7.讓弦發出高低不同的聲音【教材簡析】通過前面6節課的學習，學生已經知道聲音是物體振動產生的，而振動的幅度決定著聲音的大小，振動的快慢決定了聲音的高低。改變物體振動的方式可以改變它產生的音高和音量。本節課學生將通過弦樂器發現更多影響物體發出高低不同聲音的因素。聚焦板塊，通過玩樂器初步體驗弦樂器可以發出高低不同的聲音，引出研究弦的音高和哪些因素有關的問題。探索板塊，主要是通過學生活動，發現影響弦發出高低不同聲音的不同因素。通過探索活動學生會發現，弦的粗細會影響弦發聲的高低，弦越粗，發出的聲音越低，弦越細，發出的聲音越高；弦的振動部分長短會影響弦發聲的高低，弦越長，發出的聲音越低，弦越短，發出的聲音越高；弦的松緊會影響弦發聲的高低，弦越松，發出的聲音越低，弦越緊，發出的聲音越高。在此基礎上引導學生設計弦音高發生連續變化的方案。通過研討活動，學生可以認識到弦的音高和弦的粗細、長短、松緊都有關系。【學情分析】不少學生在彈樂器的過程中，已經有了這樣的經驗：撥動不同的弦，會發出高低不同的聲音，手指按壓在不同位置撥動弦，會發出高低不同的聲音。甚至有的學生還知道了可以通過改變弦的松緊，會發出高低不同的聲音。但是，對于具體是什么因素影響物體發聲的高低，學生的認識不明確。【教學目標】科學概念目標1.物體長短粗細的不同，發出聲音的高低也就不同：短而細的物體發出的聲 音高，長而粗的物體發出的聲音就低。弦樂器就是根據這個原理制造出來的。科學探究目標1.能從物體能發出高低不同聲音的現象中提出可探究的問題。2.能對影響物體發出高低不同聲音的因素進行假設，說明理由。并通過反復的觀察實驗驗證自己的假設，發現物體音高變化的規律。科學態度目標1.能對影響物體發出音高變化因素表現出探究興趣，并提出假設。2.能通過探究活動解決問題。科學、技術、社會與環境目標科學技術可以改變我們的生活，使我們的生活變得更美好。【教學重難點】重點：發現影響弦樂器音高的因素。難點：設計能讓弦音高發生連續變化的方案。【教學準備】教師：多媒體課件，尤克里里。小組：尤克里里、學生活動手冊。【教學過程】一、聚焦：揭示課題(預設10分鐘)材料準備：尤克里里1.出示尤克里里，簡單介紹，教師彈奏樂曲。學生欣賞。提問：你們知道尤克里里是怎樣發聲的么？提問：揭題，我們可以怎樣讓弦發出高低不同的聲音？（預設：撥動不同琴弦、按琴弦的不同位置、轉動弦的松緊）今天我們就來研究弦的發聲規律。二、探索(預設25分鐘)（一）影響弦音高不同的因素有哪些？有怎樣的變化規律？材料準備：尤克里里1.出示實驗器材，提問：我們可以怎樣來研究？2.出示實驗要求及記錄單：仔細觀察、思考，完成你的預測。 根據推測在樂器上反復試彈，驗證推測。 根據實驗結果，完成記錄單。 3學生相互討論，試驗，觀察體會其中的現象并記錄。研討一：實驗發現1.學生反饋交流：影響弦音高不同的因素有哪些？小結：弦的粗細、弦振動部分的長短、弦的松緊。2.提問：弦的音高變化有什么規律？你是怎樣研究的？小結：撥動不同琴弦，我們發現弦的音高和弦的粗細有關，弦越粗，發出的聲音越低，弦越細，聲音越高；撥動同一根琴弦，我們發現：弦的音高和弦的長短有關，弦越長，發出的聲音越低，弦越短，聲音越高。轉動琴準，我們發現：弦的音高和弦的松緊有關，弦越松，發出的聲音越低，弦越緊，聲音越高。 （二）設計弦音高發生連續變化的方案。1.提問：怎樣讓弦的音高發生連續有規律的變化？2. 學生相互討論，反復彈撥試驗，設計方案。研討二：實驗發現1.學生反饋交流：讓弦的音高發生連續有規律的變化的方案。小結：由粗到細，手指依次撥動不同粗細的琴弦。從上往下改變手指按在同一根琴弦上端的位置，另一手撥動琴弦。一手緩慢轉動弦準，另一手撥動同一根琴弦。撥動不同琴弦，手指按住琴弦不同位置。三、總結：讓弦發出高低不同的聲音(預設5分鐘)1.揭示課題，提問：怎樣讓弦發出高低不同的聲音？（板書）2.學生嘗試總結。弦的音高和弦的粗細、長短、松緊都有關系。【板書設計】7. 讓弦發出高低不同的聲音影響因素： 音 低 高弦的粗細 粗 細弦的振動部分長短 長 短弦的松緊 松 緊【作業設計】1.在彈奏尤克里里前，小明發現弦的聲音偏低于標準，他可以采用哪種方法來調節（ ）。A.轉動弦準使弦更緊 B.轉動弦準使弦更松 C.兩種方法都可以2.影響樂器發聲高低的因素有（ ）。A. 弦的粗細、長短 B.弦的松緊 C.A、B都會影響3.在撥動尤克里里琴弦時，手指按在弦上的位置越往下，發出的聲音越（ ）。A.高B.低C.不變