16.礦物【教材簡析】本課在學生認識了巖石的表面特征、初步學會了認識巖石的方法后，引領學生進一步認識巖石的組成和礦物的特征。本課按照知識的邏輯關系設計了兩個活動。活動1“觀察巖石中的礦物”目的通過觀察等活動，指導學生明確巖石與礦物的關系，知道花崗巖、砂巖和大理巖的基本礦物組成。活動2“認識礦物的特征”旨在通過實驗等活動，引領學生掌握礦物在硬度、顏色、透明度、光澤、條痕、磁性等方面的特征。應用與拓展“了解礦物的用途”目的是引領學生通過閱讀、網絡查詢等方法，認識礦物在生活中的廣泛應用。【學情分析】我們在生產、生活中廣泛應用到了礦物，多數學生可能聽說過礦物，并有過一些接觸，比如鹽、水晶、金、銀等。學生之前已經認識了巖石的特點，初步學會了觀察巖石的方法，這為本課的學習奠定了認知基礎。【教學目標】科學知識目標1.能說出常見巖石是由云母、石英、長石等礦物組成的。2.能夠說出35種礦物的特征。科學探究目標1.能在比較不同巖石制品的過程中提出探究性問題。2.能運用觀察等方法獲取有關礦物的特征。3.能運用分析、比較、歸納等方法，分析結果，得出結論。4.能對自己的探究過程和結果進行反思與評價。科學態度目標 1.能對礦物的特點表現出探究的興趣。2能傾聽、分享他人對不同研物的觀察結果。3.能與他人分工合作觀察礦物的特征。科學、技術、社會與環境目標能舉例說明礦物在生產和生活中的應用。【教學重難點】重點：認識巖石是由礦物組成的及不同礦物在硬度、顏色、透明度、光澤、條痕、磁性等方面的特征。難點：認識巖石是由礦物組成的及不同礦物在硬度、顏色、透明度、光澤、條痕、磁性等方面的特征。【教學準備】教師準備：花崗巖、砂巖、大理巖、放大鏡、礦物標本盒、摩式硬度測量工具盒、無釉瓷片、小刀、磁鐵、銅鑰匙、鐵釘、砂紙、實驗手套、課件等。學生準備：科學學生活動手冊 、筆等。【教學過程】第一課時一、創設情境，提出問題1.出示:不同顏色的花崗巖材質的石桌、石凳的圖片或視頻。2.引導:我們經常看到用花崗巖制成的石桌和石凳，有的是黑色，有的是灰色，也有的是粉黃色。3.提問:為什么花崗巖的顏色不同呢?二、猜想假設，設計方案1.提問:花崗巖表面有幾種顏色不同的顆粒?它們分別是什么物質呢?(分發花崗巖、 礦物標本、放大鏡，出示常見礦物圖片。)2.觀察:學生用放大鏡觀察到花崗巖表面有幾種顏色不同的顆粒，與圖片資料或實物對照，判斷它們是什么物質，并將觀察結果記錄在科學學生活動手冊第19頁中。三、討論交流，形成知識1.討論:花崗巖表面有幾種顏色不同的顆粒?它們分別是什么物質?這說明什么?2.匯報:學生匯報討論結果。3.小結:花崗巖主要是由長石、云母、石英等礦物組成。巖石是由一種或多種礦物組成的。四、深化認識，應用知識1.引導:我們知道了花崗巖主要由三種不同的物組成，其他巖石又是由幾種礦物組成的呢?下面我們來觀察砂巖和大理巖，看看它們是由什么礦物組成的。2.觀察:學生分組觀察砂巖和大理巖。3.匯報:指定學生匯報觀察結果，其他學生進行補充。4.評價:對團結協作、觀察細致的小組提出表揚。第二課時一、提出問題1.引導:通過上節課的學習我們知道了巖石是由一種或幾種礦物組成的，那么礦物又是什么樣的呢?2.提問:礦物有哪些特征?二、掌握方法1.講述:礦物的特征有很多，下面我們從礦物的形狀、顏色、光澤、硬度、條痕等方面進行觀察。2.出示:觀察礦物方法的視頻，學生觀看后理解并記憶。3.要求: (1)觀察前，小組要進行分工，明確各自的任務，保證每個同學都有動手的機會，并確定觀察的三種礦物; (2) 觀察時，將三種礦物放在一起，按順序依次觀察，操作的同學要戴上手套，使用工具要注意安全；(3)實事求是地記錄觀察的結果。三、觀察記錄小組合作觀察石英、長石、云母的特征，把觀察結果記錄在科學學生活動手冊第19頁中。教師巡回指導。四、得出結論1.匯報:指定學生代表匯報觀察結果，其他學生進行補充。2.綜合:根據各組的觀察結果，綜合得出觀察結論。五、應用拓展1.講述:礦物的用途十分廣泛，例如，水品常被用來制作裝飾品:從礦物中提煉黃金制作首飾；食鹽作為一種礦物還可以食用等。你還知道哪此礦物的用途?2.交流:學生以小組為單位進行交流，并做好記錄。3.播放:關于礦物用途的視頻，學生觀看。(視頻內容:黑云母，用于建材行業、消防行業、生產電焊條等:超細云母，用于生產塑料、涂料、油漆、橡膠等;方解石用于化工、水泥等行業，在冶金工業上用作熔劑，在建筑工業方面用來生產水泥、石灰，在食品中用作添加劑:滑石，最柔軟，是制作玻璃的原料。)4.評價:總結學生的學習情況，引導學生對自己的探究結果進行評價。【板書設計】16.礦物