4.運動和力【教材簡析】本課在學(xué)生認識了物體運動的方式和運動快慢的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生進一步認識力和運動的關(guān)系。本課圍繞“運動”這一主線設(shè)計了兩個活動。活動1“讓靜止的小車運動起來”目的是通過實驗等活動，指導(dǎo)學(xué)生認識力可以使靜止的物體 運動起來。活動2“讓運動的小車的狀態(tài)發(fā)生改變”意在通過實驗等活動，知道學(xué)生了解里可以改變物體的運動的快慢、運動的方向，可以使運動的物體停下來。應(yīng)用與拓展“自行車的啟動和停止”旨在通過觀察自行車的驅(qū)動部分和剎車部分，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解釋力是怎樣改變自行運動狀態(tài)的。【學(xué)情分析】從認知基礎(chǔ)來看，學(xué)生已認識了常見的力記憶其在生活中的應(yīng)用，如彈力、浮力、摩擦力等；從生活經(jīng)驗來看，學(xué)生進行過啟動。停止、轉(zhuǎn)向自行車等操作，這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定了認知基礎(chǔ)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識目標(biāo)1.能說出力可以改變物2.能歸納出力可以使靜止的物體啟動，可以使運動的物體停止。體運動的快慢。科學(xué)探究目標(biāo)1.能設(shè)計出多種改變物體運動狀態(tài)的方案。2.能根據(jù)方案進行實驗，觀察記錄實驗現(xiàn)象。3.能運用分析、比較、歸納等方法整理結(jié)果，得出活動結(jié)論。4.能與同學(xué)交流自己的探究過程與結(jié)果。科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1.能對探究力和運動之間的關(guān)系產(chǎn)生興趣。2.能嘗試運用多種材料、多種思路、多種方法設(shè)計多種讓靜止的物體動起來的方案。3.能與同學(xué)分工合作完成探究任務(wù)。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)能意識到利用力改變物體的運動狀態(tài)給人們的生產(chǎn)、生活帶來的便利。【教學(xué)重難點】重點：認識力可以改變物體的運動狀態(tài)。難點：認識力可以改變物體的運動狀態(tài)。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：小車、磁鐵、塑料尺、繩子、毛巾、棉布、木板等。學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)學(xué)生活動手冊、筆。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.引導(dǎo): (播放賽車比賽視頻)汽車在行進中時常需要停止、啟動、加速、減這些都是汽車不同的運動狀態(tài)。2.提問:物體的運動狀態(tài)經(jīng)常變化，怎樣改變物體的運動狀態(tài)呢?二、探究發(fā)現(xiàn)，形成新知1.讓靜止的小車動起來。(1)引導(dǎo):你有幾種方法能讓靜止的小車動起來呢?讓我們通過實驗來研究吧!(2)設(shè)計:根據(jù)生活經(jīng)驗，設(shè)計一些方法可以讓小車動起來，并將設(shè)計的方法記錄在科學(xué)學(xué)生活動手冊第4頁中。(3)實驗:學(xué)生分組進行四個實驗:使用繩子向前拉小車，讓小車動起來;把塑料尺掰彎，緊挨小車，松手后靠尺子的彈力讓小車動起來;在小車上綁一塊磁鐵，用另一塊磁鐵吸引，讓小車運動起來:用手向前推小車，讓小車動起來。觀察記錄實驗現(xiàn)象。(4)匯報:指定小組代表匯報實驗現(xiàn)象，其他學(xué)生進行補充。(5)小結(jié):我們可以使用拉力、彈力、磁力、推力等讓靜止的小車動起來。2.讓運動小車的狀態(tài)發(fā)生改變。(1)引導(dǎo):我們通過實驗知道讓小車由靜止到運動需要施加外力，如何讓運動小車加速.轉(zhuǎn)彎和停止運動呢?下面我們此比，看誰想出的方法多。(2)設(shè)計:學(xué)生以小組為單位設(shè)計改變小車運動狀態(tài)的方法，并將設(shè)計的方案記錄下來。(3)匯報:指定學(xué)生代表匯報小組設(shè)計的實驗方法，引導(dǎo)學(xué)生進行相互評價與補充，形成統(tǒng)-的實驗方法。(4)實驗:學(xué)生分組實驗進行觀察，教師巡回指導(dǎo)。(5)討論:在改變運動小車的狀態(tài)時，用到了哪些方法?它們有什么共同點?(6)小結(jié):在小車的行進中，我們給它施加外力，可以改變小車運動的速度、方向，也可以使小車停止運動。3.研究摩擦力如何改變小車的運動狀態(tài)。(1)提出問題。引導(dǎo):讓小車從斜面的同高度自由滑下，之后在毛巾、棉布、木板上水平滑動，小車在哪種材質(zhì)水平面上滑過的距離會更長些? 為什么? (2) 實驗觀察。掌握方法。A.將一條毛巾放在桌面上， 在毛巾上放一斜面，使小車從斜面的同一高度自由滑下，用刻度尺測量小車在毛巾上的滑動距離。B.將毛巾換成棉布，重復(fù)以上步驟。C將棉布換成木板，重復(fù)以上步驟。學(xué)生實驗。學(xué)生實驗，并將實驗現(xiàn)象記錄在科學(xué)學(xué)生活動手冊第4頁中。教師巡回指導(dǎo)。(3)得出結(jié)論。匯報:請小組代表說-說實驗是怎樣做的，觀測到什么數(shù)據(jù)，說明了什么。推測:想想。如果水平面沒有摩擦力，小車將會怎樣運動?它的運動狀態(tài)還會改變嗎? ( 物體在沒有受到外力作用的時候，總保持勻速，直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到外力迫使它改變運動狀態(tài)為止。) 請將推測到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)學(xué)生活動手冊第4頁中。3總結(jié):給物體施加力。可以改交物體運動的快慢，也可以使物體啟動或停止。三、實踐運用，拓展延伸1.提出問題:自行車是我們常用的出行工具，自行車的設(shè)計包含了哪此科學(xué)技術(shù)和原理?在力的作用下，它是如何啟動、改變速度或停止的呢?2.掌握方法:用手慢慢轉(zhuǎn)動車瞪，觀察后輪如何由靜止變?yōu)檫\動。再改變車蹬轉(zhuǎn)動的快慢，觀察后輪轉(zhuǎn)動有什么變化。然后捏緊車閘，觀察剎車系統(tǒng)是怎樣讓后輪停下來的。最后推動自行車，并捏緊車閘，觀察剎車系統(tǒng)對前輪的制動。3.觀察現(xiàn)象:學(xué)生以小組為單位進行觀察，并將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)學(xué)生活動手冊第4頁中。4.得出結(jié)論:給腳蹬施加力，腳蹬的轉(zhuǎn)動帶動大輪盤轉(zhuǎn)動，通過鏈條帶動后輪轉(zhuǎn)動;自行車剎車系統(tǒng)能夠增大摩擦力，能夠使自行車快速停下來，其科學(xué)原理是物體間壓力越大，摩擦力越大。【板書設(shè)計】4.運動和力