21.海陸分布【教材簡析】本課在學生認識了地球形狀之后，進一步引領學生認識地球上的陸地及海洋的分布情況。本課按照從認識到實踐的過程設計了兩個活動，活動1“認識大洲和大洋”目的是通過觀察、閱讀等活動，指導學生認識地球上的七大洲、四大洋的大小和形狀?；顒?“描摹出大陸形狀”目的是讓學生通過描摹地球儀上七大洲的輪廓，進步認識各大洲的形狀特征。應用與拓展“制作地球模型”旨在通過指導學生用身邊常見材料自制地球模型，達到學以致用的目的，體現科學與技術、工程、數學、藝術的聯系?！緦W情分析】四年級學生對地球上海陸的分布并不陌生，但是他們對海陸分布的認識都比較有限或片面，不清楚七大洲四大洋的具體形狀及大小。在此之前學生已經認識了地球的形狀，學會了觀察地球儀，這些都為學生進一步建構海陸分布的知識提供了基礎?！窘虒W目標】科學知識目標1.能說出七個大洲、四個大洋的名稱。2.能說出七個大洲、四個大洋的形狀及大小?？茖W探究目標1.能根據地球表面的顏色提出要探究的問題。2.能基于所學知識，制訂簡單的探究海陸分布情況的計劃。3.能通過觀察、描摹等方法搜集關于七大洲、四大洋的外部形態特征的信息。4.能運用分析、比較等方法，得出海陸分布的特點?？茖W態度目標 1.能對大洲和大洋的分布表現出探究興趣。2.能嘗試運用多種材料、多種思路、多種方法完成地球模型的制作。科學、技術、社會與環境目標能說出科技發展促進了人類對地球表面海陸分布的認識?！窘虒W重難點】重點：認識地球表面的海陸分布情況。難點：認識地球表面的海陸分布情況。【教學準備】教師準備：地球儀、透明薄紙、課件等。學生準備：舊報紙、 膠水、黏土、顏料、科學學生活動手冊、筆等?！窘虒W過程】第一課時一、創設情境，提出問題1.出示:從太空中看到的地球表面圖片。2.引導:地球表面的不同區域顏色是不同的，藍色的是海洋，綠色和淺黃色的是陸地。關于地球表面你還想知道什么? 3.提問:地球上海陸是怎樣分布的?二、觀察臨摹，形成事實1.認識地球的海陸組成。(1)引導:請在地球儀上找出陸地及海洋，觀察后說明它們是什么樣的，各自的名稱是什么。(2)觀察:學生以小組為單位進行觀察，在地球儀上找出各個陸地及海洋的名稱。(3)小結:地球上的陸地主要分為七部分，也稱作七大洲，分別是亞洲、歐洲、非洲、南美洲、北美洲、大洋洲和南極洲。海洋主要分為四部分，也就是四大洋，分別是太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。2.認識四大洋的大小和形狀。(1)提問:四大洋各是什么形狀的?(2)觀察:學生觀察地球儀上各大洋的形狀，分析各大洋的大小。并按大小給各大洋排序。(3)匯報:指定學生用語言形象地描述各大洋的形狀及大小，并排序。(4)結論:各大洋從大到小依次為:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。3.描摹地球儀上的大陸形狀。(1)引導:剛才我們觀察、比較了四大洋的形狀和大小，現在我們通過描摹來認識各大洲的形狀與大小。(2)出示:活動注意事項。小組同學要分工合作。兩個同學用手扶住地球儀及透明薄紙，第三個學生進行描摹，第四個學生檢查描摹的輪廓與地球儀上大洲的形狀大小是否吻合。按照一定順序依次描摹出所有的大塊陸地。(3)臨摹:學生分組臨摹地球儀上的陸地形狀。教師巡回指導，發現問題及時糾正，并提醒學生將描摹的圖紙貼在科學學生活動手冊第25頁中。狀的圖紙，描述各大洲的形狀，其他學生進行補充與評價。三、分析現象，得出結論1.匯報: 指定小組代表匯報描摹各大洲輪廓的過程， 展示描摹各大洲形狀的圖紙，描述各大洲的形狀，其他學生進行補充與評價。2.小結:本節課我們認識了大洲和大洋的形狀及大小，其中陸地面積約占29%，海洋面積約占71%。課后將再次描摹好的各大洲沿輪廓剪下來，觀察后看看你有什么發現。第二課時一、提出問題，明確任務引導:我們已經認識了地球的形狀，了 解了地球上的海陸分布情況，這節課我們運用所學的知識來制作地球模型。二、作品引領，掌握方法1.出示:課前制作的地球模型或地球模型圖片。2.思考:制作地球模型需要什么材料?主要的制作方法是什么? 3.播放:制作地球模型方法的視頻，提示學生理解并記憶。4.提示: (1) 海陸分布位置要準確; (2) 造型要美觀; (3) 使用剪刀時要注意安全; (4) 保持室內環境衛生。三、小組合作，制作模型學生分組制作地球模型。教師巡回指導，發現問題及時糾正。四、展示評價，改進模型1.展示:將作品以小組為單位放在展示臺上進行展示。各組選擇一名講解員，按照一定的順序介紹本組的地球模型。2.評價:組織學生對各組作品進行評比。(評價標準:科學、美觀、新穎。“科學” 是指模型中地球表面各部分的比例、形狀、大小等比較合理;“美觀” 是指結構合理，造型逼真，繪圖精美;“新穎” 是指制作的模型有自己的獨創之處。)3.改進:將制作的地球模型與地球儀進行對比，結合同學們提出的建議，制訂改進計劃并進行改進?！景鍟O計】21.海陸分布