噪聲與環保一、教學目標1、知識與技能了解噪聲的來源和危害，知道防治噪聲的途徑，增強環境保護的意識。2、過程與方法 通過體驗和觀察，了解防治噪聲的方法。3、情感、態度和價值觀通過實驗和體驗，培養學生學習的興趣，增強學生環境保護意識和可持續發展意識。 二、教學重點和難點1、教學重點：噪聲的來源及其危害，減弱噪聲的途徑2、教學難點：通過噪聲來源、控制噪聲的學習，提高學生關注生活、關注社會以及保護環境的意識。三、教學過程（一）復習舊知教師用錄音機放一段優美動聽的音樂并提問：問題1：聲音是如何產生的？請學生回答。問題2：聲音從錄音機發出是如何傳播到你們耳中的？請學生回答。教師進一步舉例說明聲音的傳播條件：需要介質。找同學分別舉例。（二）引入新課教師用多媒體播放兩個音頻（樂音和噪聲）。聽音樂的時候大家很享受、陶醉，而聽到噪聲時很多學生不自主地捂住耳朵。 由此引入課題：第一段優美的音樂大家都很喜歡，那么這種聲音叫做什么？樂音。而第二段雜亂的聲音令大家心煩意亂，不愿意聽。這種聲音叫做什么？噪聲。為什么兩段聲音給大家的感受卻截然不同呢？它們分別是怎樣產生的呢？噪聲有哪些危害？我們又該如何控制噪聲呢？今天我們一起來探究噪聲的危害和控制。（三）講授新課1、噪聲的定義（1）引導學生自學課本，從物理角度和環境保護的角度理解噪聲的含義，找出樂音和噪聲定義、波形的不同。（2）教師總結學生的分析結果，得出噪聲的含義： 物理角度：發聲體做無規則振動而發出的聲音。環保角度：凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音。樂音的定義：發聲體做規則振動而發出的聲音。運用多媒體和虛擬示波器讓學生觀察樂音和噪聲的波形圖，并找出不 同之處： 樂音的波形：有規則噪聲的波形：無規則。 學生分組討論我們生活中都有哪些噪聲并舉例。（3）教師進一步總結噪聲的來源：自然界中的噪聲：暴風雨、海嘯、雷鳴、地震、火山爆發等。社會生活中的噪聲：各種家用電器發出的聲音、公共場所人群發出 的喧嘩聲等。交通運輸中的噪聲：汽車、火車、飛機、輪船等機動交通工具發出 的聲音。工業上的噪聲：工廠的各種機器、設備發出的聲音等。建筑施工上的噪聲：施工時各種運轉的機械設備發出的聲音、工人 用錘子等簡單工具發出的聲音等。2、噪聲的等級和危害 （1）噪聲的產生和來源我們已經知道了，噪聲有大小之分，應該怎樣表示呢？（2）引導學生閱讀課文，弄清以下兩個問題：噪聲的等級是按什么劃分的？不同的噪聲的等級對人們所產生的危害又是怎樣的？（3）根據學生閱讀后提請學生回答。學生分組討論噪聲有什么危害，并總結出來。 3、噪聲的防治（1）復習人耳聽到聲音的過程：聲源的振動產生聲音空氣等介質的傳播引起鼓膜的振動（聲源處） （傳播過程中） （人耳處）（2）噪聲對我們危害很大，那么我們能不能運用我們所學的知識來減弱或控制噪聲呢？請同學們用桌面上提供的器材探究一下。學生用桌面上的器材：鬧鐘、泡沫塑料、空紙盒、棉花開始進行分組實驗探究。（3）教師請各組說出探究結果，綜合并總結出噪聲控制的途徑：1、在聲源處減弱噪聲：防止噪聲產生，禁止鳴笛、裝消音器等。2、在傳播過程中減弱噪聲：阻斷噪聲傳播，隔音材料、植樹、關門窗等。3、在人耳處減弱噪聲：防止噪聲進入耳朵，戴耳塞、耳罩、捂耳朵等。（4）大家知道怎么控制噪聲了，在學習、生活中就要從我做起、從小事做起，并勸說親戚朋友行動起來：減少噪聲、保護環境。例如：在教室里我們要做到：說話輕、走路輕、關門輕；在家里尤其在別人休息時，不要把家里的音響設備的音量開得過大，等等。（四）課堂小結 1、噪聲的定義及來源。2、噪聲與樂音的不同。3、噪聲的等級和危害。4、控制噪聲的途徑。（五）作業布置課本92頁第2、3題板書設計：噪聲的危害和控制1、噪聲的定義及來源。 2、噪聲與樂音的不同。3、噪聲的等級和危害。 4、控制噪聲的途徑