8.空氣和我們的生活【教材簡析】本課從空氣是一種資源的角度引導學生認識空氣。地球是動植物和人類的家園，通過本課開展的調查、交流、學習活動，學生能從更多維度、更深入地了解空氣與動植物以及人類生產、生活密不可分的關系。同時，本課也是對本單元學習內容的總結和梳理，有助于學生連貫地思考本單元的學習內容，并且用不同的方式表達出來。通過討論、歸納、總結，提煉空氣的基本性質，聚焦到空氣的資源屬性，認識空氣與社會環境的關系，讓學生了解到空氣和我們的生活密不可分，培養保護環境、熱愛大自然的環保意識和社會責任感。【學生分析】空氣和我們的生活，由于前面七節課的體驗活動基本都已經做過，如果直接運用重復的內容，學生興趣度會不高。同時，本課要求掌握的目標又特別多，傳統形式很容易出現滿堂灌的情景。所以選擇了火星這個更陌生且沒有適宜空氣的環境。在教師的引領下，趣味化的進行學習，借助五個微課片段，串聯起故事，融入空氣單元知識點，讓學生用已有知識進行解釋，再進行資料補充學習，拓展提高。【教學目標】科學概念目標1.學生通過研討活動，知道地球被一層厚厚的空氣包圍著，人們稱它為大氣層。2.學生通過觀看視頻，交流研討，知道空氣中的氧氣和二氧化碳對生命具有重要意義。3.學生通過研討活動，知道空氣可以幫助燃燒。4.學生通過研討活動，知道風具有能量，風能是一種清潔的可再生能源。科學探究目標1.學生通過教師指導，嘗試用圖表的形式組織信息。2.學生通過教師指導，能夠對信息進行整理和分類。3.學生通過教師指導，能回顧和反思整個單元內容探究的過程和方法。科學態度目標1.學生通過補充完善班級記錄表，能認同以圖表形式組織和交流、整理信息的重要性。2.學生通過教師指導，有分析、反思探究過程的意識。科學、技術、社會與環境目標學生通過教師指導，了解人類生活和生產可能造成大氣的破壞，具有參與環境保護的意識，愿采取行動保護大氣環境，節約資源。【教學重難點】重點:學生通過教師指導，能夠對信息進行整理和分類。難點:學生通過教師指導，能夠對信息進行整理和分類。【教學準備】學生準備:第一節課畫的氣泡圖等。教師準備:之前課時的班級記錄表、ppt、 微課、板貼、學習單。【教學過程】一、情景導入(預設5分鐘)1.同學們，今天我們要去火星旅行，想不想去?那我們先來了解一下地球和火星吧。板貼地球和火星圖片地球和火星表面都有一層厚厚的空氣，有沒有同學知道叫什么?預設:大氣層。板貼2.它可以為人類提供什么，有什么作用?預設:生存，呼吸，呼吸需要氧氣，二氧化碳。板貼3.再看看火星大氣情況(ppt 出示火星大氣情況)。我們這樣可以直接去火星么?你的理由?你有什么辦法?根據生成進行板貼。預設1:需要宇航服，宇航服提供什么保護和支持?呼吸的氧氣，溫度，保護。預設2:要用火箭，燃燒。4.那我們就準備跟著探測器一-起去火星了，去的路上，請解決這兩個問題。5.觀察到哪些和空氣有關的現象? 2.能用學過的知識進行解釋么?設計意圖:換一個陌生環境，讓學生有新鮮感，利用宇航服完成大氣層，呼吸等知識點的教學，缺乏氧氣難以生存，可以說明空氣是一種資源，在火星上屬于稀缺資源。利用火箭，知道空氣可以幫助燃燒。二、探索研討:系列化微課，一一突破 (預設25分鐘)1.播放微課1 (大致內容:火箭發射，燃燒。探測器進入大氣層，燃燒。著落時緩沖，降落傘，緩沖火箭，氣囊。)剛剛你看到了哪些利用了空氣的現象。預設:降落傘，緩沖火箭，氣囊，根據學生回答，出示圖片，外加實物板貼。利用了空氣的什么特征或者作用?引導學生復習班級紀錄表內容。預設:緩沖，有彈性。壓縮，占據空間。2.探測器成功降落了，宇航員已經在工作了。播放微課2 (大致內容:火星救援片段，宇航員遭遇風暴，撤退時主人公馬克被擊中，留在了火星，其余隊員逃離火星。)出現了什么問題?形成的原因是什么?預設:出現了風暴，沙子被風吹起來了。其實地球上也有很多類型的風。ppt出示沙塵暴、臺風、龍卷風圖片。風帶來的都是壞處么?有沒有好處?預設:清涼、發電。復習前幾課內容，板貼風力發電。3.馬克還活著嗎?播放微課3 (大致內容:馬克大難不死，在火星上種土豆，等待救援。)剛剛片段主要講了什么?預設:馬克在火星上種土豆，等待救援。那植物需要空氣么?預設:有需要和不需要空氣的，分別說說理由。同學進行討論，得出結論。植物怎么利用空氣?預設:初級要求植物需要空氣進行呼吸。部分同學會說利用二氧化碳進行光合作用，氧氣進行呼吸作用。板貼，根據生成畫箭頭。4.馬克很高興的在火星上等待救援，真的這么順利么?播放微課4 (大致內容:馬克的居住艙爆炸，土豆全部死亡，存活時間大打折扣。)馬克遇到什么困難了?原因是什么?預設:居住艙爆炸，土豆死光了。爆炸，可能原因1:里面熱，外面冷。蠟燭在里面，空氣寶寶想往外流。(風的形成。)可能原因2:里面空氣多，外面空氣少，空氣寶寶會想方設法往外流。(壓強差，學生前概念。)可能原因3:被風暴擊中，出現破損。5.馬克只能度日如年地繼續等待救援，能救援成功么?同樣，帶著這兩個問題。1. 觀察到哪些和空氣有關的現象? 2.能用學過的知識進行解釋么?播放微課5 (大致內容:派了救援來，但救援出了點問題，最后利用空氣進行推進，完成救援。)剛剛觀察到了哪些和空氣有關的現象?你能解釋么?預設:利用壓縮空氣進行推進，改變運動方向。.解釋:空氣能被壓縮，流動，占據空間。根據生成適時板貼。6.歷經千難萬險，終于回到了地球。火星和地球，你更喜歡居住在哪里?你的理由?預設:說明理由都可以，復習本課內容。7. PPT出示大氣污染圖，學生發表自己的感想。星際移民太不容易了，要保護我們的地球家園，愛護環境，綠色出行。三、單元小結。(預設8分鐘)先集體梳理班級記錄表，把本課內容完善到記錄表上，完成單元班級記錄表。用不同顏色的資料進行梳理，明確每一課的任務。再讓學生選擇一種或幾種合適的半結構的圖表進行總結。交流研討。四、課外拓展:選擇合適的方式進行總結(預設2 分鐘)可利用學生喜聞樂見的形式進行復習，如創作詩歌，打油詩，改編熱門歌曲等。【板書設計