1. 位置和運動【教材簡析】本課以“位置”為主線設(shè)計了兩個活動。活動1“運動和靜止”目的是通過觀察等活動，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識怎樣判斷物體的運動和靜止。活動2“描述運動物體的位置”目的是通過觀察與描述人在不同時刻的位置，指導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)要確定運動物體的位置時需要的參照物、方向和距離的認(rèn)識，應(yīng)用與拓展“判斷動與靜”，主要是引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識選擇不同的參照物來判斷物體的運動與靜止。【學(xué)情分析】學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握了描述物體所在的方向和位置的方法，能夠運用參照物、方向和距離來描述某一靜止物體所在的位置，這為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識位置和運動的關(guān)系提供了知識基礎(chǔ)。學(xué)生對在操場上踢足球、在教室內(nèi)發(fā)課本、乘坐公共汽車等情境比較熟悉，這為學(xué)生選擇合適的參照物，理解物體的運動與靜止提供了經(jīng)驗基礎(chǔ)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識目標(biāo)1.能舉例說明物體的運動和靜止需要依靠相對于參照物、理解物體的運動與靜止提供了經(jīng)驗基礎(chǔ)。2.能說出描述運動物體在某一時刻的位置需要參照物、相對于參照物的方向和距離。科學(xué)探究目標(biāo)1.能從生活中各種運動與靜止的現(xiàn)象中提出探究性的問題。 2.能通過觀察、比較等方式獲取有關(guān)物體位置與運動狀態(tài)的科學(xué)事實。3.能運用科學(xué)語言、記錄表等記錄整理信息。4.能用分析、比較等方法得出活動結(jié)論。5.能對探究活動的過程和結(jié)果做出評價。科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1.能對判斷物體的運動與靜止表現(xiàn)出探究的興趣。2.能與他人合作完成探究任務(wù)。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)能說出確定運動物體的位置在生活中的應(yīng)用。【教學(xué)重難點】重點：判斷物體的動與靜。難點：正確描述運動物體的位置。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：孩子蕩秋千、人們乘坐熱氣球觀光的圖片或視頻等。學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)學(xué)生活動手冊、筆等。【教學(xué)過程】第一課時1、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.出示:孩子蕩秋干、人們乘坐熱氣球觀光的圖片或視頻。2.引導(dǎo):蕩秋千和乘坐熱氣球的情景大家可能都體驗或見到過，你能判斷坐在秋千或熱氣球上的人是靜止還是運動的嗎?3.提問:怎樣判斷物體是運動還是靜止的?二、觀察比較，獲取事實1.出示:操場上學(xué)生們踢足球的兩幅圖片。2.引導(dǎo):觀察圖片，判斷哪些物體是運動的，哪些物體是靜止的，說一說判斷的理由。3.講解:判斷個物體運 動或靜止時，總要選取另一個物體作為參照物。如果該物體相對于參照物的位置發(fā)生了改變，那么它就是運動的，否則就是靜止的。比如，我們以球門作為參照物，房屋和樹木的位置沒有發(fā)生改變，我們說它們是靜止的；同學(xué)們和足球的位置發(fā)生了改變，我們說這些物體是運動的。4.判斷:學(xué)生觀察判斷圖中哪些物體是運動的，并將判斷結(jié)果記錄在科學(xué)學(xué)生活動手冊第1頁中。三、匯報交流，形成知識1.匯報:指定小組代表匯報判斷結(jié)果，并說明判斷的理由。2.小結(jié):以球門為參照物，學(xué)生、足球與球門的位置發(fā)生了改變，我們說這些物體是運動的。房屋、樹木與球門的位置沒有發(fā)生改變，我們說它們是靜止的。3.引導(dǎo):剛才我們是以球門為參照物來判斷學(xué)生、足球、房屋和樹木的運動狀態(tài)，如果我們換一個參照物，它們的運動狀態(tài)還一樣嗎?學(xué)生分組交流。4.總結(jié):判斷一個物體運動或靜止時，總要選取另一個物體作為參照物;物體相對于參照物的位置隨時間發(fā)生改變時，物體是運動的:位置隨時間沒有發(fā)生改變時，物體是靜止的;物體的運動狀態(tài)是相對的。四、運用知識，拓展延伸1. 引導(dǎo): 教室內(nèi)有很多物體， 吊扇、黑板、桌椅等，判斷它們中哪些是運動的，哪些是靜止的，說說判斷的理由。學(xué)生分組討論。2. 播放:電視劇西游記中孫悟空騰云駕霧的視頻。3.討論:孫悟空騰云駕霧的視頻是如何拍攝出來的?4.小結(jié):物體的運動狀態(tài)具有相對性。我們坐在教室里，由于地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，我們也是在運動的。世界是運動的，靜止是相對的。第二課時一、提出問題1.引導(dǎo):我們在二年級的學(xué)習(xí)中，知道了描述靜止物體的位置需要參照物、方向和距離三要素。如果我們要描述運動物體的位置也需要這三要素嗎?2.提問:如何描述運動物體的位置?二、描述位置1.引導(dǎo): (出示小明發(fā)課本的圖片)小明在發(fā)課本的時候，他是運動的。我們該如何描述他在某時刻的位置呢?描述他的位置需要哪些條件呢?如果小明從講臺出發(fā)給同學(xué)們發(fā)課本，講臺距離第1排課桌約3米，每排課桌之間的距離約2米，選取講臺或課桌等物體做參照物，請你用參照物、方向和距離描述小明在不同時刻的位置。2.判斷:以小組的形式，模擬發(fā)作業(yè)本的活動。判斷不同時刻發(fā)作業(yè)本同學(xué)的位置，并記錄在(科學(xué)學(xué)生活動手冊第1頁中。3.匯報:指定學(xué)生匯報活動結(jié)果。(可以用文字描述、數(shù)據(jù)描述、繪圖描述等方法。)4.小結(jié):描述運動物體的位置，需要用參照物、方向和距離來確定。三、運用知識1.引導(dǎo):在公共汽車行駛的過程中，對于站臺上的人來說，汽車?yán)锍丝偷奈恢檬欠癜l(fā)生了改變?乘客是運動的還是靜止的?對于汽車司機(jī)來說，乘客的位置是否發(fā)生了改變?乘客是運動的還是靜止的?2.判斷:學(xué)生以小組為單位進(jìn)行判斷，將結(jié)果記錄在科學(xué)學(xué)生活動手冊第1頁中。3.講述:一切物體都在運動，絕對不動的物體是沒有的，運動是絕對的。我們平常說的物體的運動和靜止都是相對于另一個物體(參照物)而言的，所以，對運動的描述是相對的。請你根據(jù)木課所學(xué)的知識，課下通過查閱資料或詢問家長和老師等方式，解釋電視刷西游記中孫悟空騰云駕霧的視頻是如何拍攝出來的。【板書設(shè)計】1. 位置和運動