光的反射教學設計一、教學目標1、知識與技能（1）了解光的反射現象，知道什么是入射光線、反射光線、法線、入射角、反射角。（2）理解光的反射定律的內容。知道光的反射現象中光路是可逆的。（3）知道鏡面反射和漫反射的區別以及它們的應用。（4）會根據光的反射定律作圖。2、過程與方法（1）經歷探究光的反射規律的過程，體驗科學探究的方法；（2）通過實驗探究，培養學生的觀察實驗能力、分析歸納能力，合作學習能力。3、情感態度與價值觀（1）在探索光的反射定律中，培養學生熱愛科學，積極向上的情感；（2）培養學生密切聯系實際，提高科學知識運用于日常生活和社會的意識。二、教學重、難點教學重點：探究光的反射定律教學難點：鏡面反射和漫反射三、設計理念本課是一節集物理現象、物理概念、物理規律于一體的課堂。其中探究光的反射定律又是本節的核心，也是“自主、合作、探究”教學有效陣地。在授課中，主要采用實驗觀察法、歸納法。教師注重發揮教師的引領作用及學生的主導作用，整個課堂注重學生的活動，從中學習物理知識。通過學生交流、合作，輔以教師的點撥，讓學生自己發現并總結出光的反射定律。四、教學過程設計（一）創設情境，引入新課生活中，電燈是光源，我們能看見電燈是因為發出的光射入我們的眼睛。而課桌上的書本不能發光，為什么我們也能看見呢？（二）新課教學1、認識反射現象及基本的物理概念（1）教師用激光演示儀演示光的反射現象，讓學生看到此現象，并結合導學案，自主完成1-4的相關問題。（2）教師根據學生自主學習情況，重點強調：“一點、兩角、三線”。2、探究光的反射定律（1）引導學生利用桌面上的器材：激光筆、平面鏡、可對折的半圓形紙板，討論、設計實驗方案。（2）學生結合導學案進行實驗，教師巡視，與學生合作探究光的發射定律，完成相關問題。（注意特殊性的探究）（3）學生匯報實驗結果，概括光的反射定律，學生相互交流、補充。3、探究光路的可逆性 （1）演示：用激光燈讓光線與鏡面成600角入射到O點，觀察反射光線的位置，再用激光燈讓光線順著反射光線射向O點，觀察現在的反射光線與原來的入射光線的位置關系。（2）學生交流、討論并得出結論，教師給予指導。4、鏡面反射和漫反射（1）學生自主閱讀課本P103頁內容，完成導學案相關內容。(2)學生交流、討論思考題，并在全班進行交流。（三）課堂小結、反思及課堂練習1、完成課堂練習，見導學案。2、學生總結本課的收獲，找出存在的疑惑。五、板書設計5.2光的反射1、光的反射概念：2、光的反射定律：三線共面、法線居中、兩角相等。新發現：光的反射中，光路是可逆的3、 鏡面反射和漫反射六、作業布置1、網上查找用玻璃建樓房有哪些利與弊？2、光污染的防止。七、教后反思通過本節課的教學，課后我結合學生的掌握情況，做了如下反思：1、優點：本節課課堂氣氛活躍，學生參與度高，尤其是在探究光的反射定律的實驗中，學生能根據要求完成實驗，并且絕大部分學生愿意交流。從學生掌握的情況看，感覺效果比較好。2、缺點：在介紹光的反射基本概念時，沒有在黑板上畫出光路圖來解釋，只是借助學生的光路進行了說明。鏡面反射和漫反射只是簡單的介紹了一下，沒有多舉一些生活中的實例進行說明，最好是畫出光路圖，學生應該好理解一些