樂音的三個(gè)特征的教學(xué)設(shè)計(jì)一、目標(biāo)要求1能從日常生活的直接感受中知道樂音有音調(diào)、響度和音色的區(qū)別。 2.常識性知道音調(diào)的高低與聲源振動的頻率有關(guān)，響度的大小與聲源振動的振幅和離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)，不同發(fā)聲體發(fā)出的音色不同。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)音調(diào)和響度的區(qū)別。三、教學(xué)過程1.情景創(chuàng)設(shè)、提出問題放一段輕松、悅耳的音樂，讓學(xué)生感受悅耳動聽、使人愉悅的聲音是樂音，提出問題，同樣是樂音它們有什么區(qū)別呢？啟發(fā)學(xué)生自己得出聲音有大小、高低之分，不同樂器發(fā)出的聲音是有區(qū)別的。由此問題引入新課。2.過程展開（1）實(shí)驗(yàn)探究音調(diào)的高低組織學(xué)生用刻度尺做此實(shí)驗(yàn)。然后進(jìn)行討論：刻度尺伸出桌面的長度不同，所發(fā)生的振動現(xiàn)象有什么不同?由此聽到的聲音有什么不同?主觀感受的音調(diào)高低和刻度尺振動的快慢有什么關(guān)系?再次提出頻率的概念，并復(fù)習(xí)其單位。強(qiáng)調(diào)一下音調(diào)決定于聲源振動的頻率，一般情況下聲源振動的頻率大，主觀感受的音調(diào)就高。指導(dǎo)學(xué)生閱讀“一些聲的頻率表”，重溫人耳可聽聲的頻率范圍及其對超聲、次聲的定義。（2）設(shè)計(jì)響度的演示學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)比較容易猜測到響度與物體振動的幅度有關(guān)，因此可以再由學(xué)生通過自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證實(shí)，例如利用將一根鋼直尺，輕輕撥動和重?fù)苈犚宦犓l(fā)出的聲音有什么區(qū)別?通過敲響隊(duì)鼓，敲擊由輕逐漸加重，讓學(xué)生觀察鼓面上碎紙屑跳動的變化，同時(shí)聽鼓聲的變化。啟發(fā)學(xué)生自己得到響度與振幅的關(guān)系。另外，輕輕敲擊音叉，使前排學(xué)生可聽到鈴聲，后排學(xué)生幾乎聽不見，表明響度還與離聲源的距離有關(guān)。（3）音色小游戲：蒙上一位同學(xué)的眼睛，讓他猜猜說話的同學(xué)是誰？播放不同的樂器演奏的曲子，讓學(xué)生區(qū)分是什么樂器演奏的，進(jìn)而向?qū)W生提出問題：你是憑什么區(qū)分出不同的樂器呢？學(xué)生會感性地認(rèn)識到在音調(diào)響度都相同時(shí)不同聲源發(fā)出聲音的不同就是音色的不同。3.課堂練習(xí)。4.談?wù)劚竟?jié)課的收獲，學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。5. 思考題： 利用幾個(gè)相同的空杯子和水，就可以做一簡易樂器，原理是什么