經開區姚家房中學教學設計課 題光 的 傳 播年 級八年級科 目物理版 本北師大閆金鐸2013版課 時1課時課 型新授設計者教 具水槽、激光筆、水、牛奶、蠟燭、火柴、玻璃磚、滴管、燒杯教 學重 點難 點1、 光的直線傳播條件2、 光的直線傳播的現象及應用教學方法 與策 略演示法、發現法、驗證法、小組合作交流法、討論總結法、積分獎勵法等知識權重分析本節內容是光現象的起始課，它是后面學習光的反射和折射的重要基礎，集物理概念、現象、規律于一體。我國古代對光現象的研究取得了很多成就，所以結合教學內容介紹我國在這方面的成就，進行愛國主義思想教育。另外這部分內容是基礎知識，深度和難度都較小。學習者特 征分 析初中學生對身邊的物理現象有所了解，愛思考的學生更想從物理學角度來了解它的原理，本節知識大多數就是讓學生親自動手來驗證自己所看到簡單現象，從而發現和認識現象的本質。教學目標能力要 求1、 認識光源，能概括出光沿直線傳播的條件，并會用光線來表示光的傳播路徑；2、 知道光在真空中的傳播速度，能列舉光沿直線傳播的事例，培養尊重科學、反對迷信的態度；3、 通過探究光在空氣、水和玻璃等介質中傳播路徑過程，培養尊重事實的科學精神；4、 了解我國古代科學家在光學研究方面取得的成就，提高民族自豪感及學習物理的興趣。基本教學流程第一部分：光源A：教師演示實驗：點燃的蠟燭，發光的手電、反光的平面鏡等等，讓學生觀察總結它們的共同特征，同時讓學生結合身邊所見所聞，通過分析思考，認識什么是光源。板書：課題B：學生舉例說明生活中常見的光源有哪些。第二部分：光的直線傳播B、學生演示實驗：讓光分別穿過有煙霧的空氣、滴有牛奶的水和玻璃磚，觀察光的傳播路徑。B：學生分析思考、小組合作討論這一現象說明了什么？（積分獎勵）C：師生共同總結得出結論：光在均勻介質中沿直線傳播第三部分：光沿直線傳播的事例及應用B：學生分析思考、小組合作總結影子（不是像）手影小游戲（每組表演一個不同的圖案）日食 月食 小孔成像 排隊 射擊等B：學生分小組演示影子的長短（模擬太陽的早晨、正午和下午）B：學生分析討論，總結發現規律（積分獎勵）第四部分：光線和光速B：學生閱讀課本P99相關內容，說說怎樣畫光線 ，上黑板演示A：教師強調箭頭表示光的傳播方向，千萬別忘記畫B：學生繼續閱讀課本P100相關內容， 了解光在不同介質中的傳播速度 A：設置興趣積分題：、你是如何理解小孔成像的？組內討論后，代表搶答發言、生活中你見過哪些屬于小孔成像？、請總結小孔成像的特點、請你試著用光線來畫出小孔成像A：物理趣味題：你知道嗎？為什么在夏季雷雨天，我們總是先看到閃電，后聽到雷聲呢？B：學生小組合作討論作答，并完成課堂及時練C：師生共同小結，實物投影思維導圖A：布置作業典型習題1、通過查閱資料，了解日全食、日偏食、日環食，試著畫出成因圖2、你見過月食嗎？了解它們的成因，并試著畫圖解釋拓展與延 伸1、請同學們利用課余時間來設計制作小孔照相機；2、假如光不是沿直線傳播，我們所看到的光現象又會樣？發揮你的想象吧！板書設計一、 光的傳播一、 光源1、 自身能夠發光的物體叫光源2、 如：太陽、點燃的蠟燭、正在照明的燈泡、螢火蟲等等二、光的直線傳播及應用1、光在均勻介質中沿直線傳播2、應用：排隊、射擊等3、事例：影子、日食、月食、小孔成像等三、光線和光速1、光線的畫法2、光在真空中的速度最大，為3108m/s，在其它介質中稍慢教學評價與 反 思本節課的教學主要是讓學生動手操作，通過實驗現象來發現和總結相關知識規律，另外我設計了不同難易程度的課堂小問題，每個小問題都輔以相應的分值，學生個人可根據自己的學習情況選擇答題，回答正確可獲得相應積分，通過積分總和來反應學生和小組學習情況，一周總結，評選周物理學習標兵，一月總結，評選月物理學習標兵，同時根據小組成員的各自積分來評選周和月最佳物理學習小組。這樣的方法極大地提高了學生學習思考和參與回答問題的積極性，效果顯著