16.彈力【教材簡析】本課按照知識的邏輯關(guān)系設計了三個活動。活動1“感受彈力”用生活中常見的可形變物體引導學生親身感受彈力，目的是通過觀察體驗，建構(gòu)彈力的概念。活動2“研究彈簧彈力的大小”目的是引導學生經(jīng)歷一個比較完整的探究過程，認識彈力的大小與什么有關(guān)?；顒?“認識彈簧測力計”目的是讓學生認識測力計的結(jié)構(gòu)和使用方法。應用與拓展“了解彈力在生活中的應用”目的是體現(xiàn)科學與生活的聯(lián)系。【學情分析】三年級學生對彈性現(xiàn)象以及人們利用彈力原理生產(chǎn)的各類物品并不陌生，但他們?nèi)狈@些現(xiàn)象及物品進行有目的的觀察和研究，不清楚彈力的特點。在二年級時，學生已經(jīng)經(jīng)歷了利用感覺器官和簡單工具對生活中常見的推力、拉力的觀察和實驗，了解了物體受到外力后形狀會發(fā)生變化，有的形狀發(fā)生變化后，還會恢復原來的形狀。這些都為學生進一步建構(gòu)彈力概念奠定了基礎(chǔ)?！窘虒W目標】科學概念目標1. 能說出日常生活中常見的彈力是直接施加在物體上的力。2.能說出彈簧彈力的大小與什么因素有關(guān)?？茖W探究目標1.能在使用圓珠筆的過程中，提出探究性的問題。2.能利用身體和恰當?shù)墓ぞ吒惺軓椓Α?.能按照實驗方法進行彈力實驗，并利用圖表等方法記錄整理實驗現(xiàn)象。4.能對實驗結(jié)果進行分析，歸納出彈力及彈力的大小與什么有關(guān)?？茖W態(tài)度目標 1.能對探究彈力產(chǎn)生興趣。2.能實事求是,對實驗中的現(xiàn)象進行客觀分析。3.樂于探究,積極思考，分享彼此的想法?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標能說出彈力在生活中的應用?！窘虒W重難點】重點：認識什么是彈力。難點:知道彈力大小與什么因素有關(guān)?！窘虒W準備】教師準備：鐵架臺、彈簧、鉤碼、刻度尺、 彈簧測力計、記錄表、課件等。學生準備：圓珠筆、尺子、海綿、皮筋、小皮球、科學學生活動手冊 、筆等。【教學過程】第一課時一、創(chuàng)設情境，提出問題1.演示:用手按圓珠筆頂部，筆尖伸出;松開后，筆尖會自動彈回去。2.提問:為什么圓珠筆的筆尖能自動彈回去?二、觀察體驗，獲取事實1.猜想:圓珠筆中可能有怎樣的裝置、零件，可以實現(xiàn)自動彈回? (可能有一種使它恢復原來形狀的彈簧。)2.觀察:拆開圓珠筆，看看筆芯上部有什么? (彈簧)用手拉、壓彈簧，觀察彈簧長度有什么變化?你的手有什么感覺?3.實驗:拿出課前準備的具有彈性的物品:鋼尺、海綿、籃球、橡皮筋，手使它們產(chǎn)生形變。你的手有什么感覺?手放松，體會這些物品在恢復原狀時，你的手有什么感覺?將實驗結(jié)果記錄在科學學生活動手冊第20頁中。三、匯報交流，形成結(jié)論1.思考:這些物體受力后有什么變化，手有什么感覺?2.引導:我們用手推、壓這些物品時，它們發(fā)生了形變，對手產(chǎn)生一個力，這個力就是彈力。彈力是直接施加在物體上的力。四、小組合作，研究彈力1.提出問題，形成假設。(1)提問:彈簧在我們的生活中是比較常見的，你知道彈簧彈力的大小與什么有關(guān)嗎?(2)學生討論，做出假設。(3)引導:下面我們通過實驗來探究彈簧彈力大小的秘密。2.理解記憶，掌握方法。(1)教師出示實驗材料(彈簧、鐵架臺、刻度尺、鉤碼)。提問:怎樣才能觀察到彈簧彈力的大小?你準備怎樣進行研究?(2)學生思考，小組交流，完善實驗方法。(3)教師出示實驗方法:實驗1:拉伸彈簧。將一根彈簧掛在鐵架臺橫梁上。垂直向下拉伸彈簧稍短的距離，恢復原狀后，再垂直向下拉伸彈簧稍長的距離，體會哪個彈更大?實驗2:彈簧伸長的長度與彈力大小的關(guān)系。 彈簧掛在橫桿.上，用刻度尺測量它的長度并記錄。在彈簧下端掛13個鉤碼，分別測量彈簧的長度。推測彈簧伸長的長度與鉤碼重量的關(guān)系。實驗3:彈簧彈力大小還與什么因素有關(guān)。( 根據(jù)教學時間自行安排)換用不同的彈簧，掛上同樣重量的鉤碼。分別測量長度，并記錄。分析彈簧彈力大小還和什么因素有關(guān)。3.小組實驗，記錄現(xiàn)象。學生實驗并將實驗結(jié)果記錄在科學學生活動手冊第20頁中，教師巡回指導。4.交流結(jié)果，形成結(jié)論。匯報:請各小組匯報自己的實驗情況，你們觀察到了什么現(xiàn)象。討論:這些現(xiàn)象說明什么?總結(jié):彈簧伸長的長度越長，對手產(chǎn)生的彈力越大。鉤碼越多，即拉力越大;彈簧伸長長度越長，即彈力越大。第二課時一、提出問題，初步觀察1.引導:力是有大小的，那怎樣測量力的大小呢?今天我們來認識實驗室常用的一種測力儀器一彈 簧測力計。2.出示:彈簧測力計圖片。3.提問:你知道彈簧測力計是由什么組成的嗎?怎樣使用彈簧測力計觀測力的大小?二、觀察結(jié)構(gòu)，掌握方法1.觀察測力計。(1)學生觀察彈簧測力計的組成。(2)講解彈簧測力計各部分名稱。彈簧測力計的主要構(gòu)造包括提環(huán)、彈簧、掛鉤、指針和刻度盤。2.掌握使用方法。(1)觀察彈簧測力計的量程和分度值，確認被測物不會超過彈簧測力計的最大量程。(2)進行“校零”。豎直提起彈簧測力計，觀察指針是否在零刻度。當指針沒在零刻度時，先輕輕來回拉動幾次掛鉤，看指針能否歸零，歸零后才可使用，如果還沒有歸零,可上下拉動刻度盤，使刻度盤零刻度與指針對齊后,才可使用。(3)把被測量物體掛在掛鉤上，等彈簧測力計的指針示數(shù)穩(wěn)定之后再讀數(shù)。讀數(shù)時,視線要與刻度線相垂直。(4)記錄測量結(jié)果，由測量數(shù)值和測量單位兩部分組成，比如所測得拉力為2牛，可以記作2N。注意事項:要測的力不可超過測力計標定的最大數(shù)值，否則容易損壞測力計。讀數(shù)的時候視線要與指針相垂直,俯視和仰視都會使結(jié)果出現(xiàn)誤差。3.體驗力的大小。分組將一個彈簧測力計掛在鐵架臺上，向下拉，感受力的大小，并讀數(shù)。三、測量物體，形成技能1.每組分發(fā)3個鉤碼，分別測量1個鉤碼、2個鉤碼、3個鉤碼的力，讀數(shù)并記錄。2.測量身邊的物品，如橡皮、鋼筆等。( 測量前先進行估測，一是避免超過測力計量程，二是可以訓練學生估測的能力。)學生進行測量，并將測量結(jié)果記錄下來。四、展示結(jié)果，交流評價各小組介紹本組測量情況并展示記錄表。五、實踐應用，拓展延伸提問:說說圖片中是什么物品?討論:拉弓射箭、汽車減震是怎樣產(chǎn)生彈力的?有什么作用?交流:在生活中，還有哪些利用彈力的實例。總結(jié):彈力在生活中的應用是非常廣泛的，希望同學們注意觀察，能發(fā)現(xiàn)更多彈力應用的實例。【板書設計】16.彈力彈力概念感受彈力 彈力研究彈簧彈力的大小認識彈簧測力計彈力的應用