和朋友在一起教學設計 【教學目標】知識目標：1.認識長大后朋友圈的變化。2.理解朋友對我們的影響。能力目標 能力目標：能察覺、反思自己的人際狀況，覺察自己對友誼的期待，培養自我觀察、反思的能力。情感態度價值觀目標：感受到并接納自己和他人對友誼的渴望。感受到友誼的力量和美好。教學重難點：友誼的力量【教法學法】教法：充分利用信息化技術輔助教學，注重情境創設、思考感悟、歸納總結、升華思想、行為養成等啟發式教學為主。學法：注重以學生為中心，指導學生在自主學習、聯系實際、合作探究的過程中學會讀、思、悟、析、說、寫等學習道德與法治的方法。 【教學活動設計】教學環節教學活動導入新課故事分享會：將你搜集到的交友典故或故事或詩歌（課前預習內容）來分享吧。學生分享完畢，教師及時點撥并引導學生分析故事給人的啟發和借鑒。導課語：通過同學們分享的故事，可以感悟到交友和友情的重要，這節課一起來學習和朋友在一起。學習目標學生齊讀，老師解讀三維度目標第一目我的朋友圈運用你的經驗：1. 周圍、身邊有哪些人？2. 在下面這些情境中，你的選擇會是誰？快樂的事和誰分享？心里的秘密和誰傾訴？喜歡和誰一起外出游玩？學生暢所欲言后，老師點撥基本觀點：伙伴、同學、朋友，成為生命中越來越重要的部分。說說心里話：上初中后，你的朋友圈發生了什么變化？學生展示后圖示匯總：范圍擴大、內容豐富（廣度）；范圍變小，交往深入關系密切（深度）我的困惑：兩位同學的困惑：小學時的朋友分開了，在這個新的、陌生的環境里，我能跟誰做朋友呢？沒有朋友我感到孤單，有了朋友有時又覺得增添了不少麻煩。設問：1.隨著年齡的增長，尋找友誼更難了嗎？2.你會因為怕麻煩而拒絕友誼嗎？為什么？學生回答后，老師引導進行思想教育：1.不是，只要我們積極開放自我，學會與人和諧相處，多一些理解和尊重，我們會交到很多知心朋友。2.不會。朋友在我們成長過程中發揮著不可替代的作用，對我們意義深遠。（導出第二目）第二目：友誼的力量實話實寫：生活中自己最知心的朋友是誰?他（她）對你有何影響？ 學生展示、交流后老師引導點撥，規范觀點，學生強化印象。朋友對一個人的影響很大我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。合作探究：我和小剛從小學到現在依然是很要好的朋友。當他遇到高興的事、傷心的事、遇到困難的時候，他都會和我分享。記得有一次我打籃球不小心把窗戶弄爛了，他一邊批評我，一邊幫我收拾。他會打乒乓球、騎自行車、炒菜，我不會，他會很耐心地教我，讓我收獲了很多相關的經驗。從材料中你看出朋友的哪些作用？小組討論交流，組長總結，組間展示，并說出所得結論的依據。師生一起結合材料進行分析（結合材料中劃線部分），指導學生如何分析材料，如何從材料中總結出基本觀點。朋友見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。朋友豐富了我們的生活經驗，深刻地體悟生命的美好。價值觀教育、行為養成教育過渡語：友誼的力量如此之大，每個人都渴望找到正直善良的朋友，我們自己也要做他人眼中值得信賴的朋友。先來看看身邊的榜樣是如何做的吧。學習榜樣：新時代好少年王小虎事跡（視頻資料）學生談觀后感老師引導：想不想交王小虎這樣的朋友？想不想做王小虎這樣的人？過渡：先從小事做起，從善待身邊的同學做起吧。做一做：全體起立，單排同學向后轉，兩個同學面對面，聽老師口令做動作：微笑著注視對方。向對方點頭問好。伸出右手與對方握手問好。與對方擁抱拍背。總結：（行為教育）把你的微笑給對方了嗎？把你的友好和問候給對方了嗎？那就帶著你的真誠和善良和同學相處交往吧。 火眼金睛：什么是真正的朋友？1.考試時我題不會，朋友告訴我。2上課我不遵守紀律，朋友提醒我。3.別人欺負我，朋友幫我揍他出氣。4.做了壞事，朋友拉著我跑了。學生判斷后，老師思想教育：在交友的時候一定要擦亮你的雙眼，交正直的朋友，交對你有益的朋友。觀看視頻資料：于丹在百家講壇上的交友之道學生談感悟、收獲 警世鐘：慎交友善交益友，不交損友課堂活動：在希沃白板上，設置小組競賽，讓學生辨別是非，找出哪些是益友。這個活動一方面提高學生對朋友的識別和認識，另一方面可以激發學生的團隊合作意識，提高學習熱情。課堂小結ppt出示思維導圖，學生根據導圖總結談收獲。達標檢測學生完成學案上的達標檢測題，老師一邊巡視指導，一邊將典型答案通過授課助手投到大屏幕，進行點撥分析矯正。小組評價看班級優化大師的光榮榜，表揚先進小組和個人。結束全體起立，肩并肩跟唱周華健的朋友，在歌聲中下課。附板書設計