繁星教學設計課程基本信息課題繁星學科語文年級四學期第一學期教學目標教學目標：1認讀生字，理解新詞，了解作者三次看繁星的不同情景及感受。2.通過自讀、精思、想像等方式來培養和提高學生的想像能力、朗讀理解與表達能力。3.抓住作者豐富的聯想，體會他愛繁星愛祖國的思想感情，從而激發學生熱愛祖國、熱愛大自然的情感。教學重點：了解作者三次看繁星的不同情景以及感受，體會作者運用豐富的想像來抒發熱愛祖國、熱愛大自然的情感。教學難點：體會作者運用豐富的想像來抒發情感，并嘗試借鑒表達。教學過程時間教學環節主要師生活動一、導入新課，初識星空二、初讀課文，學習字詞三、再讀課文，交流感受四、結合課文，多種想像五、放飛想像，嘗試練筆六、課堂小結，布置作業同學們，在前面的學習中，我們領略了海潮的洶涌澎湃，感受到月夜的寧靜幽美。這些都是自然之美！今天，讓我們一起去欣賞夜空中的點點繁星吧。出示星空圖片三幅我們先看一組關于星空的圖片，你們看這密密麻麻的星星布滿了夜空就是繁星滿天。有人說星星是夜晚的精靈，在無邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。你喜歡天上的繁星嗎？每當你凝望那充滿神奇色彩的星星，你產生了怎樣的遐想？ 有的同學會說，我想到的是牛郎織女。有的同學說，我想起了星空奏鳴曲。同學們的想像太豐富了，懂的知識也很多。你們知道嗎？著名作家巴金也是一個特別喜歡看天上繁星的人，今天我們就一起隨巴金先生去看繁星，并聽聽他的感受。首先我們一起讀讀課題繁星。請同學們小聲讀讀課文，讀準字音, 讀通句子，讀不好的地方就多讀幾遍。課文讀完了，我們一起看看這幾個詞語，請跟我一起讀：搖搖欲墜 半明半昧 靜寂 模糊 懷抱半明半昧：（昧與味相區分，此處指的是昏暗，不清楚的意思。）形容有時明亮，有時昏暗。我們放到句子中體會一下：深藍色的天空里，懸著無數半明半昧的星。深藍的天空掛著許許多多星星，它們一閃一閃的，忽明忽暗，顯得柔和而寂靜。搖搖欲墜：（墜的意思就是往下掉。）形容非常危險，就要掉下來或垮下來。我們放到句子中去看一看： 船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！輪船在大海上行駛，星星低低地掛在天空，作者感覺到星星好像隨時都會掉落下來。接下來請同學們默讀課文，思考作者幾次描寫繁星的？又是按照什么順序來寫的？出示課文圖片。細心的同學肯定已經發現了這幾個關鍵詞，一共有三次描寫。一次是“從前”，一次是“三年前”，一次是“如今”，原來作者是按照時間順序來安排的。還有的同學發現這幾個關鍵詞“家鄉”、“南京”和“海上”，原來作者看星空的地點也不同。出示課文圖片，圈畫表示時間和地點的詞語。請大家自由地讀一遍課文，深入地思考：作者三次看繁星的情況和感受有什么不同？你可以邊讀邊標注關鍵詞句。也可以通過填寫學習單上的表格來幫助你思考。時間地點情景感受從前家鄉三年前南京如今海上好，我們一起來看看。時間地點情景感受從前家鄉密密麻麻最愛看天上密密麻麻的星星。三年前南京星群密布星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。如今海上半明半昧我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話我覺得自己是一個小孩子，睡在母親的懷里了。元：作者“從前”在家鄉，看到的是“密密麻麻的繁星”，從“最愛看”和“密密麻麻”這兩個詞，可以感受到作者十分喜愛星空，對星空觀察很仔細。師：你讀書很細致，體會到作者對于星空的喜愛之情。還有其他同學補充嗎？淇：在“三年前”南京的“一個靜寂的夜”，下面是一片菜園，作者看到的是“星群密布的藍天”，并且“覺得光明無處不在”。他的確非常喜愛星空，因為他覺得星星能夠帶來光明。師：是啊！當時，在作者的眼里，這密布的星群就像是光明的使者一樣。如今呢？杰：如今，作者看到的是“深藍色的天空里懸著無數半明半昧的星”，“仿佛看見它們在對我在眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話”，作者“覺得自己是一個小孩子，睡在母親的懷里了”。作者運用了比喻的手法，寫出了星星帶給他的感覺就像媽媽一樣親切、溫暖。師：你們結合重點詞句談出了自己的理解，同學們，你們看作者三次看星空，感受是一樣的嗎？靖瑄：我覺得三次看繁星，作者的感受是不同的。“從前”，我只是最愛看。三年前在南京，我就感受到了星星帶來了光明，感受光明無處不在。而如今在海上，“望著星天，我就會忘記一切，在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著，仿佛回到了母親的懷里似的”。這說明作者與星星的之間的關系越來越近 ，感受也越來越深刻了。 師：說的真不錯。作者的感受的確是越來越細致，越來越深入了。作者對星空的喜愛不僅沒有變，而且越來越深刻了。同學們有沒有思考過，為什么會這樣？ 朔語：老師，我想會不會跟年齡有關系？因為年齡大了，他懂的就多，觀察、思考就深入一些了。師：很有道理！那么，除了年齡原因還有其他嗎？老師這兒還有一份資料，請一位同學來讀讀。出示資料：在南京求學時的巴金，把星星當做朋友，時時與星星談話。當時的社會正處在黑暗時期，但巴金仍對未來充滿了希望，所以才說“光明無處不在”。而當他寫這篇文章時，正乘坐在輪船上，想要去遠方“尋找救國救民的真理”，心中包含著對祖國的熱愛、眷戀之情。師：讀了這份資料，你又有什么體會？朔語：老師我明白了。作者寫這篇文章時已經離開自己的家鄉，自己的祖國，心里充滿著依依不舍，作者這時表達的已不僅僅是對大自然的熱愛，更有對祖國的熱愛之情。師：說得太好了，了解課文的寫作背景，我們明白了原來作者的感受里包含了這么深刻的思想。請同學們將相關句子再讀讀，再次體會一下其中的情感。杰：我愛月夜，但我也愛星天。從前在家鄉七八月的夜晚，在庭院里納涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的星星。師：這位同學用輕柔的聲音讀出了作者對繁星的喜愛。元：三年前，在南京我住的地方有一道后門，每晚我打開后門，便看見一個靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。師：光明無處不在，真好，我們都感受到那份充沛飽滿的情感。淇：海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這時候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷里了。師：讀得多么動情啊，仿佛把我們所有人帶到了大海之上的星空下，與作者一起陶醉在星空的微笑中，陶醉在母親的懷抱里。一邊朗讀一邊想象畫面你就能夠讀得入情入境。現在你一定能說出課文的主要內容吧？課文按照時間順序，描寫了作者在不同地方不同時期觀看星空的情景，表達了自己熱愛大自然、熱愛祖國的感情。在前面觀潮和走月亮兩篇課文的學習中，我們學習了一邊讀一邊想像畫面，來感受自然之美。觀潮想像錢塘江潮的樣子和聲音。走月亮想像文中描寫的各種氣味。我們在邊讀邊想像畫面時，不僅要能“看”到樣子，還要能“聽”到聲音，“聞”到味道現在就請你仔細讀讀課文，一邊讀一邊想像。看看你的眼前浮現出怎樣的畫面。我們來聽聽這位同學的想像清嶼：淘氣的小星星像音符在天空飛舞，我仿佛聽到了它們奏出的小夜曲，是那么的悠揚，那么的悅耳。所有的小星星圍繞著我眨眼睛，有時候很清楚，有時候又模模糊糊的。真像是調皮的小朋友，在邀請我和它們一起做游戲。聽了他的想像，你有什么感受？誰來評價一下。書赫：他想像中的星星是多么調皮多么可愛啊。他一定是結合課文中“半明半昧”這個詞語和“我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話”這句話來展開想像的。師：的確是這樣，抓住課文中你感受最深的一些詞句來展開想像，畫面會更加具體、形象、生動。再聽聽這位同學的想像。朔語：老師，作者說星星搖搖欲墜，感覺好像要掉下來似的。我仰望星空，亮晶晶的小星星，一閃一閃的。它們有的真的離我好近啊，我仿佛看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞，它們一邊舞蹈還一邊唱著歡快的歌兒呢！有的離我有些遠，不過我仍可以看到它們之間調皮地眨著眼，似乎在小聲說著自己的新發現，聊得真是不亦樂乎啊！ 師：你們看，圍繞“搖搖欲墜”這個重點詞語，想像的畫面有聲有色，太有吸引力了。再聽聽他的想像：元：奶奶經常給我講牛郎和織女的故事，所以當我懷著無比神奇和美好的遐想遙望夜空時，我總是仔細辨認著一顆顆星星，那是北斗星，那是大熊座，那是仙后座。那兩顆就是牛郎星和織女星，他們之間隔著廣闊的銀河，真希望他們能夠天天見面，幸福地生活在一起。想到這兒，我覺得作者寫的也是我的感受這時候我忘記了一切，在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷抱里了。師：結合生活中聽到的民間傳說來想像，你眼中的星空就更加神秘和浪漫了！再聽聽她的嫣：船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。我對這幾句話印象特別深刻。因為我曾經和爸媽一起坐游輪，海面上視野開闊，看起來星星確實離我們很近很近，好像一伸手就能夠著一樣。一直望著天上的星星，眼睛就會慢慢變得模糊起來，眼前真的好像有無數螢火蟲提著小燈籠在飛來飛去。那一瞬間，我似乎也變成了一顆小星星，飛向了浩瀚的夜空！真是太神奇了。師：是啊，結合生活經驗來感受和想像，那畫面就更加生動而傳神了。相信你們也能夠結合課文的中感受深的詞句，或者結合生活經驗來想象，相信你在想象中也能看到樣子、聽到聲音、聞到味道。再次放映星星閃爍的夜空，設置情境。星空璀璨，如此迷人，現在就請你拿出學習單，運用想像來暢談自己仰望星空后的感想吧。咱們來交流一下，一位同學說道：靖瑄：在農村姥姥家，我最喜歡的事情，就是聽姥姥教我辨認各種星座。四周圍非常安靜，偶爾還傳來幾聲狗叫聲，好像在告訴我：“天空的帷幕打開了，星星們開始表演了”看那里，有七顆星星排起了隊形，像盛飯的勺子，那是北斗七星，他們更像是特別要好的兄弟。突然，有顆星星動了起來，從天空劃過，留下一條白色的線，“呀！流星！”我高興地喊起來。姥姥說：“看到流星的人，一切都會順順利利的。”我想：“太好啦，看來我今年的鋼琴考級必過啦！”我仿佛看到星星都被逗笑了，沖我調皮地眨著眼睛。 小作者說出了自己與姥姥一起看星空的情景，將美麗的星空描繪得有聲有色，是不是也令你陶醉呢？再聽一個同學寫的：書：望著深藍色的天空中那無數顆亮晶晶的小星星，我的心中充滿無限遐想，耳邊回蕩著小時候曾唱過的歌謠：一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星記得當時我正躺在姥姥溫暖的懷抱里，手里拿著她親手為我做的桂花糕。我一遍一遍地回味著那甜甜的滋味，就像牛奶加了糖帶給我濃濃的幸福。星空下是多么溫暖甜蜜的記憶，不僅有美好的遐想，動聽的歌謠，還有濃濃的甜甜的幸福的味道。相信你也能夠用優美的語言描繪自己眼中與心中的繁星。同學們，這節課我們和作家巴金一同體驗了看星星的感受，理解了作者的情感，還學到了運用想像來描繪美景和抒發感受的方法，收獲真不小。課后同學們可以再好好朗讀課文，一邊朗讀一邊想像畫面，進一步感受自然之美