亚洲精品成人在线_国产欧美精品一区二区三区四区_狠狠干狠狠干香蕉视频_久久国产精品久久久久久,九九热欧美,天天干天天射天天操,日本精产品一二三产品区别

歡迎來到叮當云教育! | 幫助中心 教學備課就來叮當文庫!

叮當云教育

換一換
首頁 叮當云教育 > 資源分類 > DOC文檔下載
 

蘇教版三年級上冊科學1.1《空氣占據空間嗎》教案設計.doc

  • 資源ID:43804       資源大小:35.00KB        全文頁數:4頁
  • 資源格式: DOC        下載權限:游客/注冊會員/VIP會員    下載費用:20金幣 【人民幣2元】
快捷注冊下載 游客一鍵下載
會員登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺登錄
下載資源需要20金幣 【人民幣2元】
郵箱/手機:
溫馨提示:
支付成功后,系統會自動生成賬號(用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機號),方便下次登錄下載和查詢訂單;
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗證碼:   換一換

加入VIP,下載更多資源
 
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網頁到桌面,既可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預覽文檔經過壓縮,下載后原文更清晰   

蘇教版三年級上冊科學1.1《空氣占據空間嗎》教案設計.doc

1.空氣占據空間嗎【教材分析】本課是蘇教版小學科學三年級上冊第一單元認識空氣的第1課,本單元學生將圍繞水和空氣的存在和特征開展探究。 本節課 “空氣占據空間嗎”這個主要問題,包含了“什么叫占據空間” “怎樣觀察到空氣是否占據空間”“空氣占據空間的大小、形狀會變化嗎”這三個小問題。由于空氣無色無味的特性,所以不能直接觀察到它是否占據空間,因此在本課教學中提供給學生豐富的體驗活動,讓學生逐漸感知空氣占據空間的事實,并通過小活動,觀察空氣占據空間大小和形狀的變化。【學情分析】由于學生在低年級已經了解空氣的存在及顏色、狀態、氣味等特征,因此空氣對學生來講是一種非常熟悉的物質。本課帶領學生認識空氣不易察覺的性質占據空間。學生對“空間”這個詞很陌生,更缺乏理解。本課要幫助學生建立起“空間”和“物體占據空間”的概念。【教學目標】科學知識目標1.空氣占據空間。2.空氣占據空間的多少可以改變,壓縮空氣具有彈性。科學探究目標1. 會用實驗證實空氣占據空間和發現壓縮空氣具有彈性;2.在科學事實的基礎上進行預測和解釋。科學態度目標1.培養與他人合作的良好習慣,形成探究意識2.愿意交流自己的探究結果,分享合作探究的樂趣,培養尊重事實、實事求是的科學態度。科學、技術、社會與環境目標感受壓縮空氣的用途。【教學重難點】重點:探究空氣占據空間;探究空氣可以被壓縮,壓縮空氣有彈性。難點:理解空氣可以被壓縮,壓縮空氣具有彈性。【教學準備】小組實驗材料:氣球2X6=12個,飲料瓶12個(6個完好,6個有洞的),透明塑料杯、紙巾、水槽、注射器24個、實驗記錄單6份、毛巾。演示實驗材料:一盒粉筆、一杯水,氣球2個,飲料瓶2個,1套“流不下去的水裝置” (小口瓶、燒杯、漏斗、橡皮泥)。【教學過程】一、創設情境,導入新課1視頻欣賞烏鴉喝水的動畫片。2設問:故事中聰明的烏鴉是用什么方法喝到水的?瓶中的水為什么會上升呢?3生:(烏鴉銜來許多小石子放入瓶中,瓶中的水面不斷上升,于是它就喝到了水。因為石子有一定的體積,扔下去的時候,小石子占據了水的位置空間,所以水沒位置了,就升上來了。我們把物體占的位置或地方叫“空間”。)4師舉例:(展示圖片)粉筆占據粉筆盒的空間,水占據了杯子的空間。生舉例:同學們和桌椅占據了教室的空間等。師:這是一滿杯水,水占據杯子的空間。隨后師去倒掉水,問:現在杯中有什么?(空氣,也就是說空氣占據了杯子的空間)5設問:空氣,它是否像水、石子那樣占據空間呢?生預測。師板書課題。二、初步探究:空氣占據空間嗎1空氣看不見摸不著,怎樣才能用實驗證明空氣占據空間呢?同學們可以想出一些辦法來驗證一下嗎?請同學們相互交流討論,討論出一種辦法來證明。如果有困難,可以看下教材,也可以舉手示意邀請老師一起參加你們的設計。(將問題留給學生交流,給出時間,從交流中引發問題。)2初步驗證:“大力士”都吹不大的小氣球。事先準備:取兩個相同的氣球,其中一個氣球放入裝有水的瓶中,用球嘴套住瓶口。挑一名瘦弱的女生吹氣球;挑一名身體高大強壯的男生用力吹瓶中的氣球。其他學生觀察并思考。癟癟的氣球為什么在小女孩的手中變大了呢?為什么瘦弱的小女孩都能將氣球吹得大大的,“大力士”卻不能吹大瓶中的氣球呢?生解釋:水占據了空間。過渡:倒掉水,再吹氣球。每組選兩名學生吹氣球,另外兩名做好觀察。學生分組實驗:吹不大的氣球。觀察并記錄,在記錄單1上作出對現象的解釋。解釋:空氣占據了空間。三、二次探究,自主實驗 1魔術實驗“紙的奇遇”。師:將一張紙扔進水里。生:發現紙很快就濕了。師:我能讓紙放到水里不濕。你們信嗎?(1)師演示實驗:把一團紙巾放在杯子的底部,然后將杯子豎直倒扣在水中,請生預測一下,紙巾會被水浸濕嗎?為什么?(將一張紙扔進水里,發現紙很快就濕了。但老師卻說,能讓紙放到水里不濕,激發學生的思考欲望比讓他們直接做實驗更具有意義。)PPT展示實驗要求:紙要塞緊,不要掉下來。杯子要豎直倒扣在水中。豎直取出杯子后用干紙巾擦凈杯口的水。(2)生分組實驗,觀察并記錄。(3)小組匯報:在剛才的活動中你們看到了什么?說明了什么?還有哪個小組想補充?(紙沒有濕,說明杯子里有空氣,空氣占據了杯中的空間,水就進不去了)實驗失敗的小組反思:為什么紙濕了?(傾斜,有氣泡)(4)小結:這種現象說明了空氣可以占據空間。2“流不下去的水”“漏斗”變“漏堵”。事先準備:將漏斗插入小口瓶,用橡皮泥封住小口瓶。(1)預測:水會漏下去嗎?為什么?(2)演示實驗:快速向漏斗里倒水。(這個實驗老師要幫學生準備好材料和裝置,不然學生在短時間內封好橡皮泥,難度很大。但是一定要提醒學生是快速倒入水,但是不宜漫過漏斗。)(3)小組討論:水漏下去了嗎?為什么?橡皮泥在這里的用處是什么呢?(水不會漏下去,因為空氣占據空間;橡皮泥的用處是堵住瓶口,不讓空氣跑出來。)(4)實驗失敗反思:為什么水漏下去了?(密封不嚴實,倒水的速度慢了。)過渡:做完了“漏斗”變“漏堵”的奇趣實驗,大家覺得科學課好不好玩呀?想不想繼續實驗探究啊?那就用你端正的坐姿和好奇的眼神告訴我吧! 過渡:空氣看不見,摸不著,但它確確實實地存在,并且大家都用自己的實驗證明了空氣和水、石頭等物體一樣,可以占據空間。那么空氣占據空間的大小可不可以改變呢?壓縮后的空氣會不會像彈簧那樣被壓縮呢?四、再次探究:壓縮空氣具有彈性1師出示注射器,介紹各部分名稱(筒身、刻度和活塞)。一會兒我們就擠壓注射器里的空氣。實驗之前我們來明白一下實驗要求。2PPT展示實驗要求:(1)把注射器的活塞向后拉一段距離,記下活塞的位置,將針口頂住橡皮。(2)推動活塞,記下活塞的位置,松手,觀察活塞有什么變化;然后用大一點的力推動活塞,再松手,觀察活塞又有什么變化。(注意一定不能讓空氣跑出來。)3分組實驗,并記錄現象。4小組匯報:空氣可以被壓縮嗎?你還有什么發現?(空氣可以被壓縮,壓縮空氣具有彈性。)五、學以致用:壓縮空氣在生活中的用途1出示:充足了氣的球,我們再用打氣筒能向里面打些氣嗎?它會繼續增大嗎?里面的空氣會怎樣?2其實,空氣可以被壓縮的性質在生活中還有著廣泛的應用,你知道生活中哪些物體應用了空氣可以被壓縮的性質嗎?(充氣床墊、射釘槍、足球、噴水壺、車輪胎等)【板書設計】1空氣占據空間嗎粉筆、水實驗知道“占據空間”漏斗實驗紙團實驗 空氣占據空間吹氣球實驗擠壓注射器空氣可以被壓縮,壓縮空氣具有彈性壓縮空氣的應用

注意事項

本文(蘇教版三年級上冊科學1.1《空氣占據空間嗎》教案設計.doc)為本站會員(備課啦)主動上傳,叮當云教育僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對上載內容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內容侵犯了您的版權或隱私,請立即通知叮當云教育(點擊聯系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因為網速或其他原因下載失敗請重新下載,重復下載不扣分。




經營許可證編號:魯ICP備09030270號-2   魯公網安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022

網站大部分作品源于會員上傳,除本網站整理編輯的作品外,版權歸上傳者所有,如您發現上傳作品侵犯了您的版權,請立刻聯系我們并提供證據,我們將在3個工作日內予以改正。

1
收起
展開
主站蜘蛛池模板: 三都| 于都县| 无棣县| 浙江省| 尖扎县| 尉氏县| 同心县| 通化市| 南城县| 荔浦县| 万山特区| 东乡族自治县| 刚察县| 榆树市| 锦州市| 广饶县| 潮州市| 巫山县| 依安县| 海宁市| 肇东市| 方山县| 酒泉市| 察雅县| 安龙县| 綦江县| 阳信县| 通城县| 商丘市| 集安市| 香格里拉县| 武定县| 资中县| 泗洪县| 绥德县| 竹溪县| 通州市| 铜川市| 临邑县| 河曲县| 台山市|