7.聲音的傳播【教材簡析】本課以傳聲為主線設(shè)計了三個活動?；顒?“空氣能傳播聲音嗎”目的是指導(dǎo)學(xué)生通過實驗等活動，認識到聲音可以依靠空氣向各個方向傳播?；顒?“固體、液體能傳播聲音嗎”意在引導(dǎo)學(xué)生通過實驗等活動，認識到聲音可以在固體和液體中向各個方向傳播?；顒?“做個土電話”旨在通過制作、實驗等活動，引導(dǎo)學(xué)生進一步驗證聲音可以在空氣和固體中傳播，認識不同材質(zhì)的物體傳播聲音的能力不同。應(yīng)用與拓展“了解聲音傳播的其他形式”目的是讓學(xué)生知道在沒有空氣的月球上，聲音可以通過無線電通話裝置進行傳播，體會人類的需求是影響科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵?！緦W(xué)情分析】對于聲音的傳播，學(xué)生有比較豐富的生活經(jīng)驗。比如在學(xué)校的任何地方都可以聽到上課的鈴聲，游泳的時候在水中能聽到岸上人們說話的聲音，爬山的時候可以聽到回聲等，這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)聲音的惡傳播奠定了基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標】科學(xué)知識目標1.能說出聲音可以在固體、液體和空氣中向各個方向傳播。2.能舉例說明不同材質(zhì)的物體傳播聲音的能力不同?？茖W(xué)探究目標1.能從傳聲現(xiàn)象中提出探究性問題，并對問題作出假設(shè)。2.能根據(jù)實驗方法進行實驗，能將觀察到的實驗現(xiàn)象記錄下來。3.能運用分析、比較、歸納等方法分析實驗結(jié)果，得出實驗結(jié)論。4.能對自己的探究過程和結(jié)果進行反思與評價?？茖W(xué)態(tài)度目標 1.能對聲音的傳播產(chǎn)生探究興趣。2.能嘗試利用多種材料、多種方法探究聲音是怎樣傳播的。3.能與同學(xué)分工合作完成探究學(xué)習(xí)，樂于分享彼此的想法?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標能舉例說明人類的需求促進了人工傳聲物品的發(fā)展。【教學(xué)重難點】重點：認識聲音是怎樣傳播的。難點：認識聲音是怎樣傳播的?！窘虒W(xué)準備】教師準備： 玻璃鐘罩、抽氣筒、鬧鐘(或空氣傳聲實驗視頻)、音義、橡皮錘、水槽、石塊、鐵棍、細繩、氣球、尼龍線、棉線、軟管、牙簽等。學(xué)生準備：紙杯、科學(xué)學(xué)生活動手冊、筆等?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題1.引導(dǎo): (播放兩個人分別在山上和山下對唱山歌的視頻或課件)同學(xué)們，為什么人在山上唱歌，山下的人能聽到呢?2.提問:聲音是怎樣傳播的?二、探究發(fā)現(xiàn)，形成知識1.探究空氣能否傳聲。(1)掌握方法。把小鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，聽聽鬧鐘的聲音; 用抽氣簡慢慢抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，聽聽鬧鐘聲音有什么變化;取下抽氣筒，讓空氣重新進入玻璃罩，觀察鬧鐘聲音有什么變化。(2)實驗觀察。學(xué)生以小組為單位進行實驗，然后把實驗結(jié)果記錄在科學(xué)學(xué)生活動手冊第8頁中。(3)分析現(xiàn)象，得出結(jié)論。匯報:指定學(xué)生匯報實驗結(jié)果，其他學(xué)生進行補充。引導(dǎo):實驗中，隨著玻璃罩內(nèi)空氣越來越少，鬧鐘的聲音也越來越小，最后就幾乎聽不到了;當(dāng)空氣重新進入玻璃軍時，聲音又逐漸變大。這些現(xiàn)象說明了什么？小結(jié):聲音可以依靠空氣向各個方向傳播。2.探究固體、液體能否傳聲。(1)提出問題。引導(dǎo):聲音能夠通過空氣傳播，那聲音能不能通過周體或液體傳播呢?(2)掌握方法。講解:固體、液體傳聲的實驗方法及注意事項。固體傳聲的實驗。A.把音又立在桌子中央，用橡皮錘敲擊音又使其發(fā)出聲音，把耳朵貼在桌面邊緣，聽一聽是否能聽到音叉的聲音。B.在音叉的叉股上系上一根細繩，另端 系在鐵棍的一端， 把細繩拉直，把耳朵貼在鐵棍另外端。輕輕敲擊音叉，聽一聽，看看是否能聽到音又的聲音。注意事項:輕輕敲擊音叉，使音又發(fā)出的聲音小一些，盡量使旁邊的人聽不到聲音。液體傳聲的實驗。A把兩個石塊放在水中，互相輕輕敲擊。聽-聽， 看看是否能聽到聲音。B.把長氣球裝滿水放在桌面上，把連接音又的細繩系在氣球一端，把細繩拉直，把耳朵貼在氣球另外一端。輕輕被擊音又，聽聽.看是否能聽到音叉的聲音。注意事項:輕輕敲擊石塊，盡量不濺出水花，保持實驗環(huán)境整潔。(3)實驗觀察。學(xué)生分組實驗，并把實驗結(jié)果記錄在科學(xué)學(xué)生活動手冊第8頁中。(4)得出結(jié)論。匯報:指定學(xué)生匯報實驗結(jié)果，其他學(xué)生進行補充。討論:以上四個實驗說明了什么?小站:聲音可以在固體、液體中向不同方向傳播。3.綜合概括，形成結(jié)論。引導(dǎo):通過活動1和活動2的探究，我們能夠得出什么結(jié)論呢?總結(jié): 聲音可以在空氣、固體和液體中向不同的方向傳播。三、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用1.制作土電話。引號:我們利用聲音傳播的知識可以設(shè)計制作一些傳聲小裝置， 比如土電話。(1)掌握制作方法。講解:準備兩個紙杯，將紙杯底各打-一個小孔，分別將棉線兩端塞入杯中，在棉線兩端綁上牙簽，用來固定。試著用這個土電話和其他同學(xué)通話。注意事項:棉線要拉直，要與杯底垂直;說話的學(xué)生聲音要小，避免其他學(xué)生通過外界直接聽到聲音。(2)制作土電話。學(xué)生分組制作土電話，并嘗試進行通話。(3)探究土電話。引導(dǎo)：如果我們把相線換成其他的材料，比如尼龍線，塑料軟管等，聽一聽，通話效果是否有變化?實物:學(xué)生分組實驗進行探究。(4)得出結(jié)論。小結(jié):聲音可以通過棉線、尼龍線、軟管里的空氣傳播，不同物體傳播聲音的能力不同。2.月脈上的交流方式，（1）引導(dǎo)：月球表面沒有空氣，航天員怎樣互相傳遞信息呢?(2)播放:航天員在月球表面利用無線電裝置交流的視頻圖片。（3）小結(jié)：月球表面沒有空氣，聲音無法傳播。航天員要借助于電子通信設(shè)備，將聲音轉(zhuǎn)換成無線電波進行通話?！景鍟O(shè)計】7聲音的傳播