23狐貍分奶酪教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)識(shí)撿、酷、倆、始等12個(gè)新字，會(huì)寫(xiě)奶、吵、急、第等8個(gè)生字。 2、讀懂故事中狐貍做了什么事。 3、能用關(guān)鍵詞概括故事中的狐貍的品性。 4、能分角色演一演這個(gè)故事。 重難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)狐貍的形象。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入談話 激發(fā)興趣 同學(xué)們，打開(kāi)你的回憶的閘門(mén)，想想，你們?cè)x過(guò)哪些有關(guān)狐貍的故事，想好后告訴我。并說(shuō)說(shuō)講了狐貍干什么了？它們給你留下的印象是什么？（狡猾） 今天我們一起走進(jìn)另一個(gè)關(guān)于狐貍的故事（課件出示故事題目）狐貍分奶酪二、走進(jìn)故事 感悟道理我們先來(lái)學(xué)習(xí)狐貍分奶酪 （1）這篇課文講了狐貍干了什么事？ （2）再次默讀課文，邊讀邊想：這是一只怎樣的狐貍。 熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪，高興極了，可是他們不知道該怎么分這塊奶酪，小哥倆開(kāi)始拌起嘴來(lái)。這時(shí)有只狐貍跑了過(guò)來(lái)。“小家伙們，你們吵什么呀？”狐貍問(wèn)道?！拔覀冇袎K奶酪，不知道該怎么分。”熊弟弟對(duì)狐貍說(shuō)?！斑@事好辦，我來(lái)幫你們分吧！”狐貍笑了笑，把奶酪拿過(guò)來(lái)掰成了兩半。“你分得不勻！”小哥倆嚷著說(shuō)，“那半塊大一點(diǎn)兒。”狐貍仔細(xì)瞧了瞧掰開(kāi)的奶酪，說(shuō)：“真的，這半塊是大一點(diǎn)兒。你們別急，看我的-?！闭f(shuō)著便在大的這半塊上咬了一口?！翱墒乾F(xiàn)在沒(méi)咬過(guò)的那半塊又大了一點(diǎn)兒！”兩只小熊又嚷了起來(lái)。于是，狐貍在那半塊上咬了一口，結(jié)果第一個(gè)半塊又大了點(diǎn)兒，狐貍就這樣輪流地咬著兩半塊奶酪。咬著咬著，奶酪全被他吃光了，一點(diǎn)兒也沒(méi)剩下。“你可真會(huì)分！”兩只小熊生氣了，“整塊奶酪都被你吃光了！”“小熊，我分得可公平啦，”狐貍笑著說(shuō)，“你們誰(shuí)也沒(méi)少吃一口，誰(shuí)也沒(méi)多吃一口?！苯苹?、聰明、奸詐、善辯（3）你從文章的什么地方看出來(lái)的？ 小朋友，故事中的狐貍是不是夠狡猾的？狐貍一口一口吃掉奶酪。假如，兩只小熊相互謙讓，不給狐貍可乘之機(jī)，那塊香甜的奶酪不就不會(huì)落入狐貍的口中了。狐貍分奶酪的故事告訴我們小朋友在面對(duì)物資分配的時(shí)候不能讓外人來(lái)插手，要有團(tuán)隊(duì)信任，要相信自己的隊(duì)友，過(guò)分得斤斤計(jì)較反而失去的更多，對(duì)自己的小伙伴不應(yīng)該內(nèi)訌，要一致對(duì)外不能讓敵人鉆了空子。相信自己的敵人不相信隊(duì)友的人最后只能讓敵人搶奪你們的勝利果實(shí)。（4）指導(dǎo)朗讀 分角色，注意對(duì)話。兩只熊，一只狐貍3、讓我們回顧一下是怎么閱讀狐貍分奶酪這篇故事的內(nèi)容。 4、簡(jiǎn)單匯報(bào)狐貍說(shuō)，他分得很公平，誰(shuí)也沒(méi)少吃一口，誰(shuí)也沒(méi)多吃一口。你同意狐貍的說(shuō)法嗎？如果你是小熊，會(huì)怎么做？狐貍是故意分成半邊大，半邊小的，對(duì)嗎？三、童話的特點(diǎn)： （1）擬人化描寫(xiě) （2）想象豐富 （3）有趣有理 四、總結(jié)收獲 布置小練筆 假如你想寫(xiě)一個(gè)狐貍，你筆下的狐貍有是怎樣一只狐貍呢？下課后，自己編一個(gè)關(guān)于狐貍的故事，老師期待著 一只烏鴉蹲在樹(shù)杈上，嘴里含著一塊奶酪。這時(shí)，一只狐貍從樹(shù)下經(jīng)過(guò)，看了看烏鴉，對(duì)她說(shuō):“烏鴉小姐，你去參加選美嗎？”“去”烏鴉一張嘴，奶酪掉了下去，狐貍叼起奶酪走了。烏鴉一拍大腿，恨恨地說(shuō)道:“哎呀，剛才說(shuō)不去就好了！”拓展練習(xí)，仿編故事 狐貍還會(huì)有那些故事？想一想，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后編一則與狐貍有關(guān)的故事。五、推薦閱讀 拓展提升 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入。 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，想一想這是一只怎樣的狐貍？ 二、檢查學(xué)習(xí)生字。 1、認(rèn)真讀一讀課文，圈畫(huà)出課后生字和新詞，在組內(nèi)互相檢查。 區(qū)分：拌與伴，分別組詞2、小組展示學(xué)習(xí)。 3、全班交流。 三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ) 讀一讀，記一記。開(kāi)始 起始 始終 幫忙 幫助 幫手方便 便利 便于 整個(gè) 整數(shù) 完整四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、找出難寫(xiě)的生字。兩個(gè)復(fù)雜的字：掰、嚷2、指名說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的生字。 3、練習(xí)組詞。 撿（撿到）（撿拾）酪（奶酪）（乳酪）倆（他倆）（我倆）始（始終）（開(kāi)始）拌（攪拌）（拌飯）幫（幫忙）（幫助）嚷（吵嚷）（叫嚷）瞧（瞧見(jiàn)）（瞧著）便（方便）（便利）輪（車輪）（輪胎）剩（剩下）（剩余）整（整個(gè)）（整齊）4、教師示范。 5、學(xué)生練習(xí)。 五、作業(yè) 1、生字詞語(yǔ)抄寫(xiě)。 2、完成練習(xí)冊(cè)。 板書(shū)設(shè)計(jì)：23狐貍分奶酪 一半大 一半小左一口 右一口成員不團(tuán)結(jié) 奶酪被吃光教學(xué)反思：這篇課文有較深的哲理，兄弟之間本該相互謙讓，兩個(gè)人都想占便宜，結(jié)果卻讓別人鉆了空子，便宜了狡猾之人。對(duì)成員內(nèi)部來(lái)講，要團(tuán)結(jié)，不計(jì)較，如果過(guò)于貪心，很可能到最后得不償失。學(xué)生要明白這些有難度，一般停留在狡猾等層面，分析熊兄弟也是必要的。我推薦學(xué)生閱讀“狐貍”群文閱讀選文，包括教材后面的狐貍養(yǎng)雞系列，因?yàn)槿何哪艽蜷_(kāi)學(xué)生人文教育的眼界，培養(yǎng)他們的思考能力，提高他們的人文素養(yǎng)