新課標(biāo)北師大版八年級(jí)物理上冊(cè)第5章 光現(xiàn)象 第一節(jié)光的傳播學(xué)案導(dǎo)學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能:通過(guò)光的來(lái)源的分析能識(shí)別光源，通過(guò)對(duì)不同光源的比較分析知道光源大致分為自然光源和人造光源兩類。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的觀察了解光的直線傳播規(guī)律。通過(guò)用光的直線傳播解釋影子、日食、月食等生活和自然中的重要現(xiàn)象，了解這一規(guī)律在社會(huì)生活與生產(chǎn)中的一些應(yīng)用。通過(guò)比較光的傳播速度與聲的傳播速度體會(huì)了解光的傳播速度快這一特點(diǎn)。記住光在真空中的傳播速度c=3108m/s。2、過(guò)程與方法:通過(guò)經(jīng)歷探究光在空氣、水和果凍中傳播的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，體會(huì)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的重要性。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，激發(fā)探究學(xué)習(xí)光現(xiàn)象的興趣。通過(guò)利用實(shí)驗(yàn)探究了解光的傳播特點(diǎn)使學(xué)生體會(huì)了解到科學(xué)事實(shí)是檢驗(yàn)科學(xué)結(jié)論的唯一標(biāo)準(zhǔn)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析光沿直線傳播的規(guī)律的了解和應(yīng)用是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。能利用光的直線傳播解釋生活和自然中的一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象是難點(diǎn)。三、實(shí)驗(yàn)器材1、學(xué)生分組:激光筆一支、裝了水的玻璃杯(水中滴少量墨水)。2、教師教具:小孔成像演示器、激光筆、燒杯兩個(gè)、蚊香、打火機(jī)、墨水、滴管。四、教學(xué)方法：演示實(shí)驗(yàn)法、探究實(shí)驗(yàn)法、講述法、討論法、媒體展示法五、主要教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師主要活動(dòng)學(xué)生主要活動(dòng)想要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)1、新課引入1、播放一段2008奧運(yùn)開幕的視頻。2、演示用帶有不同形狀的小孔的紙板擋住太陽(yáng)光在墻壁上都出現(xiàn)的圓形的光斑。 1、觀看視頻。2、觀察演示。1、通過(guò)觀看視頻和演示活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)光學(xué)的興趣。2、人們?cè)鯓涌匆?jiàn)物體1、提問(wèn)學(xué)生：我們靠什么看見(jiàn)這多彩的世界的呢？2、請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)上，讓她看著桌上的一件物體，用一張紙擋在他們之間，問(wèn)這位同學(xué)，看見(jiàn)了嗎？問(wèn)其他同學(xué)看見(jiàn)了嗎？為什么？3、幫助學(xué)生解釋人們看見(jiàn)物體的原因。1、觀察活動(dòng)，討論解釋人們看見(jiàn)物體的過(guò)程。1、通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生了解到人們看見(jiàn)物體的原因，糾正可能的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。3、光源1、教師提問(wèn)：光從哪里來(lái)呢？2、給出常見(jiàn)的幾種物體，請(qǐng)學(xué)生比較分析那是光源及光源有什么特點(diǎn)。3、提示學(xué)生從光源的來(lái)歷給常見(jiàn)的光源分類。1、學(xué)生觀察、思考進(jìn)而說(shuō)出光的來(lái)源。2、比較分析常見(jiàn)的物體，找出光源的特點(diǎn)。3、比較常見(jiàn)光源的來(lái)歷，嘗試對(duì)光源簡(jiǎn)單分類。1、通過(guò)光的來(lái)源的分析能識(shí)別光源，通過(guò)對(duì)不同光源的比較分析知道光源大致分為自然光源和人造光源兩類。4、光的傳播1、教師用激光筆在墻壁上打個(gè)亮點(diǎn)，提示學(xué)生思考：光從激光筆發(fā)出是如何傳播到墻面上的。2、利用煙霧演示光在空氣中的傳播。3、播放視頻光在空氣中沿直線傳播。4、組織學(xué)生探究光在水中和果凍中的傳播特點(diǎn)。5、用媒體展示光在不同中介質(zhì)中的傳播情況。6、用媒體展示光在不均勻的同種介質(zhì)中傳播情況。1、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和視頻。總結(jié)出光在空氣中沿直線傳播。2、探究光在水中和果凍中的傳播特點(diǎn)，并初步總結(jié)出光的傳播特點(diǎn)。3觀察演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。總結(jié)出光沿直線傳播的第一個(gè)條件。4、觀察演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。總結(jié)出光沿直線傳播的另一個(gè)條件。 1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)的觀察了解光的直線傳播規(guī)律。2、通過(guò)經(jīng)歷探究光在空氣、水和果凍中傳播的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，體會(huì)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的重要性。3、通過(guò)探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，激發(fā)探究學(xué)習(xí)光現(xiàn)象的興趣。4、通過(guò)利用實(shí)驗(yàn)探究了解光的傳播特點(diǎn)使學(xué)生體會(huì)了解到科學(xué)事實(shí)是檢驗(yàn)科學(xué)結(jié)論的唯一標(biāo)準(zhǔn)。5、光線1、組織學(xué)生畫出發(fā)光的電燈和從窗戶傳進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光。2、講解光線的畫法及意義。1、嘗試畫出發(fā)光的電燈和從窗戶傳進(jìn)來(lái)的太陽(yáng)光。1、通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生知道光線的作用及意義。6、光的直線傳播解釋生活和自然現(xiàn)象1、組織學(xué)生排隊(duì)。2、演示一個(gè)物體影子的形成。請(qǐng)學(xué)生嘗試用光的直線傳播解釋。3、請(qǐng)一位學(xué)生演示日食和月食的形成，并嘗試解釋。4、用動(dòng)畫演示小孔成像的情況并進(jìn)行解釋。1、觀察排隊(duì)的情況，嘗試用光的直線傳播進(jìn)行解釋。2、觀察影子的形成并嘗試用光的直線傳播進(jìn)行解釋。3、觀察日食和月食的演示并嘗試解釋。4、嘗試用光的直線傳播解釋太陽(yáng)光為什么通過(guò)形狀不同的小孔都成圓形的光斑。1、通過(guò)讓學(xué)生嘗試解釋排隊(duì)、影子的形成原因、日食和月食的原因、以及小孔成像的原因，體會(huì)了解光的直線傳播在生活和自然中的應(yīng)用。7、光的傳播速度1、播放一度雷電的視頻（時(shí)間允許的情況下）。提問(wèn)學(xué)生雷和閃電是同時(shí)發(fā)生的，為什么先看到閃電而后聽到雷聲。2、組織學(xué)生閱讀71頁(yè)光的傳播速度課文內(nèi)容。3、給出聲和光的對(duì)比表1、觀看視頻。2、閱讀課文內(nèi)容。3、比較聲和光的特點(diǎn)。1、通過(guò)通過(guò)以上三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生了解光的傳播速度快的特點(diǎn)。2、記住光在真空中的傳播速度c=3108m/s8、小結(jié)1、提出問(wèn)題：咱們縣上正在修一條到黑城的高速公路，要在一座山上挖條筆直的隧道，如果你是工程師，你有什么好的辦法嗎？1、學(xué)生討論并嘗試用光的直線傳播解決問(wèn)題。1、通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的解決，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)物理的意義。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。六、練習(xí)和作業(yè)：課后作業(yè)及長(zhǎng)江作業(yè)練習(xí)冊(cè)。板書設(shè)計(jì)1、 光源能夠發(fā)光的物體叫光源。二、光沿直線傳播的規(guī)律光在同種均勻透明介質(zhì)中是沿直線傳播的。三光線光線是一種理想化的模型，事實(shí)上并不存在。4、 光速真空中：c=3108m/s。空氣中也可認(rèn)為是: c=3108m/s。五、光沿直線傳播的應(yīng)用教 學(xué) 反 思本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是探究光沿直線傳播的條件，知道光的直線傳播產(chǎn)生的各種現(xiàn)象以及光速。學(xué)習(xí)時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，并注意利用光的直線傳播解釋生活和自然界中的一些重要現(xiàn)象如小孔成像、影的形成、日食、月食等實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。 回想整個(gè)教學(xué)，在開始用生活中的光現(xiàn)象來(lái)引入課題，不僅能引入主題，起到快速收心的作用，還能活躍了課堂氣氛。通過(guò)對(duì)生活中的光現(xiàn)象：汽車頭燈射出的光束、樹影、人影的形成、實(shí)驗(yàn)等得出光的傳播是直線進(jìn)行的，接著通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)探究光在水中傳播、固體中、空氣中的傳播得出光的直線傳播規(guī)律。同時(shí)，介紹或啟發(fā)學(xué)生如何讓光在水中、空氣中現(xiàn)形，水中加入少許牛奶或粉筆灰，空氣中噴灑煙霧，觀察光在水或空氣中的傳播路線。總結(jié)得出結(jié)論：光沿直線傳播并通過(guò)實(shí)例得出光沿直線線傳播的條件：在均勻介質(zhì)中。 介紹光線是人們用來(lái)表示光的傳播路線的一種方法因此畫光線時(shí)必須用箭頭表明光的傳播方向。進(jìn)而引出光線的概念；然后以激光準(zhǔn)直為例，說(shuō)明光沿直線傳播現(xiàn)象的應(yīng)用，通過(guò)對(duì)影子、日食、月食的分析進(jìn)一步證明光在均勻介質(zhì)中是沿著直線傳播。通過(guò)探究光的直線傳播規(guī)律的活動(dòng)，學(xué)生初步體會(huì)到了“提出問(wèn)題進(jìn)行猜想實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論解釋現(xiàn)象（產(chǎn)生問(wèn)題的現(xiàn)象）應(yīng)用結(jié)論”的科學(xué)研究方法。這種探究方法，將對(duì)今后的實(shí)驗(yàn)研究起著指導(dǎo)作用。可在講小孔成象時(shí)，由于數(shù)學(xué)上沒(méi)講過(guò)相似三角形，先實(shí)驗(yàn)，然后引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生現(xiàn)象的原因，并通過(guò)flash動(dòng)畫研究像的大小與哪些因素有關(guān)。效果非常好。最后介紹了光速及光的直線傳播的應(yīng)用。 我課堂教學(xué)成功之處： 1. 加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn) 利用激光演示光在空氣、水、玻璃中的傳播情況，再用自然光進(jìn)行演示，從而得出光是沿直線傳播的組織學(xué)生討論，由學(xué)生舉出應(yīng)用光沿直線傳播的實(shí)例，如：射擊、排隊(duì)等日食和月食的講解可配合以實(shí)物替代法演示實(shí)驗(yàn)，較直觀易懂，加強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí) 2.適當(dāng)設(shè)疑強(qiáng)化概念 光沿直線傳播是有條件的，對(duì)此可通過(guò)設(shè)疑進(jìn)行強(qiáng)化，并通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)加以證明 3.進(jìn)行物理學(xué)史教育培養(yǎng)科學(xué)探索精神 對(duì)光速的教學(xué)不要緊限結(jié)果，要增加一些學(xué)史的知識(shí)，從而培養(yǎng)他們的探索精神組織學(xué)生討論，由學(xué)生舉出應(yīng)用光沿直線傳播的實(shí)例，如：射擊、排隊(duì)等日食和月食的講解可配合以錄像電腦模擬加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí) 不足之處：本節(jié)課容量大，時(shí)間有點(diǎn)緊。講解多了點(diǎn)，學(xué)生練習(xí)鞏固少了點(diǎn)