3.測量氣溫【教材簡析】本課是天氣單元的第三課。在前一節課中，學生已經學會了氣溫計的正確使用方法，這節課就要使用氣溫計測量氣溫，并由此發現一天的氣溫變化規律。聚焦版塊，首先明確這節課的主題是測量氣溫。探索版塊，回顧氣溫計的使用方法，使用氣溫計到校園各個地點測量氣溫。研討版塊，探討“為什么要嚴格按照氣溫計的使用方法來測量氣溫”;展示各組同學前一節課后的觀察氣溫的數據，繪制柱狀圖，分析教室外一天的氣溫是怎樣變化的;通過課堂同一時間、各個地點氣溫情況的測量情況，分析出現這種現象的原因。拓展版塊，通過調查資料，了解氣象工作者是如何測量氣溫的。【學情分析】氣溫是描述天氣情況的要素。氣溫的測定是在認識氣溫計，練習了氣溫計的讀數后進行的，學生用氣溫計測量獲得的數據是“天氣日歷”中重要的記錄數據，將其統計成圖表，就可以分析發現某個區域一天或一段時間內的氣溫變化規律。每天的氣溫都在發生變化。在同一時間里，室內和室外的溫度不同，室外不同地方的溫度也不同;同一地點，一天中的溫度也在不斷地變化。要研究氣溫的變化，首先要明確平時所說的氣溫是在什么環境下測定的。【教學目標】科學概念目標1.氣溫是指室外陰涼、通風地方的空氣溫度，為了比較，每天可以選同一時間點來測量氣溫。2.一天的氣溫變化有一定的規律。科學探究目標1.正確使用氣溫計測量并記錄教室外一天中的氣溫，以此繪制成柱狀統計圖,分析獲得一天的氣溫變化規律。2.選擇每天測量氣溫的環境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。科學態度目標保持對氣溫變化的研究興趣。科學、技術、社會與環境目標工具的使用提高觀測氣溫的精確性。【教學重難點】重點:正確使用氣溫計測量并記錄教室外一天中的氣溫，繪制成柱狀圖，分析獲得一天中的氣溫變化規律。難點:按計劃的5個時間點測量并記錄教室外一天中的氣溫。【教學準備】教師:氣溫計、多媒體課件。小組:每兩人一支氣溫計、記錄表、柱狀統計圖、記號筆、學生活動手冊。【教學過程】一、聚焦:揭示課題(預設5分鐘)1.課件出示:冬天和夏天兩張不同的圖片。提問:這兩張圖片有什么不同? (預設: 氣溫變化影響著我們的生活。)2.揭示課題。小結:看樣子氣溫對天氣的影響很大，氣溫是天氣現象的一個重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數據。今天就讓我們一起來學習“測量氣溫”(板書) 。3.聚焦問題。提問:用什么工具來測量氣溫呢?如何來測量呢?二、探索:氣溫計的使用方法(預設25分鐘)(一)去室外測量氣溫。材料準備: 每組2根氣溫計、學生活動手冊1.出示氣溫計，提問:這是我們上節課學習使用的氣溫計，你還記得如何使用和讀數嗎?2.學生回顧上節課學習內容，全班進行交流。邀請12名學生上臺進行教室氣溫的讀數。3.邀請其他同學對上臺學生的表現進行點評。4.提問:同學們的讀數就是今天的氣溫嗎?我們應該如何測量今天的氣溫呢?5. PPT出示測量氣溫的方法:放在陽光照射不到且空氣通暢的地方;懸掛在空氣中;保持干燥;讓視線和液柱頂端保持齊平;示數穩定后再讀取。6.總結并提問:現在都明白測量氣溫的辦法了嗎?那我們馬上要到教室外測量氣溫了，外出測量還要注意什么?7.待學生交流回答后，教師再出示溫馨提醒:在老師指定的地點測量氣溫;盡量輕聲，不打擾其他班級上課;小組合作，人人都參與測量、讀數;按照測量方法規范測量，及時記錄;完成后快速安靜地回到教室。8.明確要求后，以小組為單位到教師指定地點進行測量。(特別強調:測量地點在陰涼通風處，氣溫計離地面高度1. 1米，建議教師在課前事先選好地點，標上組號，并準備好掛鉤，方便學生測量。)9.回到教室后，請同學們匯報各組的數據及發現。10.總結并過渡:我們在同一個時刻去室外測量氣溫，各組的測量數據都很接近，那一天中的氣溫是不是都一樣呢?(二)測量并記錄教室外一天中氣溫的變化。材料準備:活動記錄冊、上節課的測量數據1.提問:怎么來研究一天中氣溫的變化情況呢? (生自由回答。)小結:明天利用每兩節課的課間，帶上活動記錄冊到指定地點去進行測量記錄，發現規律。2.出示: 一天五個時間點的氣溫數據。說明:這是某一小組完成的教室外某一處一天中氣溫變化表，你們有什么發現?3.提問:為了我們更容易發現規律，能否引入數學課中的柱狀統計圖，你們會畫嗎?4. PPT演示:柱狀統計圖繪制方法，并教授學生口訣:找氣溫，點上點;對應條，畫橫線;涂顏色，即完成。 5.實踐:請同學們根據該組同學的數據，在活動記錄冊中繪制統計圖，并根究統計圖，說說你們的發現。三、研討:實驗發現(預設8分鐘)1.提問:教室外一天中的氣溫相同嗎?學生反饋交流一天中氣溫變化規律的發現。小結:早晚低，午后高。2.提問:使用柱狀圖描述氣溫有什么優點?3.提問:為什么要嚴格按照氣溫計的使用方法測量氣溫?4.學生小組討論，交流匯報，教師總結。四、拓展:氣象站是如何測量氣溫的(預設2分鐘)材料準備:小資料1.總結:經過今天這節課的學習，同學們都學會氣溫的測量方法了嗎?還有什么疑問嗎?2.交流:你們想知道氣象站是如何測量氣溫的嗎?3.教師PPT展示。4.作業:今天的課就結束了，明天請同學們以小組為單位進行一天中氣溫的測量，并進行記錄，看看氣溫變化情況是否和今天發現的規律相同。【板書設計】3.測量氣溫早晚低，午后高