程描述:1、班級是我們成長的天地。出示四張班級照片,同學們簡要說-說照片背后的故事。(1)剛入學時（一年級）(2)建隊日那天 （一年級）(3)運動會上（二年級）(4) 春游時（三年級）2、看到這些照片,你發現了什么?3、小結:我們一天天進步, 一天天長大，我們和班級共成長。三、活動2:班級故事交流會1、三年的時光，一千多個日子，我們朝夕相對，讓我們召開一個班級故事會。2、同學們在以下三方面中任選一項，簡要說一說班級小故事。講講班級中那些溫暖感人的放事講講班級中那些幽默有趣的故事講講班級中那些傷心難過的故事3、全班交流。4、還記得我們一起度過的那些有趣而難忘的時光嗎?5、當聽到我們班級獲得榮譽或者受到好評的時候,你的心情是怎么樣的?當聽到我們班級受到批評或者落后了，你的心情是怎么樣的?6、為什么會有這樣的心情呢? (學生全班交流)7、小結：我們是班級的一員,它的榮辱與我們息息相關。四、活動3:我眼中的班級1、每個班級都有自己的優點,你能說一說我們班棒在哪里嗎?比一比誰的發現最多。2、把班級的優點張貼在班級大樹上。3、你能用一句話來夸夸我們班嗎?4、每一個同學都希望我們的班級越來越出色,但同學們，我們也不得不看到,我們班級還存在很多不足。5、學生交流班級存在的問題。五、總結:這節課我們回憶了三年來的集體生活,我們不僅看到了班級的優點,更看到了不足之處,請大家利用一周的時間思考怎樣改變這些不足呢?下節課我們一起來出主意、想辦法。1 我們班四歲了 第二課時 教案教學目標：1、利用信件，在線生活情境，在交流中感受集休中的不和諧現象的影響。2、通過小組探究，討論合作，能制定出解決班級不足的措施。3、通過知識窗，了解不同顏色代表的含義，為班徽設計奠定基礎.4、利用視頻，欣賞優秀的班徽設計，激發學生創作靈感與熱情。5、小組活動，設計班徽。教學過程一、導入導入內容1:談話導入1、我的煩惱。（班級中的不和諧現象,讓一個同學很煩惱,給雜志社的知心姐姐寫一封信）2、交流:信中的學生苦惱的原因。3、點評過渡,導入課題。導入內容2:創作導入1,視頻:(類似于質量監督員檢測物件的質量,保證物件的質量)2、交流:視頻中的人為什么還要對每一個物件精心地檢測,找出問題?3、點評過渡,導入課題。二、活動-學習環節1:我的金點子1、出示學習單“我給班級開處方”2、出示小組活動的要求,指名讀。3、小組合作,引導學生根據學習單，找出班級中不足的某一點,分析成因,可能帶來的影響、解決措施及負責人。4、小結過渡，播放視頻 ，加深印象。(板書:群策群力 獻計獻策)學習環節2:為班集體起“代號”1、播放視頻:部隊里經常會有一些特別的“代號”,它們背后的故事。2、引導學生根據班領“性格特征”，一起來為我們的班級起個“代號”，并說明理由。學習環節3:為班集體選“班色”1、播放視頻:顏色代表的含義。2、引導學生根據班領“性格特征”，一起來為我們的班級起個“班色”，并說明理由。學習環節4：班徽設計大賽1、引導學生理解班徽的意義。2、欣賞優秀的班徽作品，師生互評。3、學習班徽設計的步驟。4、小組活動:設計班徽。5、各小組展示自己設計的班徽,并向大家說明含義。6、投票選出一個最具代表性的班徽作為班級的班徽。7、舉行班徽掛牌儀式。2部編道德與法治小學四年級上冊我們的班規我們訂教案教學目標知識與能力:1.知道班規可以使班級生活健康有序。2.學習民主制定班規,培養學生的民主意識和公民意識。3.懂得班規應共同遵守。4.懂得班規可根據情況的變化進行完善和修訂。過程與方法：通過觀察、大搜索、討論、提建議、閱讀啟示等活動過程，培養學生集體意識和規則意識。情感態度與價值觀：增強學生的集體意識、規則意識及培養民主意識(三)教學重難點1.重點：學習民主制定班規，懂得班規應共同遵守。2.難點：懂得班規應共同遵守。學情分析。四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習。在對班規的認知和情感上有所發展，已形成了一些初步的規則意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。教法和學法。1.教法：啟發式、小組合作探究2.學法：自主學習法及活動與探究3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前大搜索教學過程。第一課時（一）導入新課。1.談話：俗話說：沒有規矩，不成方圓。國家有法律，班級應有班規。那我們的班規是什么呢？怎么制訂的呢？有哪些作用呢？2.今天，我們在一起來學習探究一下這些問題。板書課題。（二）講授新課目標導學一:班規的作用1.活動與探究一:想一想，辯一辯（1）生閱讀教材P8頁三幅圖內容（2）小組合作，探究問題你認為班規有什么用？說說你的看法？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）教師小結:沒有規矩不成方圓。國有國法，校有校紀，班有班規。班規是班級共同生活的規則。班規可以讓班級生活健康有序，使同學們能在班級里愉快安全的學習和活動。2.活動探究二:搜集（1）生閱讀教材P9頁三幅圖內容（2）小組合作，探究問題這些班規都包含哪些方面的內容？你能在為班級想幾條班規嗎？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。目標導學二:班規我們定1.活動探究一:辯一辯，想一想（1）生閱讀教材第10頁內容（2）小組合作，探究問題：應該怎樣制定班規呢？上面兩種制定班規的方式，你認為哪種更合適呢？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。2.活動探究二:想一想，寫一寫（1）生閱讀教材第11頁內容（2）小組合作，探究問題:對于制作班規，你有哪些方法和意見？制作班規時要注意什么？對于上面幾幅圖畫，你看了后有何感想？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）師小結:班規的制定不是一個簡單的方法，我們必須掌握班規的制作程序和方法。第二課時（一）談話導入師：學習了班規的作用及制訂程序，那是不是就完了呢？生：不是的。師：那還有什么呢？（生自由回答）師：有了班規，不代表班上就好了。如果班規不執行，再好再多的班規也沒用。今天，我們來學習探究一下這些問題。（二）講授新課目標導學三:班規重執行1.活動探究一:議一議，想一想（1）生閱讀教材第12頁內容（2）小組合作，探究問題：你認為應當采取哪些措施來督促學生們遵守班規？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）生完成教材P12空格內容,師指導、補充2.活動探究二:看一看，寫一寫（1）生閱讀教材P13頁三幅圖內容（2）小組合作，探究問題：你們班是否經常有人違規呢？怎么辦呢？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）生完成教材P13空格內容,師指導、補充目標導學四:班規可改進1.活動探究一:想一想，寫一寫（1）生閱讀教材P14頁三幅圖內容（2）小組合作，探究問題：如果你發現班規存在這些問題，你會怎么辦？談談你對改進班規的看法。（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）生完成教材P14空格內容,師指導、補充2.活動探究二:辯一辯，寫一寫（1）生閱讀教材P15頁三幅圖內容（2）小組合作，探究問題：假如你認為班規還不夠完善，你認為應該如何修訂？在修訂的同時，你能談談你的看法嗎？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）生完成教材P16空格內容,師指導、補充。（三）師總結：班規作用大，制訂班規應發揚民主，班規應共同遵守，為保證班規執行，必須建立獎懲制度。在執行規則過程中，如果發現一些原有的規則失去了合理性，可依照程序對班規進行修訂。板書設計。2.我們的班規我們訂班規的作用班規我們訂共同遵守可修訂3部編道德與法治小學四年級上冊我們班-他們班教案教學目標知識與能力:1.認識班級之間合作的意義，要善于去發現其他班的特點和長處，用欣賞的眼光看待別的班集體。2.懂得要以正當方式對待班級間的競爭，能夠尊重和欣賞其他班級，為別班的精彩喝彩。過程與方法：通過小調查、走訪老師和同學、討論、提建議、閱讀啟示及寫倡議書等活動，培養學生動手實踐能力和辨別是非的能力。情感態度與價值觀：培養學生群體之間正確相處的能力，增強集體意識。教學重難點1.重點：正確認識班級合作的意義，正確對待班級間的競爭，為別班的喝彩。2.難點：正確對待班級間的競爭，為他班喝彩。學情分析。四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對班級間的合作與競爭的認知和情感上有所發展，已形成了一些初步的合作競爭意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。教法和學法。1.教法：啟發式、小組合作探究2.學法：自主學習法及活動與探究3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前大搜索教學過程。第一課時（一）導入。1.師：學校內有很多班，我們在一起，難免會發生一些事情。那班級之間有哪些關系呢？（師出示班級合作與競爭的畫面）生：自由回答。師：這些關系主要有合作與競爭。2.今天，我們就來學習一下班級間的合作與競爭。走進他們班吧！板書課題。（二）講授新課目標導學一:走進他們班活動與探究一:想一想（1）生閱讀教材P16頁三幅圖內容。（2）小組合作，探究問題：在校園里你有類似的問題嗎？你了解其他班級嗎？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）師小結:在學校里除了自己班級，還有其他班級，每個班級都是不一樣的。活動與探究二:查一查（1）生閱讀教材P17頁三幅圖內容。（2）小組合作，探究問題：你知道他們班最擅長什么嗎？你認為他們班有沒有值得我們學習的地方？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）生完成教材P17空格內容,師指導、補充目標導學二:增進班級間的合作1.活動與探究一:看一看，想一想（1）生閱讀教材P18頁三幅圖內容。（2）小組合作，探究問題：你所在的班級和其他班級有過類似的活動嗎？如果有的話，你們是如何合作的？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）師小結:每個班都是學校大家庭中的一員，在校園里大家一起合作，共同創造和分享美好的校園生活。2.活動有探究二:想一想，寫一寫（1）生閱讀教材P19頁三幅圖內容。（2）小組合作，探究問題:你認為開展這類班級活動有何意義？大家可以從中獲取什么？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）生完成教材P19空格內容,師指導、補充。第二課時（一）復習導入。（二）講授新課。目標導學三:正確對待班級間的競爭活動與探究一:議一議，想一想（1）生閱讀教材P20頁三幅圖內容。（2）小組合作，探究問題：你在校園中有過類似的現象嗎？這種做法可能會導致什么的樣的不良后果？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）師小結:班級與班級之間既有合作又競爭，競爭給我們帶來成長和收獲。班級之間有競爭是正常的，但是如果使用不正當的方式獲勝，那是不光彩的。甚至會產生不良后果。活動與探究二:談一談，想一想（1）生閱讀教材P21頁三幅圖內容。（2）小組合作，探究問題所以說這些做法是否正確？如果在你身邊發生了這樣的事，你會如何處理？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）師小結:班級間的競爭必須使用正當方式。目標導學四:為他班喝彩活動與探究一:看一看，議一議（1）生閱讀教材P22頁三幅圖內容（2）小組合作，探究問題：為什么學校會給那個班頒發道德風尚獎呢？法國申辦奧運會是敗給了北京，為什么法國代表團還向北京祝賀呢？為什么中國觀眾給法國代表團最熱烈的掌聲？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）師小結:每個班都有自己的特點，都有值得欣賞和尊敬的地方。能夠為他班喝彩，就是對他們的認可和贊賞。活動與探究二:想一想，議一議（1）生閱讀教材P23頁三幅圖內容。（2）小組合作，探究問題：你如何看待上述想法？你會為他們班喝彩嗎？為什么？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）師小結:真正懂得為他人喝彩的人，會欣賞他人在競爭過程中的卓越表現和拼搏奮斗的精神，而不會在意勝敗的結果。（三）師總結：我們要學會尊重和欣賞其他集體，破除小團體本位的狹隘意識，能公正的看待班級之間的競爭與沖突，建立合作共贏的新型合作關系。板書設計。3.我們班 他們班走進他們班增進班級間合作正確對待班級間競爭為他班喝彩4部編道德與法治小學四年級上冊少讓父母為我操心教案教學目標知識與能力:1.引導學生了解和體諒父母的辛勞，激發感恩父母的意識和情感。2.讓學生懂得管理好自己，少給父母添麻煩，就是愛父母的表現。過程與方法：通過自身體驗、閱讀感悟、小記者提問和采訪、討論、提建議等活動教學，培養學生動手實踐能力和關心體諒父母的情感。情感態度與價值觀：培養學生感恩父母的意識和情感。教學重難點1.重點：了解體諒父母的辛勞，管理好自己，用自己的行動體貼父母。2.難點：管理好自己，用自己的行動體貼父母。學情分析。四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對父母的情感上有所發展，已形成了一些初步的愛父母意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。教法和學法。1.教法：啟發式、小組合作探究2.學法：自主學習法及活動與探究3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前體驗父母的辛苦教學過程。第一課時（一）談話導入。師：同學們，我們的一日三餐是誰做的？生：爸爸媽媽。師：除此以外，爸爸媽媽還為我們做了什么？生自由回答。師：爸爸媽媽為我們付出很多，很辛苦！今天我們就來體會一下爸爸媽媽有多辛苦。（二）講授新課目標導學一:爸爸媽媽多辛苦1.活動與探究一:想一想，看一看（1）生閱讀教材P24頁三幅圖內容。（2）小組合作，探究問題：你有沒有在家幫父母做個家務活？你是否體會過父母做這些家務活的辛苦？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享2.活動與探究二:看一看，說一說（1）生閱讀教材第25頁內容。（2）小組合作，探究問題和父母在一起時，你留意過他們在做什么嗎？你從哪里感受到小娟爸爸的辛苦？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）生完成教材P25空格內容,師指導、補充3.活動與探究三:看一看，議一議（1）生閱讀教材P26頁三幅圖內容。（2）小組合作，探究問題：父母工作的辛苦體現在哪里？你有沒有和父母一起去上過班了？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）師小結:事先了解爸爸媽媽上班了，地方有什么規定和要求。特別要記住哪些是不能做的。在爸爸媽媽自己工作的時候，仔細觀察。要注意安全，講禮貌。4.活動與探究四:想一想，說一說（1）生閱讀教材第27頁內容。（2）小組合作，探究問題：通過上述采訪，你能看出什么？如果采訪對象是你，你會怎么辦？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）生完成教材P27空格內容,師指導、補充5.活動與探究五:自主設計（1）生閱讀教材第28頁內容（2）小組合作，探究問題：當你面對自己父母是誰，你會怎么提問？聽完父母的回答后，你是心里有怎樣的感受？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班辯論、交流與分享。（4）生完成教材P28空格內容,師指導、補充第二課時（一）復習導入（二）講授新課目標導學二:少給父母添麻煩。1.活動與探究一:看一看，想一想（1）生閱讀教材第29頁內容。（2）小組合作，探究問題：看了上面四幅圖片，你有何感想？你平時有為父母減輕過麻煩嗎？你認為怎樣做才能營好自己？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）師小結:父母要做那么多事很辛苦。我們都愛父母，也想為他們分擔。很多事情我們都幫不上忙。但我們最起碼能做了營好自己，少給父母添麻煩。2.活動與探究二:想一想，說一說（1）生閱讀教材第30頁內容。（2）小組合作，探究問題：你是否有過上述類似問題如果你父母給你說了，你會怎么做？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）生完成教材P30空格內容,師指導、補充3.活動與探究三:問一問，想一想（1）生閱讀教材第31頁內容。（2）小組合作，探究問題：你是否有過上述的想法？你是否能夠長期堅持如此？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）師小結:我們不經意的一句話或者一個舉動，都有可能是父母徒增煩惱。要想為父母分憂解愁就從學做一個懂事的孩子開始吧。（三）師總結：讓我們好好體會父母的辛勞，懂得少讓父母為自己操心，用管理好自己的行動體諒、體貼父母。板書設計。4.少讓父母為我操心爸爸媽媽多辛苦少給父母添麻煩5部編道德與法治小學四年級上冊這些事我來做教案教學目標知識與能力:1.讓學生懂得要盡量自己料理自己的生活，主動參與家務勞動。2.學習并掌握做家務活的技能。3.引導學生學會用恰當的方式與大人溝通，爭取參與家務勞動的機會。過程與方法：通過自身體驗、家務擂臺賽、閱讀感悟、小討論、學習交流會等活動教學，培養學生動手實踐能力和承擔家務活的積極性。情感態度與價值觀：進一步培養學生感恩父母的意識和情感，培養學生家庭責任感。(三)教學重難點1.重點：做好自己力所能及的家務活，學會用恰當的方式與父母溝通，學習掌握做家務的技巧，堅持做好家務活。2.難點：堅持做好家務活。學情分析。四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對家庭的情感上有所發展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。教法和學法。1.教法：啟發式、小組合作探究2.學法：自主學習法及活動與探究3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前搜集資料教學過程。第一課時（一）談話導入。師：同學們，你們在家做過家務嗎？今天我們來做一個比賽，好嗎？比賽的內容就是看誰做的家務活多。生：好。（二）講授新課目標導學一:家務擂臺賽1.活動與探究一:想一想，問一問（1）生閱讀教材第32頁內容。（2）小組合作，探究問題你平時做過哪些家務活呢？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享，開展擂臺賽。（4）比一比，看看誰做的家務活多。2.活動與探究二:議一議（1）生閱讀教材第33頁內容，并看看知識窗（2）小組合作，探究問題：回想一下自己在做家務活的過程中，有哪些收獲呢？你認為做家務活有什么好處？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）師小結:我們嘗試著做家務，不僅能減輕大人不能負擔，而且在動手的過程中還會有許多收獲。目標導學二:愿做哪種人1.活動與探究一:看一看，想一想（1）生閱讀教材第34頁內容。（2）小組合作，探究問題通過這篇日記，你有什么感受？我們可以從主人公的身上學到什么呢？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）師小結:作為家庭中的一員，我們應當力所能及地做些家務活，減輕父母的負擔2.活動與探究二:討論（1）生閱讀教材第35頁內容。（2）小組合作，探究問題你覺得這些孩子可愛嗎？你能從他們的身上看到自己的影子嗎？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）師小結：做好自己力所能及的家務活，學習并掌握做家務活的技能。第二課時（一）導入1.情境導入。2.師：有時我們確實想幫家人做些家務活，但家人對我們不放心等等，不讓做，怎么辦呢？今天我們就來探究這個問題。（二）講授新課。目標導學三:不讓做 怎么辦1.活動與探究一:想一想，說一說（1）生閱讀教材第36頁內容。（2）小組合作，探究問題大人為什么不讓我們做家務活呢？你有過那次的煩惱嗎？說給大家聽聽。（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）師小結:有時候并不是我們不愿意做家務活，而是大人們不讓我們做這個，不讓我們做那個。他們總是擔心。2.活動與探究二:閱讀文中第37面的一封信。（1）生閱讀教材第37頁內容。（2）小組合作，探究問題從這封信中你學到了什么？你認為有什么好的方法與父母交流？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）師小結3.活動與探究三:想一想，議一議（1）生閱讀教材第38頁內容。（2）小組合作，探究問題假如你也遇到過類似的問題，你會怎么辦？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）生完成教材P38空格內容,師指導、補充目標導學三:與“家務活”簽約1.活動與探究一:比一比，想一想（1）生閱讀教材第39頁內容。（2）小組合作，探究問題假如有些家務活你不會做，你應該怎么辦？假如可以學，你會向誰學呢？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）生完成教材P39空格內容,師指導、補充2.活動與探究二:閱讀一下書中的知識窗（1）生閱讀教材第40頁內容。（2）小組合作，探究問題除此你知道哪些家務小竅門？你認為這些家務小竅門對你有幫助嗎？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）生完成教材P40空格內容,師指導、補充（三）師總結：我們要盡力料理自己的生活，主動分擔力所能及的家務勞動，學會用恰當的方式與大人溝通，爭取自理自立、參與家務勞動的機會。板書設計。5.這些事我來做展示自己會做的家務活兒做好自己力所能及的家務活學會用恰當的方式與父母溝通學做家務活6部編道德與法治小學四年級上冊我的家庭貢獻與責任教案知識與能力:1.引導學生關心家庭生活，關心家人，關心家庭事務，初步具有為家庭和諧做貢獻的意識和行動。2.引導學生為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔家庭責任，要有負責任的精神。過程與方法：通過自身體驗、召開家庭會議、交流園、出點子、演一演、寫承諾書、閱讀感悟等活動教學，培養學生動手實踐能力和家庭責任感。情感態度與價值觀：進一培養學生家庭責任感。(三)教學重難點1.重點：引導學生為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔家庭責任，要有負責任的精神。2.難點：每個家庭成員都要主動承擔家庭責任。學情分析。四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對家庭的情感上有所發展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。教法和學法。1.教法：啟發式、小組合作探究2.學法：自主學習法及活動與探究3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料教學過程。第一課時（一）導入1.情境：小剛的爺爺生病了，爸爸媽媽都要上班。沒有人照顧爺爺，該怎么辦呢？2.師：這種情況該怎么辦呢？3.生自由回答。4.師：有些同學回答得不錯，那就是小剛可以在課余時間照顧。小剛是在承擔家庭責任。今天我們就來探究一下，我們如何為家庭做貢獻，承擔責任的問題。（二）講授新課目標導學一:我的家庭貢獻活動與探究一:想一想，說一說（1）生閱讀教材第42頁內容（2）小組合作，探究問題你有沒有對家庭做過貢獻？你對作貢獻保持什么態度？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）師小結:家庭中的每位成員都很重要。家庭的幸福需要每位成員做出貢獻。作為孩子，我們也要對家庭有所貢獻。活動與探究二:看一看，想一想（1）生閱讀教材第43頁內容（2）小組合作，探究問題你身邊有個類似的事情嗎？你認為哪些事情屬于家庭之間相互陪伴？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）師小結:家庭中的每個成員都是不可缺少的。家庭成員之間的相互陪伴，相互支持，相互關心，就是家庭成員對家庭的貢獻。活動與探究三:說一說，寫一寫（1）生閱讀教材第44頁內容（2）小組合作，探究問題你對家庭做過哪些貢獻？為家庭中央貢獻和你的心情怎么樣？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）師小結:作為家庭的一員，盡管我們的能力有限。但是也可以為家庭事務出主意，用我們的創意和勞動為家庭做貢獻吧。活動與探究四:演一演（1）生閱讀教材第45頁內容（2）小組合作，探究問題你認為上述方法怎么樣？你還能想到什么樣的妙計？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）師小結:孩子是維持家庭親情的紐帶。第二課時（一）復習導入（二）講授新課。目標導學二:我也有責任活動與探究一:想一想，看一看（1）生閱讀教材第46頁內容（2）小組合作，探究問題你對上述情形的看法是什么？如果出現了上述情況，你會怎么辦？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）師小結:家是一個特別的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也有像我們這樣的小孩。在家庭中大人要盡的責任，我們年紀雖小，但也要盡到自己的責任活動與探究二:閱讀第47面的閱讀角（1）生閱讀教材第47頁內容（2）小組合作，探究問題你對上述材料有何看法？假如你是文中的主人公，你會怎么辦？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）師小結:家庭責任的承擔，不能僅憑一時興起，需要有負責任的