第三課 社會生活離不開規則第二課時 人人遵守規則【教學目標】知識目標：了解規則與自由的關系，明白每個人都應自覺遵守規則，懂得應積極維護規則，參與改進規則。能力目標：提高自律能力，敬畏規則，學會維護規則的技巧，鍛煉參與改進規則的能力。情感態度與價值觀目標：樹立遵守社會規則的意識，培養自律意識和敬畏規則的意識，形成自覺遵守規則和維護規則的理念。【重點難點】教學重點：自覺遵守社會規則、維護社會規則教學難點：維護社會規則一、導入新課（多媒體鏈接教材P26“運用你的經驗”）思考：你怎么看待上述現象？我們應如何對待生活中的規則？學生回答。教師分析：人人遵守規則，社會秩序才會井然有序，人民才會有充分的安排自己生活的自由。如何對待規則是本節課學習的主要內容。二、新課講授活動一：自由與自由的沖突（多媒體鏈接教材P27第一個“探究與分享”）思考：當男士打電話的自由與孩子睡覺的自由發生沖突時，該怎么辦？學生回答。教師總結：孩子有睡覺的自由，男士有打電話的自由，男士一味地在公共場所大聲打電話影響到了孩子睡覺的自由，這種打電話的自由就該受到約束或限制，要么他小聲打電話，要么他去人少的地方打電話。只有這樣，才能保證男士打電話和孩子睡覺這兩種自由。由此我們看出，我們需要社會規則劃定自由的邊界。我們應但這樣理解自由：自由不是隨心所欲，它受道德、紀律、法律等社會規則的約束。我國憲法規定，公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。活動二：我的自由誰做主（多媒體鏈接教材P27第二個“探究與分享”）思考：為什么這兩位乘客不是在行使自由和權利？學生回答。教師總結：這兩位乘客為了等到同伴上車而阻止火車啟動，影響了整列火車上乘客的利益，他們的自由和權利是建立在犧牲別人的權利基礎上的，因此不應當受到保護。根據中華人民共和國治安管理處罰法的規定，公安機關對他們予以行政拘留的處罰。由此我們看出社會規則是人們享有自由的保障。違反規則、擾亂秩序的行為應當受到相應的處罰。活動三：梨雖無主，我心有主（多媒體鏈接教材P28“探究與分享”）思考：1.你怎么看待“梨雖無主，我心有主”的觀點？2.你認為如何理解許衡所說的“我心有主”？學生回答。教師總結：1. “梨雖無主，我心有主”是一種非常難得的做人準則。人生有許多機會，就面臨許多誘惑，面對誘惑不動心，身不被物役，心不被金迷，看起來容易做起來難，并不是隨隨便便就可以做到的。這是一種難得的定力，沒有一定的精神支柱，沒有一種良好的心態，沒有高超的做人修養，是很難堅持的。2. 許衡心目中的“主”無疑就是自律、自重、自愛，有了這種“主”，便會潔身自好，守住小節，也能保住大節。自律就是嚴于律己，不斷自我反省，克服已經發現的不良習慣，做到自覺遵守規則。3.遵守社會規則，既需要監督、提醒、獎懲等外在約束，有需要自我約束，也就是說遵守社會規則需要他律和自律。活動四：中國式過馬路的思考（多媒體展示圖片及觀點）中國式過馬路 靠規則不如靠自己觀點一：闖紅燈不對，但大家都在闖，我也就跟著走。觀點二：只要沒人看到，沒人管，就可以闖紅燈。觀點三：我覺得車輛多的時候不能闖紅燈，車輛少或者沒有車的時候可以闖紅燈。分組討論：這三種觀點是否正確，你認為該如何對待交通規則？學生回答。教師總結：這三個觀點都是缺乏規則意識的表現，遵守交通規則不能只靠外在約束，更需要我們發自內心的敬畏規則，將規則作為自己行動的準繩。活動五：請你也來守規則（多媒體展示圖片）思考1.生活中還有類似的行為嗎？2.面對這些行為，旁觀者是怎么做的？3.為了改變這種狀況，有兩種解決方案：請相關工作人員批評教育他們；我會告訴他們正確做法。你的方案是什么？請具體演示一下這些方案。學生分小組限時三分鐘討論，學生代表發言。教師總結：生活中還有類似的現象，如：隨地吐痰，在噴泉池里洗手等。旁人的熟視無睹使得這種不文明行為會繼續蔓延下去。解決這種狀況，要從自身做起，自覺遵守規則；還應該在保護自身安全的基礎上，提醒、監督、幫助他人遵守規則。當然我們在善意提醒別人時要注意有“禮”、有“理”、有“節”。只有人人相互幫助，相互提醒遵守規則，才能維護規則的尊嚴，才能使規則真正保障每個人的利益。活動六：改進規則我參與（多媒體鏈接教材P31“閱讀感悟”和“拓展空間”）思考：1.閱讀感悟說明了規則的什么特點？2.閱讀拓展空間：明確網購“后悔權”，有什么積極意義？這一規定從無到有，再到不斷完善，給你怎樣的啟示？有的消費者依據“7天無理由退貨”這一規定，將已穿過的衣服退還給網店。對此你如何評價？活動流程：完成第一個小題，教師明確后進行第二個小題的探究：學生分組討論這三個問題，然后由小組代表發言。學生發言。教師總結：閱讀感悟說明規則不是一成不變的，一些原有的規則不能完全適應實際生活的變化，需要加以完善和調整；為了建立比較完善的法律體系，我國或增加新的法律或修改原有的法律，有時還會廢止一些與時代發展不相適應的法律。拓展空間：明確網購“后悔權”，最大限度的維護了消費者的權利；這一規定從無到有，再到不斷完善，說明規則是在不斷調整和完善的；消費者將已穿過的衣服退還給網店，損害了了經營者的利益，除了消費者需要提高自身素質外，還應該在消費者權益保護法中加上關于限制消費者將使用過的商品退還給商家的規定，約束消費者的不正確做法。總之，我們要積極改進規則。積極參與規則的改進和完善，善于與他人溝通交流、尋求共識，積極為新規則的形成建言獻策，使之更加符合人民的利益和社會發展的要求。三、課堂總結這節課我們學習了怎樣對待規則的三方面內容：了解了自由與規則不可分，社會規則劃定了自由的邊界，自由要受道德、紀律、法律等社會規則的約束，社會規則也是人們享有自由的保障，違反規則、擾亂秩序的行為應當受到相應的處罰。知道了遵守規則需要他律和自律，需要我們發自內心地敬畏規則，將規則作為自己行動的準繩。明白了要從自身做起，自覺遵守規則，在保護自身安全的基礎上，提醒、監督、幫助他人遵守規則；我們還要積極參與改進規則。四、課堂練習1、最近，網上曝光了一組某市“馬路跨欄高手”被處罰的事件。被處罰的人當中，有很多是為了圖省事、走捷徑而翻越護欄的。這一現象說明 （A）A部分市民缺乏規則意識 B在確保安全的情況下，無可厚非 C維護交通秩序只是交警的責任 D 只要不影響交通秩序，就不應該受處罰2、一份“公共場所不良行為調查統計結果”顯示：被調查人員中，亂扔垃圾的占30%，大聲喧嘩的占20%，隨地吐痰的占15%，闖紅燈的占25%，其他10%.反思調查結果，要求我們 （A）遵守社會公德 維護公共秩序 避免霧霾影響 抑制個人消費A. B. C. D3、在十字路口，盡管車多人雜，可由于行人車輛各行其道，紅燈停，綠燈行，井然有序。如果南來北往、東行西去的車輛及行人各不相讓，結果誰都難以通過。這一現象告訴我們：（ C ）A.每個人都可按照自己的規矩辦事B.人們的行為都是不自覺的C.社會公共生活要有共同的準則維持D.只要不影響他人通行是可以闖紅燈的五、板書設計社會規則劃定了自由的邊界人人遵守規則自由與規則不可分自覺遵守規則維護與改進規則社會規則是人們享有自由的保障遵守社會規則需要自律與他律遵守社會規則需要敬畏規則維護規則改進規則自己自覺遵守規則提醒、監督、幫助他人遵守規則六、教學反思本節課學習怎樣對待規則：自由與規則不可分，自覺遵守規則，維護與改進規則。本節內容涉及知識點比較多，六個活動都針對具體知識點展開；由于本框題教材安排的探究與分享部分貼近生活、學生易于理解，所以設計活動時多以本課背景材料為主。活動五的維護規則部分，應適當安排學生表演規勸別人遵守規則的情景，使學生通過體驗明白與人溝通要講究技巧