語文園地八教案教學目標： 1、學習根據生字的特點和構造進行識字，認識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受中國漢字的趣味，激發學生對漢字的喜愛。 2、規范學生生字的書寫。會寫生字領、群、船、野。 3、認識象聲詞，了解他們的作用，并能根據句子的意思選擇恰當的詞語。 4、熟讀并積累含有動物名稱的成語，并能選擇一兩個說話。 5、有主動識字的愿望，繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。通過閱讀，體會“酸葡萄心理”。 重點難點： 1、學習根據生字的特點和構造進行識字，認識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。 2、熟讀并積累含有動物名稱的成語，并能選擇一兩個說話。 課前準備： 1、制作多媒體課件。（教師） 2、制作生字詞卡片。（學生） 課時分配：兩課時 第一課時 教學過程： 一、識字加油站。 1、學生認識兩個偏旁部首：廠、穴。客廳廚房 車廂大廈鳥窩 窯洞 窗簾 空間2、自由讀一讀含有這兩個偏旁的生字。 廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾3、看看這些字有什么共同點？ 4、你還知道哪些“廠、穴”旁的字？說一說，寫一寫。 5、先同桌交流，再全班交流。 6、師：你們覺得我們國家的漢字有趣嗎？ 二、字詞句運用。1、試著讀一讀，看誰能將這些字讀準。猜猜下面詞語的讀音，再選擇合適的放在句子里讀一讀。啪 唰 吱呀嘟嘟嘟 呱呱呱 咚咚咚嘩啦嘩啦 嘰嘰喳喳 嘻嘻哈哈大家都睡著了，突然響起（ ）的敲門聲。（ ），雨不停地下著。（ ）鳥兒在樹上地叫著。2、你知道這些像聲字都表示的是什么的聲音嗎？試著說一說。 3、在上面選擇正確的象聲字填在句子中。 4、請同學匯報。 5、拓展：我也會選填象聲字。 （1）吃中午飯時，突然飛來一群小鳥，（ ），叫個不停。 （2）看著不爭氣的小明，媽媽生氣極了，只聽（ ）的一聲，小明的臉上多了五個手指印。 （3）上班高峰堵車了，只聽（ ），喇叭聲響個不停。 三、書寫提示。 會寫生字領、群、船、野。1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。 2、老師提示： （1）先看后寫，才能減少修改次數，確保頁面整潔。 （2）有些字，左右兩邊的寬窄差不多，寫的時候要均衡。 3、請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。 4、學生書寫，老師巡視指導。 5、進行全班評比。 四、談感受，說收獲。 第二課時 教學過程： 一、談動物引入新課。 1、師：孩子們喜歡哪些動物？ 2、全班交流。 3、下面這些歇后語，表達了人們以前對狐貍的印象。讀一讀，和同學交流它們的意思。 歇后語：狐貍尾巴藏不住狐貍吵架胡( 狐) 言亂語狐貍給雞拜年不懷好意黃鼠狼和狐貍結親臭味相投二、日積月累 1、出示成語，讀一讀。 狼吞虎咽 驚弓之鳥 膽小如鼠 龍飛鳳舞 漏網之魚 如虎添翼 雞嗚狗吠 害群之馬 如魚得水 2、指名朗讀，同桌讀，全班齊讀。 3、請圈出成語中的動物名稱。 4、大概理解成語的意思。 5、再讀成語，邊讀邊體會。 6、你還了解哪些成語里也含有動物名稱？說一說。 7、我會選擇一兩個成語說話。 如：媽媽做的飯真香，我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。 三、我愛閱讀：狐貍和葡萄1、 讀一讀。 狐貍和葡萄一只饑餓的狐貍鉆進了果園，果園里一串串葡萄已經成熟。狐貍見了眼睛發紅，口水直流，水靈靈的葡萄像紅寶石一樣晶瑩剔透；可惜的是，它們都掛得太高，狐貍無論如何也夠不到，雖然眼睛看得見，可是牙齒碰不著。狐貍白白折騰了整整一個鐘頭，最后還是不得不悻悻溜走。它懊喪地說：“算了！這葡萄看上去挺好，其實酸酸的它還沒長熟：吃一口定會倒牙，澀得難受。”2、誰能說一說這篇文章講了什么的故事？ 3、全班交流。 4、師總結：這個故事和伊索寓言里的“吃不到葡萄就說葡萄酸”意思相近，表示對于得不到的東西，就找借口貶低他，以此達到平衡自己心理的目的。在心理學上稱之為“酸葡萄心理”。比喻有些人無能為力，做不成事，就借口說時機未成熟。四、教師總結，布置作業。