第一框 生命可以永恒嗎基礎過關一、單項選擇題1“人生天地間，若白駒之過隙，忽然而已”說明了()A生命對于我們來說是一帆風順的B不同的人，對待生活和生命的態度不同C生命屬于我們只有一次，而且生命是短暫的D生命對每個人來說都是平等的2長生不老是許多人的夢想，但即使是世界上最長壽的人也難逃最終的死亡。這啟示我們 ( )每個人都難以抗拒生命發展的自然規律來源:學科網死亡是人生不可避免的歸宿，我們要感激生命的獲得要向死而生，好好活著，從容面對生命的不可預知，更加熱愛生命生命有時盡，要認真對待生命的每一天，讓它變得豐富、充實和有意義A B C D3一個新生命的到來，會給這個世界帶來什么?她(他)的家人有了新的身份，她(他)的家族后繼有人，她(他)給家人帶來了無數的快樂，國家又增添了一個納稅人這則材料說明了 ( )在歷史的長河中，個人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續在生命的接續中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命生命的接續，使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命在生命的傳承關系中，我們能更好地認識和面對自己的生命A B C D4我國著名的國學大師、學界泰斗季羨林在人生感悟里談到，在人類社會發展的長河中，我們每一代人都 有自己的任務，而且是決非可有可無的。如果人生真有意義與價值的話，其意義與價值就在于對人類發展的承上啟下、承前啟后的責任感。下列說法與材料相符的是 ( )在生命的接續中，人類生命不斷發展，人類的精神文明也不斷積累和豐富生命對于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會關系中的生命、精神信念上的生命我們每個人都不僅僅是在身體上接續祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創造人類的文明成果對于那些渾渾噩噩的人來說，他們無法理解自己對人類發展所應當承擔的責任A B C D二、簡答題5張海迪說：“生命很痛苦，但是再痛苦我也要活著，我要活得好好的，我還要活出生命的詩意。”這句話給予我們怎樣的啟示?來源:學科網能力提升“感動中國2015年度人物”“化緣校長”莫振高連續38年用自己微薄的工資資助近300名貧困生，讓他們順利進入大學。近10年來，莫振高先后籌集3000多萬元善款，資助l8萬名貧困生圓了大學夢。2015年3月9日，莫校長因病逝世。感動中國組委會給他的頒獎詞：千萬里，他們從天南地北回來為你送行。你走了，你沒有離開。教書、家訪、化緣，埋頭苦干，拼命硬干。你是不滅的蠟燭，是不倒的脊梁。那一夜，孩子們熄滅了校園所有的燈，而你在天上熠熠閃亮。某中學七年級(1)班同學在了解了莫振高的事跡后，舉辦了一次“探問生命”的主題班會。這是他們在班會上探討的兩個話題，請你也發表一下自己的看法。(1)生命可以永恒嗎?為什么?(2)作為學生，我們如何向莫校長致敬，為人類生命的接續盡一份力?來源:學科網參考答案基礎過關1C 本題考查的知識點是生命有時盡。A項觀點錯誤；8、D兩項觀點正確，但不符合名言的意思；這句名言說出了人的生命的唯一性和短暫性，C項正確。來源:學.科.網Z.X.X.K2A本題考查的知識點是如何看待死亡。生命有時盡，死亡是不可避免的歸宿，我們要向死而生，好好活著，從容面對生命的不可預知，珍惜時間，讓人生有意義。因此，上述觀點都是正確的。3C本題考查的知識點是生命的接續。由關鍵信息“家族后繼有人”可知，生命實現了接續，由帶來快樂、“納稅人”可知，在生命接續中，每個人都能找到自己的位置、擔當一份使命，“新的身份”說明生命不僅是個人的，還跟別人休戚相關，要認識自己生命的意義和價值。因此都是正確的；說法雖然正確，但材料中沒有體現出生命的“短暫”，也沒有體現出個人生命對整個人類的意義，應排除。4B本題考查的知識點是生命對于人類社會接續的意義與價值。的觀點都是正確的，符合題目要求；雖然觀點正確，但題干材料中沒有體現這一點，應排除。5【解析】本題考查熱愛生命。張海迪身殘志堅，她的話表明了一種堅強樂觀的生活態度，啟示我們應珍惜生命、熱愛生命。答案：我們每個人都難以抗拒生命發展的自然規律。向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動，從容面對生命的不可預知，更加熱愛生命。來源:學科網能力提升【解析】這是一道實踐探究題。第(1)問考查學生對生命是否可以永恒的認識和理解。注意要辯證地看待這個問題。從個人生命 的角度看，生命有時盡，是短暫的，都要走向死亡；從人類生命的角度看，生命是可以接續的。第(2)問是“怎么辦”類試題，學生從思想和行動兩方面回答，言之有理即可。答案：(1)生命有時盡：人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返，在時間的長河中，個人的生命很短暫；我們每個人都難以抗拒生命發展的自然規律，死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得；向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動，從容面對生命的不可預知，更加熱愛生命；在歷史的長河中，個人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。(2)我們青少年要樹立正確生命觀，在生命的傳承中，更好認識和面對自己的生命，找到自己的位置、擔當自己的責任，努力學習全面提高自身素質，為人類精神文明的積累和豐富作出自己的貢獻。(言之有理即可