語文園地五教案教學目標： 1、學習區別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。 2、規范學生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。 3、積累關于語言的詞語，學會使用形容詞：細長的、雪白的、茂密的、綠色的。 4、熟讀并背誦古詩江雪，培養閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受古詩的魅力。 5、有主動識字的愿望，繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。 重點難點： 1、學習區別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。 2、熟讀并背誦古詩江雪，培養閱讀和積累古詩的興趣。 課前準備： 1、制作多媒體課件。（教師） 2、制作生字詞卡片。（學生） 課時分配：二課時 第一課時 一、識字加油站。 1、學生借助拼音認識生字。 鋒（刀鋒）（鋒利）蜜（采蜜）（蜂蜜）蜂（蜜蜂）（黃蜂）幕（開幕）（閉幕）掃（掃地）（打掃）慕（羨慕）（愛慕）墓（掃墓）（墓地）抄（抄寫）（抄錄）炒（炒菜）（吵鬧）2、讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。 3、學生動手連線。 4、仔細觀察這些生字，看看有什么發現？ 5、學生匯報自己的發現。 6、小結識字的方法。 二、字詞句運用。 1、讀一讀，猜一猜詞語的意思。 一言不發 不言不語 三言兩語 千言萬語 豪言壯語 少言寡語 自言自語 甜言蜜語 2、你可以將這些詞語進行分類嗎？試試看。 3、選兩個說一句話。 4、全班交流。 5、讀句子。 （1）細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。 （2）茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。 6、和同桌用“細長的、雪白的、茂密的、綠色的”說話。 7、全班交流所說的句子。 8、補充句子。 （1） 天空飄著 氣球。 （2） 池塘開滿 荷花。 9、學生匯報。 三、書寫提示。 1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。 2、請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。 3、學生書寫，老師巡視指導。 4、進行全班評比。 第二課時 教學過程： 一、直入課題，了解詩人 1、今天我們來學習唐代文學家、哲學家、唐宋八大家之一的柳宗元寫的江雪。 2、板書：江雪，學生讀課題，理解課題意思（江上雪景）。 二、檢查預習，讀準詩句 1、出示全詩。 2、指名朗讀，齊讀。 3、解疑：你們在預習的過程中遇到不懂的字詞了嗎？ 4、送詞入詩說詩意。 5、根據學生的表現及時給予肯定。 6、讓我們一起讀一讀整首詩。 三、了解背景，體會感情 1、體會環境的寒冷寂靜 2、體會詩人的孤獨寂寞 3、體會漁翁精神的不屈 4、總結，感情朗讀全詩，背誦全詩。 四、我愛閱讀： 騎驢 1、 讀一讀。 一位老爺爺和他的孫子騎著小毛驢，到北村去找朋友。 剛出村子，迎面走來一個中年人。他自言自語地說：“兩個人騎一頭小毛驢，快把驢壓死了！“ 老爺爺聽了，立刻下來，讓孫子一個人騎，自己在旁邊走。 沒走多遠，一個老人看見了，搖搖頭說：“孫子騎驢，讓爺爺走路，太不尊敬老人了！” 老爺爺連忙叫孫子下來，自己騎上去。 又走了不遠，一個孩子看見了, 很生氣地說：” 沒見過這樣的爺爺，自己騎驢，讓孫子跟在他后面跑。” 老爺爺趕緊下來，和孫子一同走。他們來到北村，幾個農夫看見了，說： “有驢不騎，多傻呀！” 老爺爺摸著腦袋，看看孫子，不知道怎么做才好。2、看誰能以最快的速度將這個故事講下來。 3、 討論：老爺爺應該怎么做呢？說說為什么？ 4、全班交流。 5、師小結。 五、教師總結，布置作業。