1.讓小車運動起來【教材簡析】學生在三年級已經發現有時物體是相對靜止的，有時是運動的。那么怎樣讓不同類型的車運動起來，本課的研究就是從這個問題開始的。本課共設計了2個主要活動：一是聚焦環節，調查不同類型的小車動力來源；二是探索環節，用墊圈作為動力，探究拉力大小與小車運動的關系，包括用多大的力能使小車運動起來，用不同大小的力小車的運動速度會有什么變化。從而引導學生認識不同類型的小車用不同的動力類型；而力可以使靜止的物體運動起來，也可以使運動的物體靜止。【學情分析】學生已經見過并體驗過各種各樣的運動的車，也對這些車如何運動起來有一定的了解。在前面的科學學習中，他們初步認識過“力”，初步知道力可以使物體運動起來。但是他們并沒有從科學實驗的角度研究小車運動與力大小之間的關系。【教學目標】科學概念目標1.力可以使靜止的物體運動，使運動的物體靜止。2.不同類型的車有不同的動力類型。科學探究目標1.調查了解不同類型的車的不同動力系統。2.會安裝用重力拉動的小車。3.會研究拉力大小與小車運動快慢之間的關系。4.能用實驗數據證明自己的推測。科學態度目標1.發展進一步研究運動和力之間的興趣。2.意識到要用實驗數據作為證據。科學、技術、社會與環境目標體會到生活中車輛類型是豐富多彩的，具有不同的動力類型。【教學重難點】重點：通過實驗探究拉力大小和小車運動快慢之間的關系。難點：有序地進行合作探究，并用實驗數據說明拉力大小和小車運動快慢之間的關系。【教學準備】教師：多媒體課件，小車、墊圈，棉繩、秒表、班級活動記錄單。小組：小車、墊圈，棉繩、秒表、計算器、學生活動手冊。【教學過程】一、聚焦：揭示課題（預設5分鐘）1.出示劃艇圖片。提問：怎樣讓靜止的劃艇運動起來？怎樣讓劃艇運動更快？怎樣讓它停下？（預設：學生關注到是力影響了物體的運動）2.圖片一次展示馬車、推車、火車、汽車、自行車、太陽能小車。提問：它們都是怎么動起來的？提問：你還知道哪些類型的車？都是怎么動起來的？教師將學生的回答記錄在班級記錄表中。3.出示小車，設問：你能讓它動起來嗎？揭示課題：讓小車運動起來（板書）。二、探索：探索小車運動與拉力大小之間的關系（預設20分鐘）材料準備：小車、棉繩、墊圈、掛鉤、秒表、計算器、學生活動手冊1.出示小車、繩子、墊圈，設問：你能用這些材料讓小車運動起來嗎？2.學生交流想法。教師適時追問：拉小車的繩子多長才合適？（并演示小車的繩子太長或太短會怎樣）3.設問：讓小車運動起來的拉力是怎么產生的？4.學生交流，教師小結：是墊圈的重力產生了拉力。5.出示重力資料，引導學生認識重力。6.教師引導：拉力的大小我們可以用墊圈的數量來表示。（教師展示小車）你覺得讓小車運動起來需要幾個墊圈。7.學生進行猜測。8.微視頻指導：讓小車運動起來。9.學生實驗探究。10.教師追問：這與你之前的推測一致嗎？你有什么發現？11.提出問題：如果用更大的力拉動小車，小車的運動速度有什么變化?怎樣用實驗驗證？12.教師微視頻指導，學生進行實驗探究，完成活動手冊。三、研討：實驗發現（預設10分鐘）1.學生反饋交流實驗結果及發現。2.小結：只有拉力達到一定的程度，小車才會運動起來。拉力越大，小車運動越快。3.設問：實驗中，你是怎樣讓運動的小車停下來的？4.追問：要使靜止的小車運動起來，需要給它力；如果要使運動的小車靜止呢？5.小結：讓運動的小車靜止，也需要用力，這個力是阻力。讓小車運動起來的力是動力。四、拓展（預設5分鐘）1.出示踢足球的圖片，討論運動員是怎樣改變足球的運動狀態的？2.學生交流。3.教師小結:如腳踢靜止的足球，可以使足球運動起來；腳踩住足球，可以使足球靜止；通過腳踢的用力大小控制足球的運動速度等。【板書設計】1.讓小車運動起來拉力越大，小車運動越快；拉力越小，小車運動越慢；動力 阻力【活動手冊使用說明】1.表格中的現象在學生活動過程中記錄，邊活動邊記錄，培養學生良好的記錄習慣。2.表格下面的填空，需要在學生對數據進行分析后，再研討歸納后填寫。【作業設計】1.給小車的拉力越大時，小車的運動速度（ ）。A.越快 B.越慢 C.保持不變2.讓運動的小車停下來，可以用一下哪種方法？（ ）A.給它一個動力。 B.給它一個阻力。