七年級（下冊）第7課 誰是最可愛的人 魏巍在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動(dòng)著；我的思想感情的潮水，在放縱奔流著；我想把一切東西都告訴給我祖國的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷，這就是：我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人!誰是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。也許還有人心里隱隱約約地說：你說的就是那些“兵”嗎?他們看來是很平凡、很簡單的哩，既看不出他們有什么高深的知識，又看不出他們有什么豐富的感情。可是，我要說，這是由于他跟我們的戰(zhàn)士接觸太少，還沒有了解我們的戰(zhàn)士：他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣!讓我還是來說一段故事吧。還是在二次戰(zhàn)役的時(shí)候，有一支志愿軍的部隊(duì)向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當(dāng)他們趕到書堂站時(shí)，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個(gè)很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機(jī)、10多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒，向這個(gè)連的陣地洶涌卷來，整個(gè)山頂?shù)耐炼急淮蚍耍蛷椀幕鹧姘堰@個(gè)陣地?zé)t了。但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個(gè)子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了。可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。這場激戰(zhàn)整整持續(xù)了8個(gè)小時(shí)。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機(jī)擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時(shí)候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死。據(jù)這個(gè)營的營長告訴我，戰(zhàn)后，這個(gè)連的陣地上，槍支完全摔碎了，機(jī)槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個(gè)戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個(gè)手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿崩裂，涂了一地。另一個(gè)戰(zhàn)士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時(shí)候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了。雖然這個(gè)連傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的，他們使得我們部隊(duì)的主力趕上來，聚殲了敵人。這就是朝鮮戰(zhàn)場上一次最壯烈的戰(zhàn)斗松骨峰戰(zhàn)斗，或者叫書堂站戰(zhàn)斗。假若需要立紀(jì)念碑的話，讓我把帶火撲敵和用刺刀跟敵人拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是:王金傳、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹國。還有一個(gè)戰(zhàn)士，已經(jīng)不可能知道他的名字了。讓我們的烈士們千載萬世永垂不朽吧!這個(gè)營的營長向我敘說了以上的情形，他的聲調(diào)是緩慢的，他的感情是沉重的。他說在陣地上掩埋烈士的時(shí)候，他掉了眼淚。但是，他接著說:“你不要以為我是為他們傷心，不，我是為他們驕傲!我覺得我們的戰(zhàn)士太偉大了，太可愛了，我不能不被他們感動(dòng)得掉下淚來。”朋友，當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時(shí)候，你的感想如何呢?你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎?你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎?我們的戰(zhàn)士，對敵人這樣狠，而對朝鮮人民卻是那樣地愛，充滿國際主義的深厚熱情。在漢江北岸，我遇到一個(gè)青年戰(zhàn)士，他今年才21歲，名叫馬玉祥，是黑龍江青岡縣人。他長著一副微黑透紅的臉膛兒，高高的個(gè)兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛。不過因?yàn)樗艔年嚨厣舷聛恚@得稍微疲勞些，眼里的紅絲還沒有退凈。他原來是炮兵連的。有一天夜里，他被一陣哭聲驚醒了，出去一看，是一個(gè)朝鮮老媽媽坐在山岡上哭。原來她的房子被炸毀了，她在山里搭了個(gè)窩棚，窩棚又被炸毀了。回來，他馬上到連部要求調(diào)到步兵連去，正好步兵連也需要人，就批準(zhǔn)了他。我說：“在炮兵連不是一樣打敵人嗎?”“那，不同!”他說：“離敵人越近，越覺著打得過癮，越覺著打得解恨!”在漢江南岸阻擊敵人的日子里，有一天他從陣地上下來做飯。剛一進(jìn)村，有幾架敵機(jī)襲過來，打了一陣機(jī)關(guān)炮，接著就扔下了兩個(gè)大燃燒彈。有幾間房子著了火，火又盛，煙又大，使人不敢到跟前去。這時(shí)候，他聽見煙火里有一個(gè)小孩子哇哇哭叫的聲音。他馬上穿過濃煙到近處一看，一個(gè)朝鮮的中年男人在院子里倒著，小孩子的哭聲還在屋里。他走到屋門口，屋門口的火苗呼呼的，已經(jīng)進(jìn)不去人，門窗的紙已經(jīng)燒著。小孩子的哭聲隨著那滾滾的濃煙傳出來，聽得真真切切。當(dāng)他敘述到這里的時(shí)候，他說：“我能夠不進(jìn)去嗎?我不能!我想，要在祖國遇見這種情形，我能夠進(jìn)去，那么，在朝鮮我就可以不進(jìn)去嗎?朝鮮人民和我們祖國的人民不是一樣的嗎?我就踹開門，撲了進(jìn)去。呀!滿屋子灰洞洞的煙，只能聽見小孩兒哭，看不見人。我的眼也睜不開，臉燙得像刀割一般。我也不知道自己的身上著了火沒有，我也不管它了，只是在地上亂摸。先摸著一個(gè)大人，拉了拉沒拉動(dòng)；又向大人的身后摸，才摸著小孩兒的腿，我就一把抓著抱起來，跳出門去。我一看小孩子，是挺好的一個(gè)小孩兒啊。他穿著小短褂兒，光著兩條小腿兒，小腿兒亂蹬著，哇哇地哭。我心想：不管你哭不哭，不救活你家大人，誰養(yǎng)活你哩!這時(shí)候，火更大了，屋子里的家具什物也燒著了。我就把他往地上一放，就又從那火門里鉆了進(jìn)去。一拉那個(gè)大人，她哼了一聲，我就使勁往外拉，見她又不動(dòng)了。湊近一看，見她臉上流下來的血已經(jīng)把她胸前的白衣染紅了，眼睛已經(jīng)閉上。我知道她不行了，才趕忙跳出門外，撲滅身上的火苗，抱起這個(gè)無父無母的孩子。”朋友，當(dāng)你聽到這段事跡的時(shí)候，你的感覺又是如何呢?你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的人嗎?誰都知道，朝鮮戰(zhàn)場是艱苦些。但戰(zhàn)士們是怎樣想的呢?有一次，我見到一個(gè)戰(zhàn)士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我問他：“你不覺得苦嗎?”他把正送往嘴里的一勺雪收回來，笑了笑，說：“怎么能不覺得？我們革命軍隊(duì)又不是個(gè)怪物。不過我們的光榮也就在這里。”他把小勺兒干脆放下，興奮地說：“就拿吃雪來說吧。我在這里吃雪，正是為了我們祖國的人民不吃雪。他們可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壺茶，守住個(gè)小火爐子，想吃點(diǎn)兒什么就做點(diǎn)兒什么。”他又指了指狹小潮濕的防空洞說：“再比如蹲防空洞吧，多憋悶得慌哩，眼看著外面好好的太陽不能曬，光光的馬路不能走。可是我在這里蹲防空洞，祖國的人民就可以不蹲防空洞啊，他們就可以在馬路上不慌不忙地走啊。他們想騎車子也行，想走路也行，邊溜達(dá)邊說話也行。只要能使人民得到幸福，就是我們最大的幸福。所以”他又把雪放到嘴里，像總結(jié)似的說：“我在這里流點(diǎn)兒血不算什么，吃這點(diǎn)兒苦又算什么哩!”我又問：“你想不想祖國啊?”他笑起來：“誰不想哩，說不想，那是假話，可是我不愿意回去。如果回去，祖國的老百姓問：我們托付給你們的任務(wù)完成得怎么樣啦?我怎么答對呢?我說朝鮮半邊紅，半邊黑，這算什么話呢?”我接著問：“你們經(jīng)歷了這么多危險(xiǎn)，吃了這么多苦，你們對祖國對朝鮮有什么要求嗎?”他想了一下，才回答我：“我們什么也不要。可是說心里話我這話可不一定恰當(dāng)啊，我們是想要這么大的一個(gè)東西”他笑著，用手指比個(gè)銅子兒大小，怕我不明白：“一塊朝鮮解放紀(jì)念章，我們愿意戴在胸脯上，回到咱們的祖國去。”朋友們，用不著多舉例，你們已經(jīng)可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣一種人，這種人有一種什么品質(zhì)，他們的靈魂多么地美麗和寬廣。他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人!他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花!是我們值得驕傲的祖國之花!我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個(gè)英雄的國度而自豪!親愛的朋友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車馳向工廠的時(shí)候，當(dāng)你扛上犁耙走向田野的時(shí)候，當(dāng)你喝完一杯豆?jié){提著書包走向?qū)W校的時(shí)候，當(dāng)你坐到辦公桌前開始這一天工作的時(shí)候，當(dāng)你往孩子口里塞蘋果的時(shí)候，當(dāng)你和愛人一起散步的時(shí)候朋友，你是否意識到你是在幸福之中呢?你也許很驚訝地說：“這是很平常的呀!”可是，從朝鮮歸來的人，會知道你正生活在幸福中。請你意識到這是一種幸福吧，因?yàn)橹挥心阋庾R到這一點(diǎn)，你才能更深刻地了解我們的戰(zhàn)士在朝鮮奮不顧身的原因。朋友!你是這么愛我們的祖國，愛我們的偉大領(lǐng)袖毛主席，你一定會深深地愛我們的戰(zhàn)士他們確實(shí)是我們最可愛的人!教學(xué)方案思考：抗美援朝是怎么回事？志愿軍為什么被譽(yù)為“最可愛的人”？學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握文中抒情議論文段的作用。(重點(diǎn))2.了解通訊的文體特征，明確課文結(jié)構(gòu)，掌握課文圍繞中心選材、巧妙組合的特點(diǎn)。(重點(diǎn))3.學(xué)習(xí)記敘、議論、抒情相結(jié)合的寫作手法，培養(yǎng)閱讀和寫作的能力。(重點(diǎn)、難點(diǎn))4.學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡和崇高精神，搜集、整理相關(guān)的資料，培養(yǎng)愛國主義情感。(重點(diǎn))作者介紹 魏巍(1920 2008)河南鄭州人，中國共產(chǎn)黨黨員。當(dāng)代詩人，著名散文作家、小說家，畢業(yè)于延安抗日軍政大學(xué)。魏巍原名魏鴻杰，曾用筆名紅楊樹。1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后參加八路軍，1938年加入中國共產(chǎn)黨。1950年底，奔赴朝鮮前線，和志愿軍一起生活、戰(zhàn)斗。回國后發(fā)表了一批文藝通訊，其中誰是最可愛的人在全國引起了廣泛影響。從此，“最可愛的人”成了志愿軍的代名詞。1978年，創(chuàng)作完成了抗美援朝題材長篇小說東方，1983年獲首屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。2008年8月逝世。背景鏈接 1.1950年6月，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。2.美國侵略軍越過“三八線”，打到中國邊境鴨綠江邊，轟炸掃射中國東北邊境城市。3.美國第七艦隊(duì)入侵中國臺灣海峽。4.朝鮮民主主義人民共和國請求中國政府派兵援助。5.1950年6月28日，毛澤東主席發(fā)表講話：打敗美國侵略者的任何挑釁！1950年10月19日，中國人民志愿軍首批部隊(duì)渡過鴨綠江，抗美援朝。文體知識 通訊是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。它是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。通訊按內(nèi)容分，一般可以分為人物通訊、事件通訊、概貌通訊和工作通訊;按形式分，可以分為記事通訊、紀(jì)實(shí)、見聞、特寫、速寫、側(cè)記等。具有嚴(yán)格的真實(shí)性、報(bào)道的客觀性、較強(qiáng)的時(shí)間性、描寫的形象性等特點(diǎn)。寫作通訊時(shí)，要注意主題要明確、材料要精當(dāng)、角度要新穎寫人和寫事要綜合起來。文段理解1.課文選取了哪三個(gè)典型事例？各表現(xiàn)志愿軍什么精神？請看下面表格。事例精神1.松骨峰戰(zhàn)斗革命英雄主義2.火海救兒童國際主義精神3.雪中話苦樂愛國主義精神2.第1段的主要表達(dá)方式是什么？表達(dá)了作者怎樣的心情？第1段以抒情為主，作者以無比激動(dòng)的心情，表達(dá)了在朝鮮的切身感受。3.點(diǎn)題的句子是哪一句？我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人。4.第5段中，詳寫了什么？略寫了什么？這樣寫有何作用?詳細(xì)描寫了戰(zhàn)斗任務(wù)的艱巨:兵力少(只有一個(gè)連)、時(shí)間緊(當(dāng)志愿軍趕到書堂站時(shí)，逃敵也恰恰趕到那里)、環(huán)境險(xiǎn) (匆匆占領(lǐng)汽車路邊一個(gè)很低的光光的小山岡)、頑敵兇(32架飛機(jī)、10多輛坦克、汽油彈)還詳細(xì)描寫了戰(zhàn)士們犧牲時(shí)的各種姿勢。充分表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士不怕困難、蔑視敵人的革命樂觀主義精神，突出了戰(zhàn)士們奮不顧身、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義精神。略寫了戰(zhàn)斗的經(jīng)過。這樣詳略得當(dāng)，既避免了簡單重復(fù)，又使文章結(jié)構(gòu)緊湊、不拖沓。5.末段與開頭有何聯(lián)系?它在全文中起了什么樣的作用？末段點(diǎn)明了中心，概括地回答了開頭所提出的問題。全段先用一組排比句，描繪了祖國人民的幸福生活圖景，然后提出設(shè)問，激起讀者思索，并作出肯定回答:正是戰(zhàn)士們在朝鮮奮不顧身地流血犧牲，才換來了我們的幸福生活。最后一句意在使讀者從具體感受上升到理性認(rèn)識:我們的戰(zhàn)士確實(shí)是最可愛的人。6.通讀全文，理清課文的結(jié)構(gòu)，全文可以分為哪三個(gè)部分，各部分以什么表達(dá)方式為主？這樣安排有什么好處?第一部分()以抒寫感受為主。第二部分()以記敘典型事例為主。第三部分()以抒情、議論作結(jié)。這樣安排，以感受揭示主題，以事例表現(xiàn)主題，以抒情議論升華主題，因而集中深刻地表現(xiàn)了主題。文本探究1.作者在前線采訪中，收集了很多個(gè)生動(dòng)的事例。但為什么最后只用了這三個(gè)事例?因?yàn)樽髡哌x取的這三個(gè)事例從不同側(cè)面集中表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士最本質(zhì)的思想情感。即對侵略者的恨，對朝鮮人民的愛，以及他們的苦樂觀，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神、國際主義和愛國主義精神。三個(gè)典型事例中，有集體的，有個(gè)人的，有戰(zhàn)斗場面的描寫，有戰(zhàn)地日常生活，都是具有代表性、最能說明志愿軍英雄本質(zhì)的事例。三個(gè)事例集中體現(xiàn)了全體志愿軍戰(zhàn)士的英雄形象，具有很強(qiáng)的典型性，揭示了本文要表現(xiàn)的主題，所以作者只選取了三個(gè)典型事例來寫。 2.文中的這三個(gè)事例的順序可否調(diào)整一下?談?wù)勀愕目捶ā２豢烧{(diào)整。因?yàn)橹驹杠娛滓氖姑谴驌羟致哉撸八晒欠鍛?zhàn)斗”理應(yīng)放在首位;狠狠打擊敵人是因?yàn)橥闊釔鄢r人民，“火海救朝鮮兒童”是這層意義更直接地體現(xiàn)，因此放在第二位。兩個(gè)事例，一“恨”一“愛”，深層的思想基礎(chǔ)是什么?在“雪夜話苦樂”中揭示了出來，最后這個(gè)事例是更深層的展開。三個(gè)事例不孤立，從內(nèi)在聯(lián)系看，不能調(diào)換順序，他們層層深入構(gòu)成一個(gè)不可分割的有機(jī)整體。品味賞析1.第3段最后一句話運(yùn)用了什么修辭手法，從哪些方面表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士們的精神面貌?運(yùn)用了排比的修辭手法，從品質(zhì)(純潔、高尚)、意志(堅(jiān)韌、剛強(qiáng))、氣質(zhì)(淳樸、謙遜)、胸懷(美麗、寬廣)這四個(gè)方面具體表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士們的精神面貌。2.賞析下列句子的加點(diǎn)詞語。(1)當(dāng)他們趕到書堂站時(shí)，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。“恰恰”“眼看”表明戰(zhàn)斗時(shí)間緊迫。(2)這只部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個(gè)很低的光光的小山岡，阻住敵人。“匆匆”“很低”“光光的”表明戰(zhàn)斗的環(huán)境險(xiǎn)惡。 3.“不過因?yàn)樗艔年嚨厣舷聛恚@得稍微疲勞些，眼里的紅絲還沒有退凈”一句運(yùn)用了什么描寫手法，這樣寫有什么作用?運(yùn)用了神態(tài)和細(xì)節(jié)描寫，通過對馬玉祥的神態(tài)和眼里紅絲的細(xì)微刻畫，突出了戰(zhàn)士們的辛苦。寫法借鑒1.主題鮮明，選材典型志愿軍戰(zhàn)士是我們最可愛的人這一主題，在文章中表達(dá)得極為鮮明突出。首先，標(biāo)題以提問的形式直接切入，引起讀者的注意和思考。文章第一部分,用飽含激情的語言，扼要地、明確地指出志愿軍戰(zhàn)士是我們最可愛的人，概括地寫出志愿軍戰(zhàn)士的偉大可愛，給讀者一個(gè)總的認(rèn)識。文章的第二部分具體生動(dòng)地記敘了三個(gè)典型事例，即“松骨峰戰(zhàn)斗”“火中救朝鮮兒童”“雪中話苦樂”，深刻地揭示了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義、國際主義和愛國主義精神以及他們的高貴品質(zhì)。文章的第三部分，在具體事例敘述的基礎(chǔ)上再一次強(qiáng)調(diào)主題，并向讀者提出了熱烈的希望和要求：要意識到自己生活在幸福之中，要愛我們最可愛的人。2.綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式本文以記敘為主，穿插議論、抒情。首先，作者先抒發(fā)了自己的親身感受，又以“誰是我們最可愛的人”設(shè)問作為記敘、議論的中心，接著用一個(gè)氣勢磅礴的排比句揭示了志愿軍戰(zhàn)士的精神風(fēng)貌，從品質(zhì)、意志、氣質(zhì)、胸懷四個(gè)方面進(jìn)行高度評價(jià)和贊美，為文章具體事例的敘述做了思想認(rèn)識方面的提示和感情的鋪墊。其次，文章以記敘為主，具體敘述了三個(gè)典型事例，在敘述完每一個(gè)事例后，文章都穿插了議論、抒情。這些議論、抒情，既起到深化主題的作用，又增強(qiáng)了文章的感染力。最后，作者告訴人們要珍惜戰(zhàn)士們用鮮血和生命換來的幸福生活。沒有用單調(diào)枯燥的說教，而是用朋友的懇談來啟迪人們感受到幸福生活的來之不易，感受我們的志愿軍戰(zhàn)士，他們確實(shí)是“我們最可愛的人”!課堂小結(jié)這篇通訊通過敘寫志愿軍戰(zhàn)士在抗美援朝中的三個(gè)典型事例，深刻揭示了他們崇高的思想境界，歌頌了他們的愛國主義、 國際主義和革命英雄主義精神，熱情贊美了志愿軍戰(zhàn)士是我們最可愛的人。文章結(jié)構(gòu)八年級（上冊）第20課 人民英雄永垂不朽 周定舫瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑人民英雄紀(jì)念碑落成了。我懷著萬分崇敬的心情，瞻仰了這座巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的紀(jì)念碑。我從東長安街向天安門廣場走去，未進(jìn)入廣場就望見紀(jì)念碑。他像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部，和天安門遙遙相對，在遠(yuǎn)處就可以看到毛主席親筆題的“人民英雄永垂不朽”八個(gè)金色大字。我越過廣場，踏著橘黃色花崗石石道，徐徐走到紀(jì)念碑臺階前，從近處仔細(xì)瞻仰紀(jì)念碑。這座紀(jì)念碑是根據(jù)1949年9月30日中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議的決議興建的。當(dāng)天傍晚,毛主席率領(lǐng)全體與會代表為紀(jì)念碑舉行了莊嚴(yán)隆重的奠基禮,毛主席親自執(zhí)锨鏟土，為紀(jì)念碑奠定基石。從1952年8月1日動(dòng)工興建以來,得到了全國人民的熱情支援和關(guān)懷。這是中國自古以來最大的一座紀(jì)念碑，從地面到碑頂高達(dá)37.94米,有10層樓那么高,比紀(jì)念碑對面的天安門還高4.24米。紀(jì)念碑是用17000余塊堅(jiān)硬的花崗石和潔白的漢白玉砌成的。它象征著先烈們的豐功偉績,標(biāo)志著全國人民對先烈的懷念。我踏上花崗石鋪成的臺階,到了第二層平臺。碑身四周圍繞著雙層漢白玉欄桿,欄桿形狀和天安門前玉帶橋的漢白玉欄桿一樣,美觀樸素.潔白耀眼，使挺拔的碑身顯得更加莊嚴(yán)、雄偉。碑的正面朝北，在一塊60噸重、14.7米高的碑心石上,有毛主席題的“人民英雄永垂不朽”八個(gè)鎦金大字閃閃發(fā)光。這八個(gè)字是碑的主題。在碑身背面,一行行鎦金字整齊地排列著,這是毛主席親自起草、周總理親筆書寫的碑文。碑文是：三年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！三十年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽!由此上溯到一千八百四十年，從那時(shí)起，為了反對內(nèi)外敵人，爭取民族獨(dú)立和人民自由幸福，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們永垂不朽!碑身東西兩側(cè)上部,刻著紅星、松柏和旗幟組成的裝飾花紋,象征著先烈們的革命精神萬年長存。小碑座的四周,雕刻著牡丹花、荷花、菊花等組成的八個(gè)大花圈,這些花朵象征著英雄們品質(zhì)高尚、純潔,表示全國人民對他們的永遠(yuǎn)懷念和敬仰。碑頂是民族傳統(tǒng)的建筑形式,是上有卷云下有重幔的小廡殿頂。整個(gè)紀(jì)念碑的造型使人們感到既有民族風(fēng)格,又有鮮明的新時(shí)代精神。10塊漢白玉的大浮雕,鑲嵌在大碑座的四周。這些大浮雕高2米,合在一起共長40.68米。據(jù)地質(zhì)學(xué)家化驗(yàn)證明,這些浮雕至少能耐8001000年之久。大部分浮雕里有20個(gè)左右英雄人物,每個(gè)人物都和真人一樣大小,他們的面貌、表情和姿態(tài)都不相同。從碑身東面起,按著歷史順序瞻仰。第一幅浮雕是“焚燒鴉片煙”,描述了鴉片戰(zhàn)爭前夕,1839年6月3日,群眾在虎門銷毀鴉片的事跡。浮雕上,憤怒的群眾正在把一箱箱毒害中國人民的鴉片運(yùn)到海邊,傾倒在放有石灰的窯坑里銷毀,一股股濃煙從石灰池上升起。人群后面,有炮臺和千百只待發(fā)的戰(zhàn)船,準(zhǔn)備隨時(shí)還擊英帝國主義的挑釁。畫面上的人物形象，表現(xiàn)出中國人民反抗帝國主義的堅(jiān)定決心。東面的第二幅浮雕,描寫1851年太平天國的“金田起義”。太平天國提出政治、經(jīng)濟(jì)、民族、男女四大平等的口號,嚴(yán)重地動(dòng)搖了清朝封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)。在這幅浮雕上,一群拿著大刀、梭鏢、鋤頭，扛起土炮起義的漢族、壯族兒女,正從山坡沖下來,革命的旌旗在迎風(fēng)飄揚(yáng)。往南轉(zhuǎn)到碑身的后面,看到的是1911年辛亥革命“武昌起義”的莊嚴(yán)畫面。深夜,起義的新軍和市民,摧毀了湖廣總督府門前的大炮,正向總督府里沖去。總督府內(nèi)熊熊的火焰冒向天空；總督府的牌子,被打斷在階前；撕碎了的清朝的龍旗,被踐踏在地下。辛亥革命，結(jié)束了兩千多年來的封建帝制。接下來的一幅是“五四愛國運(yùn)動(dòng)”。這是中國民主革命由舊民主主義革命轉(zhuǎn)變?yōu)樾旅裰髦髁x革命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。浮雕的畫面顯示出學(xué)生們齊集于天安門前舉行愛國示威游行的情景。一群男女青年學(xué)生，舉著“廢除賣國密約”的旗幟,慷慨激昂地來到天安門前。梳著髻子、系著長裙的女學(xué)生,在向市民們散發(fā)傳單。人群高處，一個(gè)男學(xué)生正在向圍著他的群眾演說。憤激的青年演說者,怒形于色的人群,使整個(gè)浮雕充滿了痛恨賣國賊、激動(dòng)人心的氣氛。南面的第三幅是“五卅運(yùn)動(dòng)”。1925年5月30日,上海群眾一萬多人在南京路上舉行反帝國主義大示威,英國巡捕向徒手群眾開槍射擊,死傷多人。“五卅慘案”引起了全上海以至全國人民的極大憤慨,促使全國范圍的大革命風(fēng)暴的爆發(fā)。這幅浮雕表現(xiàn)出由工人階級領(lǐng)導(dǎo)的各界人民堅(jiān)強(qiáng)不屈地向帝國主義斗爭的情景。畫面上成千上萬的工人、學(xué)生、市民舉著“打倒帝國主義”的小旗,沖破英國巡捕的沙袋、鐵絲網(wǎng)英勇地前進(jìn)；商店關(guān)門罷市,戴著禮帽的商人也加入了斗爭的行列；被打傷的工人,在戰(zhàn)友們攙扶下,繼續(xù)勇往直前。人群后面，隱約看到外灘的海關(guān)和銀行大樓。碑身的西面,第一幅是“八一南昌起義”的浮雕。畫面從一個(gè)連隊(duì)的角度來表現(xiàn)這一偉大起義的情景。1927年8月1日凌晨,一個(gè)指揮員揮著左手向戰(zhàn)士們宣布起義，士兵們舉著起義的信號馬燈,光輝的紅旗舉起來了,戰(zhàn)馬在呼嘯,勞動(dòng)人民在幫助搬運(yùn)子彈,戰(zhàn)士們激昂地高呼著。南昌起義，向國民黨反動(dòng)派打響了第一槍,展開了以革命武裝反對反革命武裝的斗爭。緊接著的一幅是“抗日敵后游擊戰(zhàn)”,浮雕上顯現(xiàn)出抗日戰(zhàn)爭時(shí)期太行山區(qū)敵后游擊戰(zhàn)的場面。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,在一座雄偉峻峭的山里,游擊隊(duì)員們正穿過高大的樹林和茂密的青紗帳,去和敵人戰(zhàn)斗。畫面上,青年男女農(nóng)民拿著鐵鏟，背著土制地雷；白發(fā)的母親送槍給兒子，去打日本侵略者；年輕小伙子站在指揮員身旁,等候命令,準(zhǔn)備隨時(shí)投入消滅敵人的戰(zhàn)斗。最后來到碑身的正面,看到解放戰(zhàn)爭時(shí)期人民解放軍百萬雄師勝利渡長江,解放全中國的浮雕,這是十幅浮雕中最大的一幅。國民黨認(rèn)為不能逾越的天塹長江,被英勇無敵的人民解放軍勝利地渡過了。浮雕上，號兵吹起沖鋒號；指揮員右手高舉,連連向高空發(fā)射信號彈；已登上敵岸的戰(zhàn)士,踏著反動(dòng)派的旗子,向國民黨反動(dòng)統(tǒng)治的老巢南京城沖去；后面數(shù)不清的戰(zhàn)船正在波濤中前進(jìn)。在這幅浮雕的兩旁,是兩塊裝飾性的浮雕。左邊，是渡江前夕，工人抬擔(dān)架、農(nóng)民運(yùn)軍糧、婦女送軍鞋等熱烈支援前線的場面。右邊的一塊，表現(xiàn)全國各階層人民舉著紅旗和鮮花，捧著水果，歡迎解放軍、慰勞解放軍的情景。看完了所有的浮雕,我又一次瞻仰了“人民英雄永垂不朽”幾個(gè)大字和碑文。我想，人們從這里可以了解到中國革命所經(jīng)過的艱苦道路，先烈們的光輝業(yè)績，中國人民為了取得自由、解放而付出的巨大代價(jià)。當(dāng)我走下臺階、離開紀(jì)念碑的時(shí)候，我再一次向在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們默默致敬。教學(xué)方案導(dǎo)入新課 同學(xué)們，有誰在天安門廣場看到過人民英雄紀(jì)念碑？有哪些同學(xué)通過其他途徑看到過人民英雄紀(jì)念碑？ 學(xué)生發(fā)言后歸納：打開本冊課本，翻到人民英雄永垂不朽這一課，首先看到了彩照人民英雄紀(jì)念碑。這座矗立于天安門廣場南端的紀(jì)念碑是新中國成立后為紀(jì)念近百年來為我國的獨(dú)立、自由、幸福而犧牲的人民英雄而興建的。這座雄偉的建筑于1952年8月動(dòng)工，經(jīng)過五年修建，到1958年4月22日建成。作者周定舫在紀(jì)念碑落成后，揭幕前懷著崇敬的心情，瞻仰紀(jì)念碑，寫了人民英雄永垂不朽一文，最早刊登在1958年4月23日的人民日報(bào)上，后收入散文、特寫集北京在前進(jìn)一書。該文向全國人民及時(shí)介紹了這座表達(dá)億萬人民緬懷革命先烈之情的雄偉建筑。今天，我們就來共同學(xué)習(xí)這篇課文（板書課題）。 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解人民英雄紀(jì)念碑的概況。2.學(xué)習(xí)時(shí)間順序和空間順序相結(jié)合說明事物的方法。3.引導(dǎo)學(xué)生從人民英雄紀(jì)念碑的十幅浮雕中了解我國近百年的人民革命斗爭史，進(jìn)而理解“人民英雄永垂不朽”的偉大意義。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.本文是說明文，寫法上很有特色。它在按空間方位的順序介紹事物的同時(shí)，又運(yùn)用了時(shí)間順序，使兩者完美地結(jié)合在一起，這是本文的教學(xué)重點(diǎn)。2.大碑座上10幅浮雕的介紹，涉及的歷史知識廣，初一學(xué)生尚未系統(tǒng)學(xué)過，如何把握講解分寸，這是本文的教學(xué)難點(diǎn)。結(jié)構(gòu)層次第一段（第1段）：說明瞻仰人民英雄紀(jì)念碑時(shí)的心情和總的印象。第二段（第210段）：介紹紀(jì)念碑的雄姿，并介紹10幅浮雕。第三段（第11段）：總結(jié)瞻仰后的深切感受。問題探究（1）關(guān)于牡丹花、荷花、菊花的象征意義是什么？（2）閱讀第10段：作者運(yùn)用了哪些詞，來突出“渡江”這幅浮雕的雄壯景象？找出并分析。（3）研讀第46段，理清介紹紀(jì)念碑的順序（空間順序）。（4）為什么寫浮雕不像寫碑身那樣從正面（北面）寫起，卻從東面寫起？（5）作者為了說明紀(jì)念碑的高度，準(zhǔn)確地運(yùn)用了一些表示數(shù)量的詞語，試討論它們的作用。（6）碑文中的“三年以來”“三十年以來”“一千八百四十年”的含義是什么？人民英雄紀(jì)念碑紀(jì)念的是哪些英雄？九年級（上冊）第2課 周總理，你在哪里 柯巖周總理，我們的好總理，你在哪里啊，你在哪里？你可知道，我們想念你，你的人民想念你！ 我們對著高山喊：周總理山谷回音：“他剛離去，他剛離去，革命征途千萬里，他大步前進(jìn)不停息！”我們對著大地喊：周總理大地轟鳴：“他剛離去，他剛離去，你不見那沉甸甸的谷穗上，還閃著他辛勤的汗滴”我們對著森林喊：周總理松濤陣陣：“他剛離去，他剛離去，宿營地上篝火紅啊，伐木工人正在回憶他親切的笑語。”我們對著大海喊：周總理海浪聲聲：“他剛離去，他剛離去，你不見海防戰(zhàn)士身上，他親手給披的大衣”我們找遍整個(gè)世界，啊，總理，你在革命需要的每一個(gè)地方，遼闊大地到處是你深深的足跡。我們回到祖國的心臟，我們在天安門前深情地呼喚：周總理廣場回音：“啊，輕些呀，輕些，他正在中南海接見外賓，他正在政治局出席會議”總理啊，我們的好總理！你就在這里啊，就在這里。在這里，在這里，在這里你永遠(yuǎn)和我們在一起在一起，在一起，在一起你永遠(yuǎn)居住在太陽升起的地方，你永遠(yuǎn)居住在人民心里。你的人民世世代代想念你！想念你啊！想念你，想念你教學(xué)方案教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)周總理與人民心連心，為革命為人民鞠躬盡瘁的豐功偉績。2.學(xué)習(xí)朗誦技巧，體會億萬人民無限懷念周總理的深厚感情。3.欣賞本詩巧妙的構(gòu)思：詢問呼喚尋找回答。 4.欣賞本詩擬人、排比、反復(fù)的修辭手法。教學(xué)重點(diǎn)巧妙的構(gòu)思；懷念周總理的深厚感情。寫作背景 1976年1月8日，我們敬愛的周總理與世長辭了。他的逝世引起了全黨和全國各族人民的無限悲痛。十里長街送總理1976年4月5日“天安門事件”1977年1月，在周總理逝世一周年的日子里，全國各族人民開展了各種悼念活動(dòng)，盡情傾訴對周總理無限的哀思與深情的懷念。周總理，你在哪里這首感人肺腑的優(yōu)秀抒情詩就是在這個(gè)時(shí)候創(chuàng)作出來的。由于它以藝術(shù)的形式表達(dá)了人民對周總理的深厚感情，抒發(fā)了人民的心聲，因而很快就傳誦開來。作者簡介柯巖(1929.7.142011.12.11)女，滿族，當(dāng)代著名作家，女詩人。1949年開始專業(yè)創(chuàng)作，已出書50多部。現(xiàn)代著名詩人、劇作家賀敬之的妻子。是中共十二大代表，全國人大第八、九屆代表，中國作家協(xié)會第六、七、八屆全國委員會名譽(yù)委員。教學(xué)安排 一、導(dǎo)語大家知道嗎?中國的1976年是多災(zāi)多難的一年。1976年1月8日，敬愛的周恩來總理與世長辭；1976年7月6日，朱德總司令溘然逝去；1976年9月9日，偉大領(lǐng)袖毛主席也永遠(yuǎn)地離我們而去。三位偉人的去世，給中國帶來了巨大的損失，也使全國人民沉浸在悲痛的陰影之中。山河含淚，草木肅然，日月同悲周總理以他獨(dú)特的人格魅力和光輝照人的形象，贏得海內(nèi)外人民的尊敬和愛戴。今天就讓我們懷著深情，再次緬懷周總理的豐功偉績，一起欣賞女詩人柯巖的抒情詩周總理，你在哪里。二、同學(xué)們感受本詩的感情基調(diào)，并用筆標(biāo)出每小節(jié)的語調(diào)變化明確:本詩是懷念詩，故感情基調(diào)應(yīng)是深沉緩慢的。以第一小節(jié)為例，其語調(diào)是:三、提問:周總理，到底在哪里?用詩中一句話概括 明確：周總理，永遠(yuǎn)居住在人們心里(周總理雖然與世長辭，就連他的骨灰也撒在了茫茫的大海，但他的偉大形象如昆侖巍峨挺立，他的革命精神似長江奔流不息，人民永遠(yuǎn)不會把他忘記)四、同學(xué)們一起朗讀首尾兩小節(jié)：詢問回答問：首尾兩節(jié)通過問與答抒發(fā)了一種什么樣的感情?答：抒發(fā)了億萬人民對周總理的敬愛，懷念之情。五、(既然答案只有一句話，可為什么中間又寫了那么多小節(jié)呢?它們表達(dá)了什么內(nèi)容)學(xué)生齊讀第二部分問1：在你的腦海中浮現(xiàn)出哪些畫面?答：高山，大地，森林，大海，天安門廣場問2：這些事物又可以聯(lián)系到周總理的哪些動(dòng)人場面?答：革命一生、關(guān)心農(nóng)業(yè)、關(guān)心工業(yè)、關(guān)心國防、日理萬機(jī)(的確，周總理的一生是革命的一生，工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防各行各業(yè)都有他的豐功偉績，大事、小事、外事、內(nèi)事，事事操勞，他和人民同甘苦，共命運(yùn))問3：體現(xiàn)出周總理的什么精神?答：鞠躬盡瘁為人民小結(jié)：第二部分采用呼喚尋找的形式，表現(xiàn)出周總理的偉大精神，所以本詩的構(gòu)思和主題分別是:詢問呼喚尋找回答;周總理鞠躬盡瘁為人民，人民永遠(yuǎn)熱愛他。六、學(xué)生朗讀全詩(帶引號的由女生讀，首尾齊讀，其他由男同學(xué)讀)七、談感受：本詩在修辭手法上有什么特點(diǎn)?排比增強(qiáng)了文章氣勢反復(fù)強(qiáng)調(diào)、深化了感情擬人以雄壯的事物襯托周總理偉大的形象，他與天地共存，日月同在。它們是周總理革命一生的見證人。寄托了億萬人民對周總理的懷念。八、看影片九、比賽詩朗誦十、布置作業(yè)：繼續(xù)練習(xí)朗讀 構(gòu)思:詢問呼喚尋找回答在哪里? 在人民心里!主題：鞠躬盡瘁為人民，人民永遠(yuǎn)熱愛他13