第四課 社會生活講道德,第二單元 遵守社會規則,八年級道德與法治上冊（RJ） 教學課件,第1課時 尊重他人,新課導入,每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重，受到他人尊重能夠增強 、 ，產生良好的心理體驗，如 、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重與認可，往往會產生 、挫敗感等。,自尊,課前預習,自信,滿足感,自卑感,新課講解,運用你的經驗,體現了對比賽對手的尊重,體現了對他人的尊重,體現了對他人的不尊重,一、尊重他人的含義,尊重他人是一個人內在修養的外在表現。社會生活中，我們應該尊重他人的人格、權利等。,探究與分享,辨一辯,（1）你贊同哪位同學的觀點？舉例說明。 （2）有人說：“尊重比幫助更重要。”你是如何看待這個句話的？,提示,（1）尊重是交往的起點，尊重也是相互。根據自己的理解，列舉恰當的例子說明。 （2）贊同，每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。,二、尊重他人的必要性是什么？,（1）每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重； （2）尊重使社會生活和諧融洽。,馬斯洛的需要層次理論,如：發揮潛能、實現理想,如：受到尊重與肯定,如：愛情、友誼、歸屬感,如：對保護、秩序、穩定的需要,如：身體對事物、溫暖的需要,探究與分享,某市圖書館允許行乞者進館讀書。對此，人們有不同的看法。,甲：圖書館這么做，秩序就無法保障。,乙：應該尊重每個公民的讀書權利,館長：我無權拒絕他們進館讀書，但你有權選擇離開。,你如何看待以上觀點？,提示,我不贊成讀者甲的觀點，贊成讀者乙和圖書館長的觀點。 因為：知識面前人人平等；弱勢群體的權利需要尊重；關注弱勢群體是社會進步的表現。尊重是維系良好惹急關系的前提，是文明社會的重要特征。,杭州圖書館接納拾荒者進館 被贊最溫暖圖書館,有人說，尊重是一朵花，一朵開在心間的花；尊重是一條路，一條通往美好的路；尊重是一團火，一團溫暖你我的火。可見，學會了尊重，不僅可以使自己成為一個有道德、守紀律、受歡迎的人，也會使我們獲得人生的幸福。,如果遇到類似的情境，你會怎么做？,提示,情境一：我會幫助小萌解決問題后，再去參觀美術館。 情境二：我會停止看足球比賽，與同學一起商量寫演講稿的事。 情境三：我會認真聽舅舅談昨晚看過的電影。 理由：尊重他人，需要我們考慮他人的感受，認真對待他人，給予他人應有的、適當的關注，而不冷落、忽視他人。我們應該重視他人，對他人的疑惑給予細致耐心的解答，對他人的請求給予熱情的幫助。,一、如何尊重他人?,（1）積極關注、重視他人。 （2）平等對待他人。 （3）學會換位思考。 （4）學會欣賞他人。,探究與分享,辨一辯,（1）你贊同他們的看法嗎？說說你的理由。 （2）你還有哪些看法？,提示,贊同。 理由：每個人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發自內心地尊重他人人格，對所有的人一視同仁。社會生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面而輕視、歧視他人。,俄國作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一位衣衫襤褸的乞丐跪倒在地向他伸出了臟污不堪的手，紅腫的雙眼里露出的滿是希望與乞求：“先生，給我一點食物吧。”屠格涅夫尋遍全身也沒有找出可以他的東西，于是就握住那只臟手，誠懇地說道：“兄弟啊！我真的很抱歉！”不料，那乞丐站起身，緊握作家的手,臉上掛著淚花，卻滿帶笑容地回答說：“謝謝，這已經夠了。”,尊重他人，平等待人,“己所不欲，勿施于人”,春秋晉國有一名叫李離的獄官，他在審理一件案子時，由于聽從了下屬的一面之辭，致使一個人冤死。真相大白后，李離準備以死贖罪，晉文公說：官有貴賤，罰有輕重，況且這件案子主要錯在下面的辦事人員，又不是你的罪過。李離說：“我平常沒有跟下面的人說我們一起來當這個官，拿的俸祿也沒有與下面的人一起分享。現在犯了錯誤，如果將責任推到下面的辦事人員身上，我又怎么做得出來”。他拒絕聽從晉文公的勸說，伏劍而死。,討 論,同學之間就尊重的話題相互討論交流，各抒己見。,課堂小結,1.我們走入了高度信息化的社會，人與人之間的聯系應該是（ ） A.越來越分離 B.與任何人都無關 C.越來越緊密 D.彼此不能分開,隨堂演練,2.如果說社會是張網，那么我們每個人都是（ ） A.網上的一個結點 B.漏網之魚 C.互不相干的個體 D.一條線,3. “一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。這句諺語告訴我們（ ） A.每個私人都有三個好朋友 B.人總是不能脫離他的人際環境 C.只要你是好人就會有朋友幫你 D.人是無法獨立完后任務的