第四節 光的折射課題光 的 折 射儀器材料小紙碗（底部畫有小魚）、筷子、玻璃磚、激光筆、可樂瓶、水、實驗紙教學目標知識與技 能知道光的折射現象通過實驗，認識光從空氣射入水或其它介質，或從其它介質射入空氣中的折射規律會畫光的折射光路圖了解生活中的折射現象，并能用光的折射規律進行解釋過程與方 法通過學生觀看錄像，觀察玻璃磚后的手指、碗底小魚等折射現象，認識生活中的折射現象通過探究光的折射規律，培養學生從物理現象中歸納簡單的科學規律，并能用已知的規律解釋簡單問題的能力培養運用物理知識解決實際問題的能力，能利用折射現象來解釋有關的物理現象情感態度價值觀初步領略折射現象的美妙，對大自然有親近、熱愛和諧相處的情感通過觀察筷子的折射現象，培養學生的觀察實驗的品質通過對“筷子彎折“等自然現象的解釋，激發學生對科學的求知欲，養成探索自然現象和日常生活中的物理學道理的習慣注意在活動中培養學生善于與其他同學合作的意識學生學習中可能遇到的問題及解決的方法問題一：有的學生在實驗探究過程中，可能出現光的全反射，并有的學生可能會提出全反射的問題解決方法：加以鼓勵，并告知學生這些問題都是我們需要探討的問題，只是本節課可能時間不夠，需留待后面的學習過程中來探究，并對學生這種勇于探索的精神予以鼓勵問題二：學生在探究的過程中可能的得到的數據不完全相同，指出主要是實驗誤差的原因問題三：學生可能得到錯誤的認識和結論解決方法：不輕易否定學生的認知成果，可建議學生反復實驗以收集證據，查找資料以獲得有關的信息，通過提高學生的科學探究能力來讓學生自己糾正前面的錯誤，培養學生尊重事實，勇于認錯、改錯的品質 問題四：學生可能提出目前還無法向學生解釋清楚的問題解決方法：贊賞學生的勇氣，并建議學生查找有關資料，了解弄清這樣的問題，還需要哪些知識，以激發學生的求知欲望，增強學生學習的自信心問題五：出現教師也未曾預料的實驗方法、現象解決方法：贊賞學生的創新意識和能力，并以一個合作者的身份與學生共同探究教學環節教師導學活動問題學生活動設計意圖引入新課利用多媒體播放錄像它們都屬于光的什么現象？學生欣賞大自然的景色，并思考回答問題通過多媒體的播放，讓學生體會大自然景色的美妙復習前面的知識什么是光的折射現象播放“水杯后面的米老鼠”的錄像演示實驗并用電腦模擬實驗過程，講解完成光路圖，和學生一起指出名稱正因為這小小的偏折，在生活中出現了很多其妙的現象下面我們來觀察兩種現象“碗底的小魚”、“玻璃磚后面的手指”為什么會出現這些奇妙的現象，我們想對它們作出準確的、科學的解釋就需要研究光線是怎樣偏折的，有沒有規律？ 類比光的反射介紹實驗的方法它屬于光的什么現象？什么是光的折射呢？你觀察到了什么現象？我們從哪幾個方面來研究呢？光在反射時都有哪些規律？我們也應該研究：1、角度的關系.2、折射光線的位置3、當入射角增大時，折射角怎樣變化猜想、回答觀察光的折射學生畫光路圖，和老師一起指出入射光線、折射光線、入射角、折射角等名詞學生觀察實驗回答觀察到的現象類比并和老師一塊尋找要研究的問題引出這節課的研究內容：光的折射讓學生了解光的折射的描述方法激起學生的好奇心急于弄清原因，從而引出探究光的折射規律培養學生尋找研究問題的能力教學環節教師導學活動問題學生活動設計意圖探究光的折射規律介紹實驗的方法指導學生實驗實驗結束后前后四個人為一個小組，互相討論這幾個問題的答案下面我們來匯報一下你們的討論結果總結實驗及討論的結果，得出光的折射規律指出常見的折射現象下面我們來親自觀察一下放到水中的筷子分析形成原因然后讓學生試著分析小魚看起來比實際位置偏高的原因你們找到問題的答案了嗎？從實驗中你還發現了那些問題？筷子出現了什么變化傾聽學生實驗匯報討論結果思考觀察實驗傾聽老師講解思考回答讓學生親自實驗，增加對物理現象的認識，培養實驗能力和與他人合作的能力培養學生分析實驗數據的能力養學生的表達能力培養學生的求異的思維方式親自體驗培養學生分析問題的能力小結教師請學生小結本節課學到的主要的知識學生小結培養學生的總結能力作業找出一種與光的折射有關的光現象，并解釋它的形成原因板書設計 第四節 光的折射光的折射： 二、光的折射規律：定義： 1、三線共面光路圖： 分居發現兩側2、從空氣 玻璃 折射角小于入射角從玻璃 空氣 折射較大于入射角3、折射角隨著入射角的增大而增大 教學反思：4