11.浮力【教學目標】1.認識浮力，知道浮力是指漫入水中的物體，會受到豎直向上托舉的力，正因為有浮力，物體才能漂浮在水面上。2.通過實驗研究下沉的物體是否受到浮力的影響，懂得不管物體是漂浮在水面上，還是沉在水里都會產生浮力。3.通過實驗，研究影響物體沉浮狀態的因素。4.通過讓一張A4紙在水中承載更多的硬幣這個實踐活動，引導學生進一步體會影響浮力大小的因素。5.通過閱讀曹沖稱象這個故事，體會這個故事中包含的科學道理。【教學重點】認識浮力，探究影響浮力大小的因素。【教學難點】通過實驗操作，探究影響浮力大小的因素有哪些。【教學準備】多媒體課件、課本插圖、水槽、測力計、一些常見的物體、天平、活動手冊上的實驗記錄表、A4 紙等。【教學過程】活動一:認識浮力1.出示一個水槽，教師在水槽里依次放入橡皮、白紙、塑料小尺、小木塊等物體，引導學生觀察這些物體放入水中有什么現象?這些物體放入水中，有的沉入水底，有的浮在水面上。2.為什么物體會浮在水面上呢?這是因為有一種力的作用，這種力叫作浮力3.出示課本32頁上面的一段文字。浸入水中的物體會受到水豎直向上托舉的力，這種力叫作浮力。正因為有浮力，物體才能漂浮在水面。4.學生仔細閱讀這段文字，初步了解浮力的概念以及浮力的作用。活動二:研究下沉的物體是否受到浮力的作用1.教師引導:物體因為受到浮力的作用，所以會漂浮在水面上，那么沉入水中的物體是否受到水的浮力作用呢?下面我們來研究一下這個問題。2.出示課本32頁下面的圖和文字，學生仔細觀察圖片，并讀一讀旁邊相關的文字，了解本次實驗的方法及要求。實驗目的:研究下沉的物體是否受到浮力。實驗材料:彈簧測力計、水槽、一塊底面積比較大的橡皮等。實驗方法:先測出橡皮在空氣中受到的拉力，再測一測這塊橡皮放入水中受到的拉力，比較一下兩次測得的拉力的大小。3.交流討論:如果橡皮在水中受到浮力的作用，那么彈簧測力計的讀數會怎樣變化?如果橡皮在水中受到浮力的作用，那么彈簧測力計的讀數會變小，這是因為浮力的作用。4.學生分小組進行活動，測量橡皮在空氣中以及水中受到的拉力的大小。5.全班交流，說一說自己測得的數據。教師小結:通過測量，我們發現橡皮在空氣中受到的拉力較大，放入水中再用測力計測量，會發現橡皮受到的拉力比較小。這說明橡皮在水中受到了浮力的作用，這同時也說明，下沉的物體也會受到浮力的作用。換句話說，物體不管是漂浮的還是下沉的，都會受到浮力的作用。活動三:研究影響物體沉浮狀態的因素1.教師引導:有的物體在水中會浮在水面上，有的物體在水中會沉入水底，那么究竟是什么因素影響了物體的沉浮狀態?下面我們繼續探究。2.引導學生對這個問題作出推測。推測一:與物體的重量有關。體積相同，重量不同的物體，沉浮狀態是不一樣的，重量大的物體容易沉下去，重量輕的物體容易浮上來。預測二:與物體的體積有關，質量相同，體積不同的物體，沉浮狀態不一樣，體積越大，越容易浮在水面，體積越小，越容易沉入水里。3.下面我們同樣通過實驗來驗證一下我們的推測，我們先來驗證推測一的說法。4.出示課本33頁第1個實驗，學生仔細讀一讀，了解這個實驗的材料、方法與要求等。5.學生分小組進行實驗，一邊實驗，一邊觀察實驗現象，得出實驗結論。6.全班交流，各小組分享自己的實驗現象，說一說實驗結論，教師總結:通過剛才的實驗，我們發現體積相同，質量不同的物體沉浮狀態是不一樣的，通常來說，質量大的物體容易下沉，質量小的物體容易上浮。7.驗證預測二的說法。出示課本33頁的第2個實驗，引導學生看一看，并讀一讀旁邊的文字，了解這次實驗的問題實驗材料以及實驗的方法和要求。學生按要求進行實驗，觀察實驗現象，得出實驗結論，全班交流，分享實驗現象及實驗結論。教師小結:通過剛才的實驗，我們發現質量相同，體積不同的物體，沉浮狀態也不一樣，通常來說，質量相同，體積大的物體容易上浮，體積小的物體容易下沉。8.全班交流:通過上面兩個實驗，你發現哪些因素會影響物體的沉浮狀態呢?預設:一般來講，影響物體沉浮狀態的因素有兩個，一是質量，二是體積。活動四:讓一張A4紙在水中承載更多的硬幣1.我們剛剛探究了影響物體沉浮狀態的兩個因素質量和體積，下面我們來做一個有趣的活動，請大家想辦法讓一張A4紙在水中承載更多的硬幣，看誰承載的硬幣最多。2.出示課本34頁上面兩幅圖片，引導學生看一看，了解本次活動的要求。3.教師引導各小組討論交流，想一想用什么方法可以讓一張A4紙在水中承載更多的硬幣。4.各小組開始活動，運用本小組討論的方法進行操作。教師巡視，了解學生活動情況。5.各小組匯報活動結果，說一說本小組在A4紙上放了多少硬幣?6.評選本次活動的優勝小組，采訪優勝小組成員，請他們說一說自己采用什么方法，讓A4紙承載這么多的硬幣?預設一:將白紙折成一張紙船的形狀，可以承載更多的硬幣。預設二:將白紙折疊成長方體的形狀，把接觸水面的面積折得更大一些，這樣白紙受到的浮力更大，就可以承載更多的硬幣。7.教師小結:同學們說的都非常好，由此可見，我們動手進行這個活動的時候，要想一想我們學習的知識，將理論與實踐靈活的結合起來，才能更好地解決問題。活動五:曹沖稱象中的科學道理1.教師引導:我們大家小時候就聽過曹沖稱象的故事，這個故事讓我們見識到了曹沖的聰明機智，那么，曹沖稱象這個故事包含什么科學道理呢?下面我們一起來看一看。2.學生自由讀一讀課本34頁曹沖稱象的故事，然后想一想，曹沖稱象這個故事包含的科學道理。3.全班交流，說一說這個故事中的道理。預設:曹沖稱象這個故事，運用的是水的浮力的原理。曹沖稱象這個故事中，曹沖靈活運用了浮力的原理。在其他條件都不改變的情況下，質量相同的物體，所受到的浮力是一樣的。大象的重量和船上石頭的重量是一樣的。大象又高又大，不可以用稱稱量，不過石頭是一塊一塊的，可以稱出它們的重量。活動六:課堂總結曹沖稱象這個故事中曹沖聰明地利用了浮力的原理，稱出了大象的重量。這也說明我們在遇到問題的時候，要想一想解決問題的方法，理論聯系實際，問題就可以迎刃而解。【教學過程】11.浮力浮力概念沉在水里的物體會受到浮力的影響體積相同的物體，質量不同會影響物體的沉浮體積比較大的物體浮，體積比較小的物體沉紙船中放硬幣的數量與紙船的體積及放置技巧有關曹沖稱象 運用浮力原理