2.測量體積【教材簡析】本課以學生的認知過程為主線設計了3個活動。活動1“哪個杯子能裝的水多”，目的是引導學生利用感官初度判斷體積的大小，進而建構體積的概念。活動2“測量水的體積”是幫助學生認識量筒，并掌握量筒的使用方法和計量單位。活動3“測量胡蘿卜的體積”是讓學生學會測量不規則固體的體積，并掌握固體體積單位。應用與拓展“自制量杯”，主要是引導學生設計制作簡易量杯，并用該量杯完成簡單的測量任務。【學情分析】學生在本單元的第一課的學習中，已經對測量物體的長度產生了探究興趣，本科繼續引導學生通過測量活動認識物體的另一個屬性體積。這一年齡階段學生的認知過程由具體形象性向抽象邏輯性過渡，本課的教學有助于訓練學生對于空間的認知。【教學目標】科學概念目標1.說出用量簡或量杯測量物體體積的基本方法。2.準確說出測量體積工具的名稱、規格和功能。3.舉例說出使用工具測量體積精準、便利和快捷。科學探究目標1.能使用量簡和量杯測量物體的體積。2.能根據被測物體特點選擇合適的工具測量其體積。科學態度目標 1.在探究過程中樂于合作與分享，協助同學完成測量物體體積的任務。2.有根據地對自制工具及測量結果提出質疑和討論，并愿意改進。科學、技術、社會與環境目標測量工具的使用為人類生產、生活提供的便利。【教學重難點】重點：知道正確測量體積的方法。難點：學會用科學的方法比較體積的大小。【教學準備】教師準備：水杯、不同規格的量筒、量杯、胡蘿卜等。學生準備：科學學生活動手冊、筆。【教學過程】一、創設情境，提出問題1.情境導入。引導:請同學們拿出自己的水杯，觀察自己的和小組同學的水杯。學生觀察并交流。( 同學們的水杯多種多樣、形狀各異。)提問:誰的水杯能裝更多的水?學生思考并討論。2.比較水量。引導:請大家觀察這三組水杯，分析判斷哪個杯子中裝的水多一些。(1)教師出示“粗細相同、高度不同的兩個杯子”的實物或圖片。(“高”杯子能裝的水多一些。 )(2)教師出示“高度相同、粗細不同的兩個杯子”的實物或圖片。(“粗杯子能裝的水多一些。)(3)教師出示“高度和粗細都不同的兩個杯子”的實物或圖片。(這種情況下難以直接做出判斷。)學生進行判斷，然后進行匯報交流。3.提出問題。如何準確判斷杯中水的多少?二、探究發現，形成新知1.測量水的體積。(1)認識量筒。講解:像水在杯中會占據空間一樣，物體所占據空間的大小被稱作物體的體積。量簡是常見的測量體積的工具，量筒壁上標有刻度和單位。出示:量筒圖片,指導學生認識量簡。量筒的最小刻度值和最大量程;量筒沒有“零刻度線”;量筒的計量單位是毫升(ml) ;按其規格通常分為10mL、25mL、50mL、100mL、 250mL、 500mL、 100mL等多種。(2)選擇量筒。根據杯中水量的多少,選擇合適規格的量簡進行測量。( 盡量選擇能夠一次量取的最小規格的量簡， 分次量取會出現較大的誤差。如量取26mL的液體，應該選擇規格為50mL的量筒。)(3)掌握方法。講解:測量步驟與注意事項。 左手拿住量筒，使量簡略傾斜，右手拿被測水杯，杯口緊挨量筒口。 杯中的水沿著量筒筒壁緩緩倒入量筒中。 量筒平穩放置在水平桌面上，靜置一會兒，使內壁上的水全部流下來。讀數時，視線、刻度線與量筒內水的凹液面最低處三者保持水平。(4)學生觀測，教師巡回指導。(5)學生匯報。指定學生說說自己是怎樣做的，觀測的結果是什么。要求其他學生認真傾聽，并對其進行補充和評價。學生記錄。將測量杯中水體積的步驟和注意事項記錄在科學學生活動手冊第2頁中。2.探究不規則物體的體積。(1)提出問題:用量筒能直接測量形狀不規則的物體的體積嗎?學生思考后進行集體交流。(2)設計方案。引導:你認為應該怎樣測量胡蘿卜的體積呢?比一比誰想出的方法多。學生分組設計。并記錄在科學學生活動手冊第2頁中。交流:指定學生進行匯報，其他學生相互補充與評價，形成一致的測量方案。教師出示實驗方法:方法一: 量簡中加入適量的水(要求水能浸沒胡蘿卜) ,記錄水的體積。 放入胡蘿卜，觀察液面變化，記錄當前水和胡蘿卜共同占據量筒的體積。 求出兩次體積差，得出胡蘿卜的體積，并換算成立方厘米。方法二:將胡蘿卜放入量簡中加入適量的水(要求水能浸沒胡蘿卜)，記錄此時水和胡蘿卜共同的體積。用鑷子將胡蘿卜取出，觀察液面變化，記錄水的體積。求出兩次體積差，得出胡蘿卜的體積，并換算成立方厘米。方法三:將一個比胡蘿卜大的燒杯放在一個金屬盤上，向燒杯中加滿水(要求水滿而不溢出)，將胡蘿卜加入燒杯中。用量筒觀測金屬盤中溢出水的體積，并換算成立方厘米，即為胡蘿卜的體積。(3)學生測量。學生分組觀測胡蘿卜的體積，并換算成立方厘米。( 根據時間讓學生可以選擇13種方法進行觀測。)提問:如果胡蘿卜的體積較大，不能直接放入量簡中，如何測量它的體積呢?學生分組設計，并記錄在科學學生活動手冊第2頁中。(4)活動小結。三、實踐運用，拓展延伸布置任務:請大家參考拓展活動中的制作方法和步驟，自己制作一個量杯，下節課在班內進行展示，比一比哪位同學制作的量杯測量體積最準確。溫馨提示:需要選擇透明的杯子,標記刻度和最大量程。學生小組內交流制作方法和步驟，并提出疑問，教師解答疑問，并激勵學生自主實踐。學生課后進行制作。板書設計：2.測量體積量筒是常用的測量體積工具。固體體積單位：立方厘米液體體積單位：毫升ml1毫升=1立方厘米