教學(xué)目標（一）知識與技能：（1）能從日常生活的直接感受中知道樂音有音調(diào)、響度和音色的區(qū)別；（2）常識性知道音調(diào)的高低與聲源的振動頻率有關(guān)，響度的大小與聲源振動的振幅和離聲源的遠近有關(guān)，不同發(fā)聲體發(fā)出的音色不同。（二）過程與方法：通過觀察聲波的圖形，初步學(xué)會利用儀器進行探究，觀察圖形進行分析的方法。（三）情感態(tài)度與價值觀：通過觀察波的圖形，使學(xué)生初步體會到科學(xué)探究不能光憑人的感觀，還要借助于儀器，初步建立利用儀器進行測量的觀念。重點和難點重點：樂音的三個特征難點：音色的認識, 音調(diào)與響度的區(qū)別學(xué)情分析首先，學(xué)生在本課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生與傳播，已經(jīng)對聲音有了初步的認識，另外學(xué)生在日常生活中對聲音的接觸比較多，有了很多感性的認識，已經(jīng)能夠?qū)芬粲辛艘欢ǖ牧私狻５菍τ跇芬舻娜齻€特征還是不能區(qū)分開，尤其是音調(diào)和響度。因此結(jié)合學(xué)生的生活實際提出問題更能勾起學(xué)生的好奇心和求知欲。教學(xué)過程老師：同學(xué)們好，今天我們學(xué)習(xí)第二節(jié)“樂音的三個特征”，先請大家來欣賞由同學(xué)演奏的一段音樂大家覺得這段音樂好聽嗎？學(xué)生：好聽老師：我們把聽起來悅耳動聽令人愉快的聲音叫做叫做樂音。一、 提出樂音的三要素，音調(diào)，響度，音色。1、音調(diào)：指聲音的高低播放音樂青藏高原和你的眼神，讓學(xué)生體驗音調(diào)的高低不同，提出問題，音調(diào)的高低與哪些因素有關(guān)？學(xué)生探究活動研究音調(diào)：（1）得出結(jié)論：音調(diào)與發(fā)聲體振動的頻率有關(guān)：（2）學(xué)生看書找到影響音調(diào)的其它因素：音調(diào)的高低跟發(fā)聲物體的形狀，尺寸和所用材料的性質(zhì)等多種因素都有關(guān)系（3）老師介紹正常人的耳朵的聽覺頻率范圍是2020000 Hz。頻率高于20000 Hz的聲波叫超聲波。頻率低于20Hz的聲波叫次聲波。學(xué)生觀看小資料，解決實際問題。2、響度：指聲音的大小演示實驗：鼓面上撒些小紙屑，先輕輕地敲鼓。觀察小紙屑的振動幅度。然后用力敲鼓，再觀察小紙屑的振動幅度找到振動幅度和響度的關(guān)系。（1）得出結(jié)論：鼓面振動幅度越小，響度越小。鼓面振動幅度越大，響度越大。（2）解釋振幅：振幅：振動物體離開原來位置的最大距離。（3）響度與振幅有關(guān):振幅越大，響度越大；振幅越小，響度越小；學(xué)生活動：讓一位學(xué)生跟前面的學(xué)生小聲說話，同時讓教師最后面的同學(xué)認真聽說了些什么？前面的同學(xué)能聽到說了什么，但是后面的同學(xué)聽不到，從而得出結(jié)論：（4）響度還跟距離發(fā)聲體的遠近有關(guān)3、音色：物體發(fā)出的聲音特有的品質(zhì)。 （也叫音質(zhì)或音品）學(xué)生活動：找一位學(xué)生彈吉他、一位同學(xué)吹口琴，老師敲鼓，請同學(xué)們閉上眼睛聽分別是那些聲音，從而引出音色是辨別發(fā)聲體的依據(jù)。并得到結(jié)論：音色是由發(fā)聲體本身的材料、結(jié)構(gòu)決定的。播放兩段音樂學(xué)生辨別是哪個歌手唱的歌，加深學(xué)生對音色的認識。4、聲音的波形講解如何運用聲音的波形辨別音調(diào)的高低，響度的大小，和不用聲音的音色。（1）判斷音調(diào)高低要觀察相同時間內(nèi)波峰或者波谷的數(shù)目：頻率高低波峰（波谷）數(shù)（2）判斷響度大小要觀察振幅大小-波峰（波谷）高低（3）不同音色的波形不同二、小結(jié)定義決定因素音調(diào)聲音的高低由聲源的振動頻率決定。頻率大，音調(diào)高；頻率低，音調(diào)低響度聲音的大小（強弱）由聲源的振幅決定。振幅越大，響度越大音色聲音的特色發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)和發(fā)聲方式不同，發(fā)出的音色就不同三、練習(xí)與活動1、演示水琴杯實驗，讓學(xué)生親身體驗敲擊不同杯子發(fā)出的音調(diào)不同。2、學(xué)生做撥動梳子的實驗，體會音調(diào)與頻率關(guān)系、響度與振幅的關(guān)系。加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象。四、作業(yè)1、學(xué)生完成課后習(xí)題。2、完成學(xué)案內(nèi)容。3、體會實際生活中的一些聲現(xiàn)象