享受學(xué)習(xí) 練習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題1、“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，這句格言激勵(lì)了一代又一代學(xué)子刻苦攻讀，在學(xué)海中拼搏，終于學(xué)業(yè)有成。下列說(shuō)法正確的是（ ）A.學(xué)習(xí)沒(méi)有艱苦，只有享受 B.學(xué)習(xí)是十分辛苦的，只有苦讀才會(huì)有出息C.學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的，苦中有樂(lè) D.學(xué)習(xí)快樂(lè)是不現(xiàn)實(shí)的2、當(dāng)吉婷上網(wǎng)看到因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)、貧窮等原因失去了上學(xué)機(jī)會(huì)的那些兒童渴望求知的雙眼時(shí)，她突然領(lǐng)悟到（ ）A學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的 B學(xué)習(xí)是一件痛苦的事 C享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)是快樂(lè)的，我們應(yīng)努力學(xué)習(xí) D這個(gè)世界還不太平。3、你認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)怎樣的過(guò)程（ ） A學(xué)習(xí)是一個(gè)只有快樂(lè)的過(guò)程B學(xué)習(xí)是一個(gè)只有辛苦的過(guò)程C學(xué)習(xí)是一個(gè)讓人感到厭煩的過(guò)程D學(xué)習(xí)是一個(gè)既有快樂(lè)又很辛苦的過(guò)程4、李麗在日記中寫道：“學(xué)習(xí)中每次遇到一個(gè)難題，就苦思冥想，甚至睡不好覺(jué)；但是經(jīng)過(guò)努力解決了，那種愉悅是不能用語(yǔ)言表達(dá)的。”她的話說(shuō)明了 ( )A學(xué)習(xí)中只有快樂(lè)沒(méi)有辛苦B學(xué)習(xí)是苦不堪言的C學(xué)習(xí)就是在解決難題D學(xué)習(xí)過(guò)程能帶給我們美妙的享受5、宋代思想家、教育家朱熹在四時(shí)讀書樂(lè)中寫道：春天“讀書之樂(lè)樂(lè)何如？綠滿窗前草不除；”夏季“讀書之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮，瑤琴一曲來(lái)薰風(fēng)；”秋季“讀書之樂(lè)樂(lè)陶陶，起弄明月霜天高；”冬季“讀書之樂(lè)何處尋？數(shù)點(diǎn)梅花天地心。”對(duì)此理解正確的是（ ）A.學(xué)習(xí)就是讀書，讀書就是學(xué)習(xí)B.學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情，沒(méi)有痛苦可言C.我們要學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)D.只有名人才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)6、漫畫快樂(lè)學(xué)習(xí)給我們的啟示是 ( )A讀的書多了一定會(huì)快樂(lè)B學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦的過(guò)程C學(xué)習(xí)可以不斷發(fā)現(xiàn)世界的奧妙，艱苦中充滿了快樂(lè)D學(xué)習(xí)就一定是快樂(lè)的7、小李總是抱怨：“學(xué)習(xí)真是太苦了，我甚至都不想上學(xué)了。”你認(rèn)為小李之所以這樣，是因?yàn)樗豢吹剑?）A.學(xué)習(xí)是一個(gè)苦樂(lè)交織的過(guò)程B.學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，需要克服困難，刻苦努力C.在學(xué)習(xí)中，我們不斷發(fā)現(xiàn)自身的潛能，從而獲得一種不斷超越自己的快樂(lè)D.學(xué)習(xí)中的困難和辛苦8、孔于說(shuō)：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者。”這句話給我們的啟示是 ( )A要認(rèn)真學(xué)習(xí)B要保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣C學(xué)習(xí)中只有樂(lè)沒(méi)有苦D要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法9、小龍上初中后，面對(duì)明顯增多的課程和更加激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，他總是抱怨說(shuō)：“初中的學(xué)習(xí)生活太苦了，一點(diǎn)樂(lè)趣也沒(méi)有。”這種認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤在于他 ( )A.沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的壓力越大越好B.沒(méi)有找到合適的學(xué)習(xí)方法C.學(xué)習(xí)不夠努力，自然不能取得好成績(jī)D.沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)苦樂(lè)交織的過(guò)程10、右面漫畫今天你讀書了嗎？告訴我們( )A.讀書學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)才干B.多讀好書的人擁有物質(zhì)財(cái)富最多C.要多讀自己感興趣的書D.要學(xué)好課本知識(shí)，不要讀課外書籍11、下面哪些方法屬于科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 （ ） 課前預(yù)習(xí) 課堂認(rèn)真聽(tīng)講 課下復(fù)習(xí) 只完成老師留的作業(yè)A B C D 12、英國(guó)作家蕭伯納說(shuō)過(guò)：“如果你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換，我們每個(gè)人仍只有一個(gè)蘋果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個(gè)人就有了兩種思想，甚至多于兩種思想。”這些話主要啟示我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要 ( )A學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí) B學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)C掌握學(xué)習(xí)方法 D培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣13、有位家長(zhǎng)來(lái)市中醫(yī)院心理門診求助：孩子小時(shí)候還蠻愛(ài)學(xué)習(xí)，大了卻越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)，到了現(xiàn)在，完全厭學(xué)了。馬上就要期末考試了，他卻像沒(méi)事人一樣，家長(zhǎng)說(shuō)什么他都聽(tīng)不進(jìn)去。對(duì)于這樣的學(xué)生，我們可以告誡他( )學(xué)習(xí)中有苦有樂(lè)要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，是令人快樂(lè)的要善于在辛苦的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣A. B. C. D.14、一位老師痛心地說(shuō)：“上周五，我一得到任媛媛將輟學(xué)的消息便找她談話，滿以為她會(huì)回心轉(zhuǎn)意，沒(méi)想到自國(guó)慶開(kāi)始短短10多天，班上就有兩名學(xué)生輟學(xué)打工。”對(duì)這一現(xiàn)象認(rèn)識(shí)正確的是 ( )A.對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，輟學(xué)是他們唯一的選擇B.這有助于緩解日益嚴(yán)重的就業(yè)壓力C.這將給這些學(xué)生造成終生的遺憾D.上不上學(xué)完全是他們個(gè)人的事情，別人無(wú)權(quán)干涉15、荀子說(shuō)：“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。”這句話的寓意是( )A.要登山才能測(cè)量天有多高B.要跳進(jìn)深溪才能測(cè)量地有多厚C.學(xué)習(xí)要取得收獲，就應(yīng)去實(shí)踐，去探索世界的奧妙D.學(xué)習(xí)是一個(gè)爬山和游泳的過(guò)程16、4月23日是“世界讀書日”，某校為此舉辦了以“珍惜在校學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)閱讀習(xí)慣”為主題的讀書活動(dòng)。該主題啟示我們( )珍惜受教育的權(quán)利 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣履行受教育的義務(wù) 閱讀所有的書籍雜志A. B. C. D.17、小剛在小學(xué)時(shí)成績(jī)一直名列前茅，可進(jìn)入初中以后，由于科目增多，難度加大，他雖然還是很認(rèn)真學(xué)習(xí)，但感覺(jué)到成績(jī)明顯下降了，困惑不解。下列建議能幫他享受學(xué)習(xí)快樂(lè)的是 ( )A讓爸爸媽媽幫忙監(jiān)督檢查學(xué)習(xí)情況B合理安排時(shí)間，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，改變學(xué)習(xí)方法C智力水平已經(jīng)落后了，還需要加倍努力、用功D科目太多就選兩個(gè)自己喜歡的認(rèn)真學(xué)，其余的就隨它去吧18、在哈佛大學(xué)圖書館的墻上有一條格言：“此刻打盹，你將做夢(mèng)；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)。”這句格言啟迪我們（ ）A.要根據(jù)自身的獨(dú)特性，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法B.學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的、充滿艱辛的奮斗過(guò)程C.我們要珍惜受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)D.社會(huì)越發(fā)展，選擇的機(jī)會(huì)就越多，選擇的難度就會(huì)越大19、一位老師痛心地說(shuō)：上周五，我一得到任媛媛將輟學(xué)的消息便找她談話，滿以為她會(huì)回心轉(zhuǎn)意，沒(méi)想到自國(guó)慶開(kāi)始短短10多天，班上就有兩名學(xué)生輟學(xué)打工。對(duì)這一現(xiàn)象認(rèn)識(shí)正確的是（ ）A.對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，輟學(xué)是他們唯一的選擇B.這有助于緩解日益嚴(yán)重的就業(yè)壓力C.這將給這些學(xué)生造成終生的遺憾D.上不上學(xué)完全是他們個(gè)人的事情，別人無(wú)權(quán)干涉20、社會(huì)在發(fā)展，學(xué)習(xí)無(wú)止境。那種一次“充電”，終身“放電”的狀況已一去不復(fù)返。這說(shuō)明( )A.要有創(chuàng)新精神B.應(yīng)發(fā)揮個(gè)人智慧C.要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念D.要具有開(kāi)放的胸懷二、非選擇題21、【享受學(xué)習(xí)】微信這一新的聊天工具逐漸進(jìn)入了大家的生活。以下是兩位七年級(jí)同學(xué)利用微信交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的記錄：(1)請(qǐng)你分別對(duì)兩位同學(xué)留言的核心內(nèi)容進(jìn)行概括。(2)你在享受學(xué)習(xí)中的成功經(jīng)驗(yàn)是什么?請(qǐng)與大家分享。22、開(kāi)學(xué)快一個(gè)月了，班主任張老師發(fā)現(xiàn)班里有些同學(xué)出現(xiàn)了“初中學(xué)習(xí)生活太苦了”的心理，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上不努力，得過(guò)且過(guò)。張老師打算開(kāi)一次以“學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)”為主題的班會(huì)。假如你是班里的一員，請(qǐng)參與進(jìn)來(lái)，共同體驗(yàn)這次“享受學(xué)習(xí)”之旅。(1)我來(lái)設(shè)計(jì)：請(qǐng)你為這次主題班會(huì)設(shè)計(jì)兩條宣傳標(biāo)語(yǔ)。(2)我來(lái)體驗(yàn)：學(xué)習(xí)苦嗎?樂(lè)嗎?請(qǐng)寫出你對(duì)學(xué)習(xí)的不同體驗(yàn)。(要結(jié)合自己的經(jīng)歷，至少兩條)(3)我來(lái)建議：班會(huì)中，圍繞如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，同學(xué)們暢所欲言，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的建議。23、材料一 七年級(jí)(3)班的小張同學(xué)，課上對(duì)老師的提問(wèn)，總是啞口無(wú)言；課下做作業(yè)，總是舉步維艱，感到學(xué)習(xí)非常吃力。每次測(cè)試后，看到自己少得可憐的分?jǐn)?shù)，他痛苦地說(shuō)：“坐教室如同坐監(jiān)獄！”材料二 一位攝影記者在他的文中寫道：“在一個(gè)偏遠(yuǎn)的地方，我看到一群成年人，一副無(wú)所事事的懶散樣子，眼神都是呆滯的，原來(lái)他們沒(méi)有上過(guò)-天學(xué)。我覺(jué)得自己沒(méi)有辦法幫助他們，我只能拿著手中的相機(jī)拍下那些七八歲、八九歲仍然背著草筐，拉著山羊的孩子，希望引起社會(huì)的關(guān)注”請(qǐng)你結(jié)合以上兩則材料回答：(1)談一談我們應(yīng)該如何看待學(xué)習(xí)。(2)說(shuō)一說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)我們可以得到什么。24、開(kāi)學(xué)快一個(gè)月了，班主任張老師發(fā)現(xiàn)班里有些同學(xué)出現(xiàn)了“初中學(xué)習(xí)生活太苦了”的心理，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上不努力，得過(guò)且過(guò)。張老師打算開(kāi)一次以“樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)苦樂(lè)觀”為主題的班會(huì)。假如你是這個(gè)班的一員，請(qǐng)參與進(jìn)來(lái)，共同體驗(yàn)這次學(xué)習(xí)“苦樂(lè)之旅”。(1)我來(lái)設(shè)計(jì)：請(qǐng)你為這次主題班會(huì)設(shè)計(jì)兩條宣傳標(biāo)語(yǔ)。(2)我來(lái)體驗(yàn)：學(xué)習(xí)苦嗎？樂(lè)嗎？請(qǐng)寫出你對(duì)學(xué)習(xí)的不同體驗(yàn)。(要結(jié)合自己的經(jīng)歷，至少兩條)(3)我來(lái)分析：班會(huì)上，同學(xué)們對(duì)“學(xué)習(xí)是苦是樂(lè)”產(chǎn)生了爭(zhēng)論。假如你是主持人，請(qǐng)用一句話來(lái)為這次辯論進(jìn)行總結(jié)。(4)我來(lái)談?wù)劊哼@次班會(huì)對(duì)我們有什么啟示。參考答案10. A【解析】本題主要考查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力。A項(xiàng)體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重要作用，是正確的；B項(xiàng)說(shuō)法絕對(duì)化；C、D兩項(xiàng)說(shuō)法具有片面性，對(duì)于不感興趣的書和課外書籍也應(yīng)該讀，它們可以拓寬知識(shí)視野。11.A12B【解析】本題考查學(xué)生對(duì)名言的理解分析能力。蕭伯納的名言主要說(shuō)明在生活中要學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作，因此B符合題意。13.C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)苦與樂(lè)的理解和認(rèn)識(shí)。解答時(shí)一定要抓住材料中的具體情景，結(jié)合材料中孩子的變化：愛(ài)學(xué)習(xí)不愛(ài)學(xué)習(xí)厭學(xué)，然后找出孩子存在的癥結(jié)：不能正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)，沒(méi)有認(rèn)真履行受教育的義務(wù)。因此，都符合題意，在材料中沒(méi)有體現(xiàn)，故選C。14. C【解析】本題旨在考查學(xué)習(xí)的重要性，以啟示學(xué)生珍惜受教育的權(quán)利和機(jī)會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只有學(xué)習(xí)才能完善自己，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。輟學(xué)固然會(huì)使自己擺脫學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力，但是對(duì)人的一生來(lái)說(shuō)影響是消極的，因而是不可取的。15. C【解析】本題旨在考查“探索世界的奧妙”。解答本題關(guān)鍵是要弄懂荀子這句話的意思。這句話的意思是說(shuō):不登上高山,就不知道天的高曠；不靠近深淵,就不知道大地的厚實(shí)。這句話實(shí)際上是告訴我們做什么事只有自己去親身探究，才能知道事情的真相，啟示我們學(xué)習(xí)要取得收獲，就應(yīng)去實(shí)踐，去探索世界的奧妙。故選C。16. A【解析】本題旨在通過(guò)“世界讀書日”考查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。閱讀所有的書籍雜志是不可能的，因此排除含的選項(xiàng)。故選A。17B【解析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是享受學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是自己的事，要積極承擔(dān)學(xué)習(xí)中的責(zé)任，A、D觀點(diǎn)錯(cuò)誤；B觀點(diǎn)符合題意；C觀點(diǎn)表述錯(cuò)誤。18. C【解析】本題旨在考查學(xué)習(xí)的重要性，從而啟示我們要珍惜受教育的權(quán)利和機(jī)會(huì)。注意以下關(guān)系：打盹做夢(mèng)，學(xué)習(xí)圓夢(mèng)，然后通過(guò)對(duì)比可以看出學(xué)習(xí)的重要性，因此要好好學(xué)習(xí)，珍惜受教育的權(quán)利和機(jī)會(huì)。19. C【解析】本題旨在考查學(xué)習(xí)的重要性，以啟示學(xué)生珍惜受教育的權(quán)利和機(jī)會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只有學(xué)習(xí)才能完善自己，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。輟學(xué)固然會(huì)使自己擺脫學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力，但是對(duì)人的一生來(lái)說(shuō)影響是消極的，因而是不可取的。20. C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)終身學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)。題干中“學(xué)習(xí)無(wú)止境”告訴我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，因此C符合題意。A、B、D與題意無(wú)關(guān)。21(1)李浩：掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提升自己的學(xué)習(xí)能力(或提高學(xué)習(xí)效率等)；陳偉：學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。(2)示例：接受并勇于克服學(xué)習(xí)中的各種困難；科學(xué)安排時(shí)間，勞逸結(jié)合；找到適合自己的學(xué)習(xí)方法；善于運(yùn)用合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí) 等學(xué)習(xí)方式。【解析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是享受學(xué)習(xí)。第 (1)問(wèn)，抓住材料中關(guān)鍵信息“抓住了精華” “快樂(lè)之旅”等，結(jié)合享受學(xué)習(xí)的要求不難得出答案。第(2)問(wèn)，答案具有開(kāi)放性，符合題意，切實(shí)可行即可。22. (1)例如：體驗(yàn)學(xué)習(xí)甘苦，享受學(xué)習(xí)快樂(lè)；書山有路苦為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟等。(2)例如：當(dāng)通過(guò)自己的努力使學(xué)習(xí)成績(jī)提高時(shí)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)是快樂(lè)的；當(dāng)面對(duì)難題苦苦思索而毫無(wú)頭緒時(shí)，我感覺(jué)學(xué)習(xí)是痛苦的等。(3)例如：體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣；制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排時(shí)間；提高學(xué)習(xí)效率；善于運(yùn)用不同學(xué)習(xí)方式達(dá)成目標(biāo)等。【解析】本題旨在考查學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)。第(1)問(wèn)，設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)要圍繞班會(huì)的主題來(lái)進(jìn)行，且觀點(diǎn)要正確。第(2)問(wèn)，可以結(jié)合自身體會(huì)最好從“苦”與“樂(lè)”兩方面來(lái)敘述。第(3)問(wèn)，圍繞享受學(xué)習(xí)組織答案即可，答案具有一定的開(kāi)放性。23. (1)學(xué)習(xí)，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是苦樂(lè)交織的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個(gè)過(guò)程中，我們不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種不斷超越自己的快樂(lè)。學(xué)習(xí)中有苦更有樂(lè)，享有學(xué)習(xí)權(quán)利本身是一種快樂(lè)。正因?yàn)榻裉斓膶W(xué)習(xí)權(quán)利是來(lái)之不易的，所以我們要更加珍惜我們的學(xué)習(xí)權(quán)利，努力學(xué)習(xí)。(2)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們從無(wú)知走向有知，從知之甚少到知之更多，不斷地提升著我們的精神境界。在辛苦的學(xué)習(xí)之后，看到自己的收獲與成果，我們得到的是快樂(lè)。【解析】本題主要考查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的理解和認(rèn)識(shí)。第(1)問(wèn)，對(duì)于學(xué)習(xí)，我們要辯證地去看待，學(xué)習(xí)是苦與樂(lè)的交織過(guò)程，學(xué)習(xí)中有苦更有樂(lè)，并說(shuō)明原因。第(2)問(wèn)的開(kāi)放性較強(qiáng)，可以從多角度回答，合情合理即可。24. (1)例如：體驗(yàn)學(xué)習(xí)甘苦，塑造幸福人生；書山有路苦為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟；等等。(2)例如：當(dāng)通過(guò)自己的努力使學(xué)習(xí)成績(jī)提高時(shí)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)是快樂(lè)的；當(dāng)面對(duì)難題苦苦思索而毫無(wú)頭緒時(shí)，我感覺(jué)學(xué)習(xí)是痛苦的；等等。(3)學(xué)習(xí)是一個(gè)苦樂(lè)交織的過(guò)程。 (4)學(xué)習(xí)中有苦也有樂(lè)。學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，需要克服困難，刻苦努力。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種不斷超越自我的快樂(lè)。我們應(yīng)該珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)中不斷成長(zhǎng)。【解析】本題旨在考查學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)。第(1)問(wèn)，設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)要圍繞班會(huì)的主題來(lái)進(jìn)行，且觀點(diǎn)要正確。第(2)問(wèn)，可以結(jié)合自身體會(huì)，最好從“苦”與“樂(lè)”兩方面來(lái)敘述。第(3)問(wèn)，回答時(shí)要防止對(duì)于學(xué)習(xí)苦與樂(lè)的片面認(rèn)識(shí)，把兩者結(jié)合起來(lái)。第(4)問(wèn)，可以從明白的道理和我們應(yīng)有的做法兩個(gè)方面來(lái)回答