10噪聲污染【教材簡析】本課按照知識的邏輯關系設計了三個活動。活動1“調查校園里的噪聲” 目的是通過測量、調查等活動，指導學生認識什么是噪聲。活動2“噪聲來源及噪聲的危害” 意在通過討論等活動，引導學生尋找噪聲的來源，認識噪聲給人體帶來的傷害活動3“消減噪聲”旨在通過實驗等活動，引導學生認識消減噪聲的方法。 應用與拓展“設計無噪聲教室引導學生綜合運用所學知識設計無噪聲教室，體現科學與技術、環境之間的聯系。【學情分析】學生在生活中會經常聽到各種各樣的噪聲，比如汽車的鳴笛聲、電鉆聲等，對噪聲有豐富的生活體驗，但對于噪聲的界定、危害及如何消減噪聲了解較少。【教學目標】科學知識目標1.能舉例說出生活中常見的噪聲及其對生活的影響。2.能舉例說明消減噪聲的方法。科學探究目標1.能從生活經驗出發對噪聲提出探究性問題。2.能利用噪聲計測量噪聲，并判斷噪聲的來源。3.能通過實驗獲取消減噪聲的方法。4.能運用分析、綜合等方法，分析結果，得出結論。5.能對自己的探究過程與結果進行反思與評價。科學態度目標 1.能對噪聲的危害、防治噪聲等表現出濃厚的探究興趣。2.能用多種材料、多種思路、多種方法設計無噪聲教室。3.能與同學分工合作進行探究學習，并與同學分享自己的活動結果。科學、技術、社會與環境目標1.能從正反兩方面客觀分析聲音對生活的影響。2.能樹立環保意識，體會科學技術對消減噪聲的幫助。【教學重難點】重點：認識噪聲的危害及保護聽力的方法。難點：認識噪聲的危害及保護聽力的方法。【教學準備】教師準備：音樂和噪聲的錄音、噪聲計、380毫升的礦泉水瓶、黃豆、報紙、耳塞、毛巾、大紙筒等。學生準備：收集有關噪聲危害的資料、科學學生活動手冊 、筆。【教學過程】一、創設情境，提出問題1.引導: (播放優美動聽的音樂聲和刺耳的噪聲的錄音)聽了剛才的錄音，你有什么感受?我們周圍有很多聲音，優美的聲音令人心情舒暢;但有生些聲音卻使人心煩意亂，形成噪聲污染，干擾我們的工作、學習和休息，甚至影響人體的健康。2.提問:哪些聲音會危害我們的健康呢?二、探究發現，構建新知1.人耳是怎樣聽到聲音的。(1)引導:耳是人體重要的聽覺器官，請同學們認真觀察人耳模型，分析我們的耳由哪些部分組成。(2)觀察:學生分組觀察人耳模型。(3)講解:人耳從外到內由耳廓、外耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸利聽神經組成，鼓膜是位于外耳道末端的半透明薄膜。(4)討論:聲音在人耳中傳播的路徑是怎樣的?并將討論的結果畫在科學學生活動手冊第10頁中。2.聲音引起鼓膜振動。(1)提問:聲音進入外耳道，能使鼓膜發生什么變化?(2)出示:實驗方法，引導學生理解、記憶。把一塊氣球皮繃緊在硬紙筒的一端，用膠1.認識什么是噪聲。(1)引導:在學校里有各種各樣的聲音，這些聲音有大有小，有強有弱，我們一起來用噪聲計檢測這些聲音的強弱吧。噪聲計是用來測量聲音強弱的儀器，聲音越強顯示的數值越高。下面以小組為單位，對教室、操場等區域進行音量測定，同時認真感受哪些聲音過大會影響正常的學習。(2)觀測:學生分組測量校園內不同區域的聲音，并將測量的結果記錄在科學學生活動手冊第11頁中。(3)討論:哪些聲音讓我們感到不舒服?這些聲音的數值是多少分貝?(4)小結:妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，都屬于噪聲。比如尖銳的哨聲、同學們的打鬧聲或者音樂課上的樂曲聲過大，都會影響到我們的學習。2.認識噪聲來源及噪聲的危害。(1)認識噪聲的來源。討論:生活中還有哪些活動會產生噪聲?匯報:指定學生代表匯報討論結果，其他學生進行補充。講解:噪聲的主要來源包括交通工具、工業機器和建筑機械，這些設備在工作和運行的時候經常會產生大量的噪聲。另外，人們在一些社會活動中，比如集會、體育比賽或娛樂場所產生的暗鬧聲也是噪聲。家用電器在工作時也會發出強弱不同的噪聲。(2)認識噪聲強弱。播放:錄音(音量逐漸增大)。測量:學生先用噪聲計測量音量數值，然后對應教村中第29頁的圖表，判斷聽到聲音的強弱。討論: 你聽到不同強弱的聲音時有什么不同的感受?小結: 0分貝是我們剛剛能聽到的最弱的聲音；10分貝相當于微風吹動樹葉的沙沙聲；在夜深人靜的時候，房間里的聲音在20-40分貝左右， 是比較理想的安靜環境；討論交談的聲音約為40-60分貝；大聲唱歌約為60-80分貝；重型卡車行駛的聲音約為80-90分貝；風鎬的工作聲約為90-110分貝；飛機起飛或降落時的聲音約為110-130分貝。(3)認識噪聲的危害。討論:噪聲會對我們的工作、學習和休息產生哪些危害?學生分組討論，并將討論的結果記錄在科學學生活動手冊第11頁中。小結:聲音超過50分貝就會影響人們的睡眠和休息: 70分貝以上會干擾談話，影響工作效率;長期生活在90分貝以上的噪聲環境中，會嚴重影響聽力，引起神經衰弱、頭疼、血壓升高等疾病;超過130分貝的聲音甚至會引起鼓膜破裂而導致聽力喪失。因此我們在生活中要注意控制和消減噪聲。3.消堿噪聲。(1)引導:把10粒黃豆放入塑料瓶里，搖動瓶子的時候會發出響亮的聲音。有什么辦法可以減弱瓶子發出的聲音?(2)實驗:學生分組實驗，將實驗的結果記錄在科學學生活動手冊第11頁中。(3)交流:你用怎樣的方法減弱瓶子發出的聲音?(4)小結:輕輕搖動瓶子可以減小聲音，這是從聲源處控制噪聲；利用報紙包住瓶子可以減弱噪聲，這是在傳播過程中減弱噪聲:用手捂住耳朵或佩戴耳塞可以減弱噪聲，這是在人耳處減弱噪聲。我們可以從噪聲的產生、傳播及接收三個環節入手，采用不同的材料、裝置或方式來消減噪聲。(5)分析生活實例。討論:在生活中，人們怎樣利用這些方法消減噪聲?小結:在室內裝修時人們一般利用密封性好的雙層門窗，或者采用軟裝飾比如鋪地毯、安裝膠墊等方法減少噪聲。在劇院、 演奏廳、音樂教室內壁安裝多孔性(或纖維性)材料制成的吸音板。表而比較粗糙，可以有效地吸聲降噪。高架橋上的隔音板、汽車排氣簡上的消音器也是采用了多層、多孔結構: 街道上茂密的樹冠，耳塞外面的海綿套都可以有效地降低噪聲。三、制作模型，加深理解1.明確任務。引導:利用今天學習的知識設計一個無噪聲教室，使教室內的音量保持在40分貝一下。2.設計指導。(1)設計思路:怎樣減少周圍噪聲的產生；怎樣阻礙周圍噪聲的傳播;用什么材料和設施來控制噪聲的接收。(2)設計方法:先小組討論，圍繞每個問題想出盡可能多的方法并用思維導圖記錄下來，再利用組合法構建多個無噪聲教室的方案;最后從科學性、實用性和操作性等方面篩選出可行的方案，并畫出簡圖。3.設計方案。學生分組設計，并用圖和文字記錄下來。4.展示交流。利用多媒體將各自設計的方案呈現出來，進行交流與評價。5,活動總結。無噪聲教室除了要避開周圍環境的噪聲、改進教室的結構和材料來減少噪聲傳播進來以外，還需要教室里面的同學也要注意輕聲低語，不大聲喧嘩，減少室內噪聲的強度，以營造安靜的學習環境。【板書設計】10.噪聲污染